Interesse für politisches Engagement bei Jugendlichen wecken: In der StädteRegion Aachen gibt es eine Stelle für Jugendpartizipation. Zentrale Aufgaben sind Vernetzung der Schülervertretungen und der Dialog zwischen Jugend und Politik.

• Viele Jugendliche haben kein Interesse an Politik, wenig Vertrauen zu Politikern und gehen auch nicht zu Wahlen. In einigen Milieus ist eine Tendenz zu extremistischen Haltungen festzustellen.
• Die StädteRegion Aachen setzt Teilnehmer des Freiwilligendienstes (FSJ Politik) für den Aufbau einer Koordinationsstelle Jugendpartizipation ein.

• Jugendliche für politische Bildung und Beteiligung begeistern
• Partizipationsmöglichkeiten für Jugendliche am gesellschaftlichen und politischen Leben aufzeigen
• die Vernetzung der Schülervertretungen anregen
• Jugendlichen Gehör bei der Politik verschaffen und ihren Mitgestaltungswillen sichtbar machen

• Die Städteregion Aachen richtete gemeinsam mit zwei Jugendlichen in ihrem Freiwilligen Politischen Jahr und einem studentischen Mitarbeiter die Koordinationsstelle Jugendpartizipation im Bildungsbüro ein.
• Weitere Schritte waren unter anderem:
  • Aufbau eines Netzwerks in Kooperation mit der Bezirksschülervertretung (BSV) und dem „Arbeitskreis Jugendpartizipation" (AK-Jupa).
  • Vernetzung der Schülervertretungen in der StädteRegion Aachen zum Beispiel mit dem Veranstaltungsformat „Schülervertretungstag" (SV-Tag).
  • Einrichtung der Werkstatt für Jugendbeteiligung und Jugendpolitik „Was geht?!": Jugendliche können hier mit Entscheidungsträgern, Journalisten und Jugendlichen aus ihrer Region diskutieren und an Workshops teilnehmen. Parteien, Jugendorganisationen, Beteiligungsgremien, Stiftungen, NGOs, Hilfsorganisationen und Initiativen stellen sich vor.
• Um Jugendpartizipation in allen Kommunen zu fördern, wurde die Marke „Was geht?!" zu dem einjährigen Prozess „Das geht! – Dialog zwischen Jugend und Politik" weiterentwickelt.
• Den Abschluss des Prozesses bildet eine Fahrt nach Brüssel. Die Ergebnisse wurden dort vorgestellt und die Wünsche und Forderungen der Jugendlichen an die EU-Kommission weitergegeben.
• Die Fachhochschule Aachen (FH Aachen) begleitete den Prozess aus wissenschaftlicher Perspektive.

• Mit den Veranstaltungsformaten „Was geht?!" und dem Schülervertretungstag konnten mehr als 2.000 Jugendliche erreicht werden.
• An der „Was geht?! Werkstatt für Jugendbeteiligung und Jugendpolitik" nahmen jeweils etwa 500 Schülerinnen und Schüler aus der StädteRegion teil.

Um die Bildungswege von Kindern optimal fördern zu können, unterstützt das Bildungsbüro der StädteRegion Aachen die Zusammenarbeit der Bildungs- und Betreuungs-institutionen in einem Netzwerk „Übergangsmanagement Frühe Bildung".

• Die Qualität der Zusammenarbeit und des Austauschs zwischen Lehr- und Fachkräften aus Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und weiterführenden Schulen trägt nachweislich zum Bildungserfolg der Kinder bei.
• Deswegen unterstützt das Bildungsbüro die Akteure, die sich mit dem Übergang von der Elementar- in die Primarstufe (ElPri) und von der Primar- in die Sekundarstufe (ÜPS) beschäftigen sowie diejenigen, die den Offenen Ganztag gestalten.
• Dabei wird der Aufbau und Ausbau von Netzwerken gefördert. Federführend sind folgende städteregionale Gremien:
  • Übergang von der Elementar- zur Primarstufe: ElPri-Konferenz und ElPri-Steuergruppe
  • Gestaltung der Offenen Ganztagsschule: OGS-Konferenz und OGS-Steuergruppe
  • Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe: ÜPS-Steuergruppe und lokale Englisch- Deutsch-Gruppen

• Strukturen für die Übergänge in der frühen Bildung unterstützen und (weiter-) entwickeln
• Informationsfluss und Kommunikation institutions- und kommunenübergreifend unterstützen und verbessern
• Handlungsempfehlungen für die Übergänge und den offenen Ganztag mit den beteiligten Akteuren erarbeiten und implementieren
• Instrumente zur Unterstützung der Arbeit vor Ort bereitstellen
• Fachveranstaltungen und Fortbildungen anbieten

• Das Bildungsbüro unterstützt die Netzwerke sowohl inhaltlich als auch organisatorisch  und hat die Geschäftsführung.
• Zur Planung der Maßnahmen wurden für die Bereiche ElPri, OGS und ÜPS Steuergruppen gebildet. Eingebunden sind Vertreterinnen und Vertreter der wichtigsten Akteursgruppen.
• Die Steuergruppen im Bereich ElPri und OGS planen Konferenzen und berufen sie ein. Ihnen gehören Vertreterinnen und Vertreter aller Funktionsgruppen aus dem Bereich ElPri oder OGS an. Dabei sind alle zehn Städte und Gemeinden der StädteRegion Aachen berücksichtigt. Die Akteure wurden in einem partizipativen Prozess ausgewählt.
• Die Mitglieder der Konferenzen wählen die Themen aus, zu denen gearbeitet wird. Die Konferenzen finden seit 2010 ein- bis zweimal jährlich statt.
• Im Bereich ElPri findet die Zusammenarbeit von Kita und Schule außer in der  Konferenz in insgesamt 25 kommunalen Netzwerken statt sowie innerhalb der Verbünde (eine Schule mit mehreren Kitas).
• Die Steuergruppe im Bereich ÜPS hat die Bildung von kommunalen Gruppen zu den Fächern Englisch und Deutsch vorbereitet und unterstützt.
• In allen drei Bereichen kristallisierte sich heraus, dass es für die Akteure wichtig war, Handlungsempfehlungen zu erarbeiten, die insbesondere auf die Kommunikation und Kooperation untereinander eingehen.

• In allen Bereichen – ElPri, OGS, ÜPS – wurden in einem partizipativen Prozess mit den Akteuren Handlungsempfehlungen erarbeitet. Themen sind:
  • Raumgestaltung und Lernkultur
  • Lernzeiten
  • gemeinsamen Raumnutzung im Vormittags- und Nachmittagsbereich unter dem Aspekt von Lernkultur und enger Zusammenarbeit
  • Übergang von der Kindertagesstätte in die Schule
  • Unterstützung von Kindern mit besonderem Förderbedarf während der außerunterrichtlichen Angebote
  • Ideen zur Gestaltung des Übergangs von der Primar- in die Sekundarstufe
• Fertigstellung des Ordners Arbeitshilfe ElPri – Handreichung zur Gestaltung des Übergangs von der Primar- in die Sekundarstufe im Sommer 2014, die alle Kitas und Schulen im Primarbereich erhalten haben.
• Alle Einrichtungen bzw. Schulen der jeweiligen Bereiche sowie alle beteiligten Träger, Schul- und Jugendämter haben die Empfehlungen erhalten und nutzen sie zur Qualitätsentwicklung in unterschiedlicher Form.
• Mittlerweile wurde die Vorstellung der OGS-Empfehlungen durch die OGS-Steuergruppe von verschiedenen Qualitätszirkeln oder Kommunen angefragt.

Die Stadt Aachen unterstützt Kinder und Eltern bei der Entwicklung und Beibehaltung einer gesunden Lebensweise. Mit Angeboten an zwei Familiengrundschulen werden alle Familien im Sozialraum angesprochen.

• Für eine nachhaltige gesundheitliche Prävention ist das Hand-in-Hand-Gehen von Bildung und Gesundheit unumgänglich.
• Die Möglichkeiten der Entwicklung einer Gesundheitskompetenz müssen im Alltag möglichst niederschwellig und transparent sein.
• So eignen sich besonders Grundschulen als Ort der Gesundheitsbildung. Neben der Gesundheitskompetenz der Kinder muss auch die Gesundheitskompetenz der Eltern gefördert werden.
• Insbesondere Familien in schwierigen sozialen Lagen brauchen Unterstützung und Anregungen zur gesunden Gestaltung des Alltags.
• Die Stadt Aachen übertrug bereits erfolgreich das Konzept der Familienzentren in Kindertagesstätten auf Grundschulen: die sogenannten ‚Familiengrundschulen in Aachen‘.

• Verankerung von Gesundheitsförderung und -bildung im Leitbild der Grundschulen Am Haarbach und Driescher Hof
• Entwicklung und Integration von Gesundheitskompetenz in den Familienalltag durch Einbindung und Bildung der Eltern
• Gesundheitsprogramme für Kinder im Unterricht und in der Offenen Ganztagsschule sowie für Eltern an der Schule und im Sozialraum
• Ziele für Kinder und Eltern:
  • gute Ernährung
  • viel Bewegung
  • weniger Stress
  • „Gut drauf sein“

• Die Stadt Aachen erweiterte das an zwei Grundschulen etablierte Projekt „Familiengrundschule in Aachen“ um den Aspekt ‚Gesundheit‘. Bei der Gesundheitsförderung werden Kinder und Eltern gleichermaßen angesprochen
• Das Projekt wurde im Rahmen der Präventionsstrategie der Stadt Aachen entwickelt. Die „Gesunde Familiengrundschule Aachen“ ist ein Baustein der Präventionskette in Aachen.
• Die Schulen erhalten eine Gesundheitskoordination für jeweils vier Stunden pro Woche. Die Gesundheitskoordination hat folgende Aufgaben:
  • Umsetzung des Konzepts der „Gesunden Familiengrundschulen Aachen“ mit allen Akteuren
  • Regulierung der Kooperation mit allen Projektpartnern (Gesundheitsamt, Krankenkassen, Sportvereine u.v.m.)
  • konkrete Organisation der Gesundheitsprogramme für Kinder im Unterricht und in der Offenen Ganztagsschule
  • Fortbildung und Beratung des Lehrpersonals zur Integration von Gesundheitsthemen in den Unterricht und des Personals der Offenen Ganztagsschule
  • nach Bedarf selbstständige Durchführung von Gesundheitsprogrammen bei den Eltern
• Zusätzlich werden Mütter und Väter pro Schule zu Gesundheitsmentoren geschult. Sie engagieren sich ehrenamtlich an der Schule.
• Angebote für Kinder und Eltern:
  • Erlebnisorientierte Aktivitäten zur Gesundheitsförderung und Gesundheitsprogramme für Kinder
  • Angebotsformate des Gesundheitsamtes zum Thema „Kindergesundheit“
  • Sportangebote für die ganze Familie durch die Andockung des Projekts „SportVorOrt“ an beiden Grundschulen
  • bei Bedarf Durchführung des Elterncafés mit gesundheitlichen Themen
  • Kursangebote zu den Bereichen Ernährung, Bewegung, Stress und Lebenskompetenz und Elternkompetenz
  • Veranstaltungen zu den Themen Gesundheit und Lebenskompetenz
• Das Projekt wird für drei Jahre von den Krankenkassen und -verbänden in NRW aus den Mitteln des Bundespräventionsgesetzes mit 272.000 Euro unterstützt.

• Der Gesundheitsaspekt wurde erfolgreich in den beiden Aachener Familiengrundschulen strukturell verankert.
• Durch die Verknüpfung von vorhandenen Gesundheitsangeboten mit der Schule, entstand eine neue Qualität der Angebote für Eltern und Kinder.
• Aus den Bedarfsermittlungen bei rund 140 Eltern, rund 30 Lehr- und Erziehungskräften aus dem Kollegium und Kindern leiten sich unter anderem folgende Themen ab:
  • allgemeiner Zuckerkonsum
  • Wassergewöhnung für Kinder und Eltern
  • Entspannungstechniken und Stressbewältigung (vorrangig mit Bewegung) für Kinder, Eltern und Lehrer
  • vielfältige Aktivitäten und Freizeitgestaltung mit Kindern im Hinblick auf psychosoziale Gesundheit
• Die Auftaktveranstaltungen fanden jeweils an den Schulen statt. Sie waren in attraktive Aktivitäten der Schulen eingebettet, somit fühlten sich viele Eltern angesprochen.

New York, Barcelona, ​​London, Paris, Berlin und... Altena! Pop-Up-Stores beleben die Innenstadt der nordrheinwestfälischen Kleinstadt. Ein kurzfristiges Projekt zeigt langfristige Wirkung.

• Überdurchschnittlich starker Bevölkerungsrückgang
• Mangelnde Nahversorgung in der Stadt und Abfluss der Kaufkraft in benachbarte Städte
• Wachsender Leerstand in der Innenstadt; Bild einer sterbenden Stadt
• Die Initialzündung für das Projekt „Pop-Up Altena" stellt die Errichtung einer neuen touristischen Attraktion inmitten der Innenstadt dar: Der Erlebnisaufzug Burg Altena hatte sich zu dem Leuchtturmprojekt der Regionale 2013 entwickelt. Aus diesem Grund wurde ein dringender Bedarf gesehen, das Stadtbild für Besucher und auch Bewohner attraktiver zu gestalten.

• Die Pop-Up-Stores sind ein wichtiger Baustein um das Gesamtziel einer attraktiven Innenstadt zu erreichen.
• Zudem sollten die Pop-Up-Stores einen Aufschwung bewirken, bei dem auch die bereits ansässigen Einzelhändler mitwirken und zusätzlich das Image einer auflebenden Stadt prägen.
• Die Pop-Up-Stores wurden vor allen Dingen als geeignetes Konzept gesehen gleich mehrere Ladenlokale auf einmal anzusiedeln, da das Risiko für Teilnehmer und Hausbesitzer sehr überschaubar war.

• Die Stadt Altena siedelte aktiv Pop-Up-Stores im Zentrum an, um die Innenstadt stärker zu beleben. Mit Informations-, Vermittlungs- und Koordinationstätigkeiten sowie finanzieller Unterstützung erleichterte sie den Ladeninhabern die Ansiedlung. Auch nach Ende des Projekts werden Pop-Up-Store-Betreiber in Altena unterstützt.
• Die Umsetzung des ersten Projekts im Detail:
  • Verhandlungen mit Hausbesitzern über Mietkonditionen (Erstellung eines Leporellos mit Infos für Hausbesitzer)
  • Erstellung von Verträgen (Verein als Zwischenmieter; Ermitteln eines durchschnittlichen Mietpreises à dieser lag für die Dauer des Projekts bei 2,00€/m² kalt + 2,00€/m² Nebenkosten)
  • Kontaktieren von potenziellen Pop-Up-Betreibern (Einzelhändler aus Altena, sowie umliegenden Städten, größeren Firmen mit Markenprodukten)
  • Infoabend zu dem Projekt (mit Werbematerial für Interessenten)
  • Finanzielle Unterstützung der Pop-Up-Betreiber mit max. 800,00 € zur Herrichtung des Ladenlokals
  • Organisation eines Eröffnungsevents: Den ganzen Tag über belebten 9 Künstler (zum Teil auf Stelzen) die Innenstadt mit beeindruckenden Kostümen und einer Show (unter anderem gab es eine Show am Trapez, sowie eine Feuershow am späten Abend)
  • Umfangreiche Erstellung von Werbe- und Infomaterial (für Hausbesitzer, Pop-Up-Betreiber, Presse, Werbung Events, Bürger)
  • Durchführung von 2 Pop-Up-Phasen vom 22.04-03.08. (dabei wurde darauf geachtet, dass in jeder Phase mindestens ein Event als Highlight stattfindet) In der ersten Phase gab es 5 Pop-Up Stores.
  • Trotz Projektende werden weitere Pop-Up-Stores bestmöglich unterstützt.
• Akteure waren:
  • Altenaer Einzelhändler
  • Pop-Up Betreiber (Hobbykünstler, Einzelhändler, Start Ups)
  • Hausbesitzer
  • Ehrenamtliche Unterstützung (Leihgabe von Paletten zur Ladeneinrichtung, Palettentransport durch Gerüstbauunternehmen)
  • Altena Stadtmarketing e.V.
  • Werbeagentur
  • Agentur „Urbane Helden" (Konzept-Idee, Workshops etc.)
• Im ersten Jahr standen über den Verein zur Förderung des Bürgerschaftlichen Engagements in Altena e.V. Mittel aus dem Programm ExWoSt („Kooperation Konkret") zur Verfügung, um die teilnehmenden Pop-Up-Händler mit bis zu 800 Euro bei der Erstausstattung der Läden zu unterstützen. Diese waren in 2015 nicht mehr verfügbar. 
• Grundsätzlich ist das Projekt ohne Förderung realisierbar, da das Konzept der Pop-Up-Stores an sich viele Vorteile für Ladenbetreiber bietet.

• Durch das Projekt konnte Altena das noch in ihrer Bürgerschaft schlummernde Potential an Ladenbetreibern und Kreativen abschöpfen. Fünf von den Testläden sind seit dem noch vorhanden. Darunter ein Holz-Atelier, zwei Stoffläden und zwei Cafés.
• Ein wichtiger Meilenstein bei dem Projekt war die Zusage von zunächst vier Pop-Up-Stores in der ersten Phase. Für die zweite Phase haben sich die Interessenten bereits von alleine beim Projektteam gemeldet.
• Altena wird seit dem häufig als Best-Practice Beispiel zum Thema Leerstandmanagement herangezogen. Zuletzt in der Landesinitiative StadtBauKultur NRW 2020 im Rahmen des Symposiums „Gute Geschäfte" und der dazugehörigen Veröffentlichung. Daraufhin melden sich interessierte Kommunen.
• Hobbykünstler bekommen die Gelegenheit, sich ohne großes Risiko selbstständig zu machen
• Das Projekt wurde im Folgejahr noch einmal wiederholt, gekoppelt an ein Pop-Up-Weekend als Start-Veranstaltung und ohne finanzielle Förderung.
• Es gibt weitere Anfragen von potentiellen Gründern auch nach Ablauf des Projekts.

Potenziale Älterer nutzen: Die Stadt Arnsberg unterstützt Seniorinnen und Senioren umfassend, unter anderem bei der Organisation ihrer Engagement-Aktivitäten. So erhöht Arnsberg die Wertschätzung von Älteren in der Stadtgesellschaft.

• Die Arnsberger Bevölkerung altert deutlich. Insbesondere die Gruppe der Hochaltrigen wird immer größer: Im Jahr 2030 wird der Anteil der über 80-Jährigen voraussichtlich bei 8,9 Prozent liegen.
• Die Bevölkerungsgruppe der Menschen in der zweiten Lebenshälfte ist sehr heterogen. Alt zu sein beinhaltet heute:
  • einerseits die Chance (und Herausforderung) Potenziale, Erfahrungen, Wissen, Kompetenzen und freie Zeitressourcen zu nutzen und möglicherweise in bürgerschaftliches Engagement einzubringen
  • andererseits kann eine höhere Lebenserwartung auch von nachlassender Mobilität und eingeschränkter Gesundheit geprägt sein
• Um Engagementpotenziale zu nutzen und gleichzeitig die Lebensqualität von hilfs- und pflegebedürftigen Menschen in Arnsberg langfristig zu sichern, musste die Stadt die Verantwortung für eine zunehmende Daseinsvorsorge und Netzwerkstruktur übernehmen. Diese beiden Komponenten entwickelten sich zum Schwerpunkt der Seniorenpolitik in Arnsberg.

• die Potenziale, das Wissen und die Erfahrung der älteren Generation für die Bürgergesellschaft nutzbar machen
• wohnortnahe Netzwerkstrukturen und Wohnformen unter Berücksichtigung und Stärkung der Selbsthilfe und Selbstorganisation gestalten und fachlich unterstützen
• entsprechende Konzepte und Projekte koordinieren und in Kooperation mit den „Experten in eigener Sache" sowie unterschiedlichsten Trägern entwickeln und umzusetzen
• bestehende Angebote und Dienstleistungen vernetzen und transparent machen

• Die Stadt Arnsberg fördert in Zusammenarbeit mit engagierten Senioren und Seniorenbeirat das bürgerschaftliche Engagement und vernetzt die unterschiedlichen Initiativen und Projekte miteinander.
• Die Verwaltung unterstützt, moderiert und steuert mit der Koordinierungsstelle „Zukunft Alter" und der Koordinationsstelle „Bürgerschaftliches Engagement" das Projektmanagement. Dazu gehören:
  • Weiterbildung und Qualifizierung im Hinblick auf Engagementaufgaben
  • Bereitstellung von Räumlichkeiten mit entsprechender medientechnischer Ausstattung
  • Übernahme des Versicherungsschutzes
  • logistische und organisatorische Unterstützung
• Die Senioren führen in Selbstorganisation zahlreiche Projekte in den unterschiedlichsten gesellschaftlichen Bereichen durch. Dabei beraten, unterstützen und stärken sie sich gegenseitig mit ihren unterschiedlichsten Kompetenzen und Interessen.
• Mit Hilfe des bundesweiten Modellprojektes EFI-Erfahrungswissen für Initiativen soll die Selbstorganisation von Senioren weiter gestärkt werden. Das Qualifizierungsprojekt bildet Senioren zu Senior-Trainern aus, die dann ihr Wissen und ihre Erfahrung in bürgerschaftliche Projekte einfließen lassen und so als Multiplikatoren dienen.
• Dazu gehört die Mitwirkung in Stadtteilmarketingprozessen und Stadtentwicklungsprojekten, an Zukunfts- und Planungswerkstätten zu Fragen der Infrastruktur, Nahversorgung und Wohnungswirtschaft, im Fahrgastbeirat ÖPNV sowie das Engagement in Arbeitskreisen wie „Gewaltprävention" oder „Sucht im Alter".
• Intergenerative Projekte, um Kinder und Jugendliche stark zu machen, gehören ebenso dazu, wie Unterstützungsstrukturen für Behinderte und hilfsbedürftige Menschen.
• Viele Projekte sind auf Geselligkeit, Lebensfreude, Kultur, Sport und Freizeitgestaltungen gerichtet und beugen auf diese Weise der Vereinsamung, Isolation und Inaktivität im Alter vor.

• Es entstanden und entstehen viele Projekte wie z.B.:
  • Lern-Werkstadt Demenz
  • Märchen erzählen für Menschen mit Demenz
  • Mehrgenerationenhaus
• Die Gesellschaft in Arnsberg nimmt durch das bürgerschaftliche Engagement die Potenziale und Ressourcen der älteren Menschen wieder als Gesamtleistung einer Generation wahr. Dies führt zu einer Wertschätzung und Anerkennung und einem veränderten Altenbild.
• Auch für die älteren Menschen ist das Engagement ein großer persönlicher Gewinn. Gebraucht und gefragt zu sein, bedeutet Partizipation und Teilhabe am gesellschaftlichen Leben.
• Für ihren gesamtstrategischen Ansatz, der Übertragbarkeit und des hohen Engagements der älteren Generation in Arnsberg ist das Arnsberger-Senioren-Netzwerk inzwischen mehrfach ausgezeichnet worden.

Regelangebot Jugend-partizipation: Die Stadt Arnsberg lässt die Ideen und Wünsche der Jugendlichen stetig in die Entwicklung der Stadt und ihrer kulturellen Angebote einfließen. Aus dem Projekt "Generation Zukunft Arnsberg" ist auch eine Jugendbürgerstiftung enstanden.

• Arnsberg ist eine Kleinstadt mit knapp 74.000 Einwohnern. Innerhalb von sieben Jahren hat die Stadt 3,8 Prozent ihrer Einwohner verloren, bis 2030 werden es 12,6 Prozent sein.
• Besonders junge Menschen wandern ab.
• Die Stadt Arnsberg ist eine der 18 teilnehmenden Kommunen im Modellvorhaben „Kein Kind zurücklassen! Kommunen in NRW beugen vor" der Landesregierung NRW und der Bertelsmann Stiftung. Durch den Aufbau kommunaler Präventionsketten sollen Weichen für gelingendes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen gestellt werden. 
• Eine Umfrage bei fast 2.000 Schülern und Schülerinnen an allen weiterführenden Schulen ergab, dass viele von ihnen wenig über das kulturelle Angebot sowie über berufliche Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten wussten.

• Jugendliche sollen besser über die Angebote in ihrer Stadt informiert sein
• Es soll Möglichkeiten der Mitgestaltung geben, damit sich Jugendliche eine Zukunft in Arnsberg vorstellen können.

• Die Stadt Arnsberg etablierte ein vielfältiges Jugendangebot in enger Zusammenarbeit mit Arnsberger Jugendlichen, um die Stadt wieder attraktiver für junge Menschen zu machen. Das aus dem Projekt „Generation Zukunft Arnsberg" hervorgegangene Regelangebot zur Jugendpartizipation entwickelt sich stetig weiter. 
• Die Ergebnisse der Befragung der Jugendlichen wurden einer breiten Öffentlichkeit vorgestellt.
• Im Anschluss daran fanden mehrere Einzel- und Gemeinschaftsworkshops mit Unternehmern, Veranstaltern, Vereinen, Schulen und Azubis statt. Hier erarbeiteten sie gemeinsam Projektvorschläge zu den Themen Kommunikation, Freizeit, Karriere und Kultur. 
• Aus den 183 entstandenen Projektideen wurden zunächst 11 konkrete Projektvorschläge entwickelt, wie man die Stadt für junge Menschen attraktiver machen kann. Beispiele sind:
  •  "Kultur Alarm" mit den regelmäßig statt findenden "Open Stage Aktionen",
  • "ArnsbergApp"
  • Ausbildungsbotschafter
  • Leitfaden zur Berufsorientierung 
• Die Stadt erarbeitete gemeinsam mit einer Gruppe Jugendlicher und Azubis Lösungen, um die von den Jugendlichen gewünschte virtuelle Informationsplattform umzusetzen.
• Die Bürgerstiftung Arnsberg unterstützte das Projekt "Generation Zukunft" finanziell und aktiv.

• Das Projekt "Generation Zukunft" ist als Regelangebot für Jugendpartizipation in Arnsberg etabliert.
• Alle 11 Projektideen wurden bereits umgesetzt.
• Mittlerweile haben mehrere Jugenddorfkonferenzen in Arnsberger Ortsteilen statt gefunden, aus denen ebenfalls Projektideen entwickelt und umgesetzt wurden.
• Die Bürgerstiftung Arnsberg hat aufgrund der guten Erfahrungen im Projekt eine Jugendbürgerstiftung ins Leben gerufen, die im Februar 2017 ihre Arbeit begonnen hat.
• Das Familienbüro erhält regelmäßig Anfragen aus anderen Kommunen zu dem Projekt. Hierbei wird nach dem Gesamtkonzept aber auch gezielt nach Teilbereichen gefragt z.B. die Online-Jugendbefragung, die ArnsbergAPP, Leitfaden zur Berufsorientierung.
• Verschiedene Veröffentlichungen und Präsentationen des Projektes oder von Teilen des Projektes u.a. als BestPracticeBeispiel (Jugendpflegertagung vom LWL, der Deutsche Verein, Newsletter der Bundesarbeitsgemeinschaft Landesjugendämter, KEKIZ).

Gemeinsam für ein besseres Leben mit Demenz: Die Stadt Arnsberg zeigte in einem Modellprojekt die Vorteile für Kommunen, die Demenz zum öffentlichen Thema machen. Viele Akteure wurden gewonnen und die Lern-Werkstadt Demenz Arnsberg verstetigt.

• In der Stadt Arnsberg leben schätzungsweise etwa 1200 Menschen mit Demenz.
• Schon seit vielen Jahren beschäftigt sich Arnsberg intensiv mit den Auswirkungen des demographischen Wandels.
• Ergebnisse dieser Beschäftigung sind unter anderem die Gründung der kommunalen Fachstelle „Zukunft Alter", die heute zentraler Knotenpunkt eines breiten, Generationen verbindenden lokalen Netzwerkes unterschiedlichster Partner ist.
• An diese gewachsenen Strukturen knüpft die „Lern-Werkstadt Demenz" an.

• Das Projekt stellt Menschen mit Demenz und deren Bedürfnisse in den Mittelpunkt.
• Ihre Lebenswelt soll auch für Nichtbetroffene erfahrbar werden.
• Stück für Stück will das Projekt das Thema enttabuisieren und bürgerschaftliches Engagement auf diesem Feld stärken.
• Ziel ist es, die Lebenssituation von Menschen mit Demenz zu verbessern und Angehörige zu entlasten.

• Mit Unterstützung der Robert Bosch Stiftung wurde ein Aktionsprogramm entworfen, das die Möglichkeiten einer Kombination professioneller und zivilgesellschaftlicher Ressourcen für Menschen mit Demenz und ihre Familien erschließen sollte.
• Die Stadt Arnsberg richtete eine Koordinationsstelle ein, die alle Aktivitäten konzipierte und organisierte. Menschen, die sich engagieren möchten, erhalten hier die Unterstützung, die sie benötigen um ihr Engagement umsetzen zu können. 
• Neben den „klassischen" Hilfen bei Demenz (wie die Vermittlung von ambulanten Pflegediensten oder Unterstützung bei der Antragstellung für Leistungen der Pflegeversicherung) wurde in den Beratungsstützpunkten auch die Unterstützung von Freunden und Familien, Nachbarn und Ehrenamtlichen vermittelt.
• Mit einem Schulungs- und Fortbildungsprogramm wurden unterschiedliche Zielgruppen möglichst passgenau angesprochen.
• Netzwerke zwischen unterschiedlichen Akteuren wurden aufgebaut und erweitert, um bestehende Angebote für Menschen mit Demenz zu öffnen und neu zu entwickeln. Daraus entstand beispielsweise ein Projekt zur tiergestützten Therapie im Seniorenheim.
• Vielfältige Öffentlichkeitsveranstaltungen dienten dazu, die Projektziele zu vermitteln, die Öffentlichkeit zu sensibilisieren und das Thema Demenz zu enttabuisieren.
• Veranstaltungen für Angehörige fanden beispielweise zu diesen Themen statt:
  • Kommunikation mit Menschen mit Demenz
  • Umgang mit herausforderndem Verhalten
  • Pflege zu Hause
• In der Einzelfallberatung wurde der individuelle Unterstützungsbedarf ermittelt, um anschließend die verfügbaren Ressourcen sowohl aus dem professionellen Sektor als auch aus dem zivilgesellschaftlichen Bereich zu vermitteln.
• Es wurde ein Handbuch „Arnsberger ‚Lern-Werkstadt' Demenz – Handbuch für Kommunen" verfasst.
• Die Robert Bosch Stiftung förderte die ersten drei Jahre des Aktionsprogramms als Modellprojekt.

• In der dreijährigen Projektphase ist es gelungen, dem Thema Demenz einen besonderen Stellenwert in der lokalen Öffentlichkeit zu verschaffen. In über 300 Artikeln in lokalen Zeitungen wurde das gesamte Spektrum behandelt. Es kamen bis zu 400 Teilnehmer bei den Öffentlichkeitsveranstaltungen.
• Das Schulungsangebot wurde insgesamt gut angenommen. Veranstaltungen für Angehörige wurden besonders häufig nachgefragt.
• Von lokalen Akteuren wurden bestehende Angebote für Menschen mit Demenz geöffnet und neue entwickelt.
• Es wurden über 40 Einzelprojekte im Stadtgebiet umgesetzt, von Kindergarten-Altenheim-Kooperationen über eine Broschüre zum Thema Wohnraumanpassung bei Demenz für das Handwerk bis zu Kreativangeboten wie Tanzen, Handwerken und Malen oder den Zirkus der Generationen.
• Die passgenaue Vermittlung von bürgerschaftlichem Engagement im Einzelfall erwies sich jedoch als schwierig. Dies zeigte der Kontakt zu etwa 250 Klienten, die im Laufe der Projektphase Kontakt zu den Projektberatern hatten.
• Der in Arnsberg gedrehte Film „Diagnose Demenz" diente vielfach als Türöffner und Einstieg in die Thematik.

Vorschulkinder mit Entwicklungsdefiziten besser unterstützen: Die Jean-Paul-Schule Bayreuth bietet eine neue individuelle Förderung an und schließt damit eine Lücke in den bisherigen Angeboten der vorschulischen Bildung.

• Im Einzugsgebiet der Jean-Paul-Grundschule Bayreuth leben zahlreiche Familien mit Migrationshintergrund. Die Kinder bringen ihre Muttersprache als Ressource mit, verfügen darin aber häufig nur über einen sehr beschränkten Wortschatz.
• In der Zweitsprache Deutsch sind individuell unterschiedliche Kompetenzen vorhanden. 
• Bei der Schuluntersuchung durch das Gesundheitsamt werden zahlreiche Defizite bei den Kindern diagnostiziert.
• Außer der sprachlichen Problematik zeichnen sich große Defizite in den Bereichen Wahrnehmung, Motorik, Konzentration, Zahl- und Mengenerfassung, räumliches Denken und soziale Entwicklung ab.
• Nicht alle Kinder mit Defiziten weisen jedoch gleichzeitig sonderpädagogischen Förderbedarf auf, was durch den K-ABC-Test (Test zur differenzierten Intelligenz- und Fähigkeitsdiagnostik) eindeutig nachgewiesen wurde.
• Viele der vorgestellten schulpflichtigen Kinder sind nur eingeschränkt schulfähig.
• Die bisher durchgeführten ganzjährigen Vorkurse durch die Kindergärten reichen zur vorschulischen Förderung nicht mehr aus.
• Rückstellungen mit anschließendem Besuch eines normalen Kindergartens gewährleisten keine ausreichende Förderung.

• Das Projekt "Die Schulhüpfer" an der Jean-Paul-Grundschule in Bayreuth möchte:
  • den Übergang vom Kindergarten in die Schule fließend gestalten
  • Zugänge zur Bildung erleichtern
  • präventive Maßnahmen gegen Gewalt, Ausgrenzung, psychische Gefährdung, Schulversagen, Schulverweigerung durchführen
  • personale Kompetenzen der zukünftigen Schüler stärken
  • Erziehungs- und Förderkompetenzen der Eltern ausbauen
• Übergeordnete Zielsetzung ist es, die Integration zu fördern und frühzeitige Stigmatisierung zu vermeiden.

• Mit dem Projekt "Die Schulhüpfer" unterstützt die Jean-Paul-Schule Bayreuth Vorschulkinder mit Sprach-, Wahrnehmungs- und weiteren Entwicklungsdefiziten durch individuelle Förderung in den Bereichen Sprache, Muttersprache, Zahlen, basale Fähigkeiten und soziales Lernen unter Einbeziehung aller Sinne und kontinuierliche Elternarbeit.
• Zielgruppen des Projekts "Die Schulhüpfer" sind:
  • Kinder, die vom Schulbesuch wegen Entwicklungsverzögerungen zurückgestellt werden müssen
  • Kinder mit Entwicklungsverzögerungen, aber ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
  • Eltern der betroffenen Kinder, die im Folgejahr schulpflichtig werden
• An der Jean-Paul-Grundschule Bayreuth werden folgende Rahmenbedingungen hergestellt:
  • An der Schule gibt es Elterngespräche in verschiedenen Sprachen.
  • Sowohl Erzieher als auch Lehrkräfte für muttersprachlichen Unterricht in Russisch und Türkisch stehen zur Verfügung.
  • Das Kitapersonal nimmt seit Jahren regelmäßig an den in der Schule stattfindenden Vorkursen teil und gestaltet diese auch aktiv mit. So ist eine Vertiefung der Arbeit im Kindergarten sehr effizient gewährleistet.
  • Alle Eltern stimmen nachweislich zu, dass Schule und Kindergarten über ihre Kinder Gespräche führen dürfen. Gemeinsame Veranstaltungen unterstützen die gegenseitige Offenheit.
• Durch vorschulische Förderung sollen die Kinder Entwicklungsrückstände gezielt aufholen. Für jedes Kind werden individuelle Förderpläne entwickelt.
• Zu Schuljahresbeginn finden Reflexionen zwischen Kindergarten und Schule statt, woraus sich auf die Kinder individuell abgestimmte konzeptionelle Neuerungen ergeben. 
• Der Aufnahme geht in jedem Fall ein Beratungsgespräch voraus. Ggf. werden von den Eltern Schweigepflichtsentbindungen zwischen Schule und Ärzten oder Fördereinrichtungen erbeten.
• Die Aufnahme erfolgt mit Einverständnis der Erziehungsberechtigten mit gleichzeitiger Verpflichtung zur regelmäßigen Teilnahme und Mitarbeit der Eltern an den stattfindenden Elternstunden.
• Es gelten für die Kinder die Fehlzeitenregelungen der Bayrischen Schulordnung.
• Der Nachweis der Defizite und Förderbedürftigkeit erfolgt durch Testverfahren (Beratungslehrer, MSH) und Empfehlung des Kindergartens.
• Alle Eltern erklären sich mit dem Konzept in einer Vereinbarung einverstanden.
• Eine Zusammenarbeit erfolgt u.a. mit Kindergarten, Behörden und Ärzten.

• Die Eltern erweisen sich als ausgesprochen kooperativ, besuchen die Elternstunden und versuchen aktiv mitzuwirken, soweit ihre Möglichkeiten dies erlauben.
• Es nehmen pro Schuljahr zwischen 14 und 19 Vorschulkinder teil.
• Durch das tägliche intensive Lernen in der Schule starteten die Vorschulkinder selbstbewusster und motivierter in die 1. Klasse.
• Dies setzte sich in den folgenden Jahrgängen fort, so dass ca. 60% der Kinder eine reelle Chance auf weiterführende Schulen bekamen.
• Der Rest der Kinder zeigt bereits gute Teamfähigkeit. Sprachliche Defizite konnten teilweise noch nicht ausreichend behoben werden. In diesen Fällen wird gemeinsam mit den Eltern eine weitere Fördermöglichkeit gesucht (z. B. durch das Projekt „KÜKI – Kümmerer für Kinder").
• Best Practice im Bildungsbericht des Staatsministeriums
• Mehrere Grundschulen übernahmen das Konzept in reduzierter Form. Es kamen Anfragen von Schulen aus verschiedenen Bundesländern.

Betreuung bei familiären Ausnahmesituationen: Im Projekt „KÜKI – Kümmerer für Kinder" kümmern sich ehrenamtlich Engagierte um die Kinder sozial benachteiligter Familien. Die Grundschüler werden bei Krankheit und in Notsituationen spontan betreut. 

• Die Jean-Paul-Schule Bayreuth liegt in einem Quartier mit einem hohen Anteil von sozialem Wohnungsbau.
• Im Einzugsgebiet leben zahlreiche Aussiedler- und Ausländerfamilien, deren Kinder die Schule besuchen. Der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund liegt bei ca. 79 Prozent.
• Viele Kinder verfügen nicht über ausreichende Deutschkenntnisse.
• 75 Prozent der Schülerinnen und Schüler leben bei alleinerziehenden Eltern oder in Patchwork-Familien mit fehlender sozialer Absicherung und Einbindung.
• Kinder, die sich in unsicheren Lebensverhältnissen befinden, haben geringere Bildungschancen.

• Lernhilfe und Bildungsangebote durch entsprechend befähigte Personen vermitteln
• den Eltern durch Sicherung der Betreuung des Kindes die Berufstätigkeit ermöglichen
• den Eltern dabei helfen, unvorhersehbare familiäre Not- und Krisensituationen besser zu bewältigen
• Verbesserung der Bildungschancen der Kinder durch zusätzliche Unterstützung
• Verbesserung der sozialen Einbindung der Eltern in ihr Wohnumfeld

• Die Jean-Paul-Schule Bayreuth unterstützt Kinder und ihre Eltern dabei, unvorhersehbare familiäre Situationen besser zu bewältigen. Es handelt sich stets um kurzfristige Hilfe und Unterstützung durch ehrenamtlich tätige Personen.
• Anfänglich gab es kurzfristige Einzeleinsätze von Personen, die bereit waren, sich ehrenamtlich für Kinder zu engagieren.
• Inzwischen werden interessierte Personen durch das Freiwilligen-Zentrum Bayreuth vermittelt oder Interessierte melden sich unmittelbar bei der Schule und bieten ihre Mithilfe an.
• Bei Engpässen springen Lehrkräfte außerhalb ihrer Stundenverpflichtungen ein.
• Von besonderer Bedeutung ist die Betreuung der ehrenamtlichen Mitarbeiter durch beständige Kontaktpflege und Gemeinschaftsveranstaltungen, die die Schule organisiert.
• Angebote für Kinder und Eltern:
  • Schulwegbegleitung
  • Hausaufgabenbetreuung
  • flexible Abholzeiten nach Unterrichtsende, um berufstätigen Eltern Zeitdruck zu ersparen
  • Stützkurse (individuelle Förderung von lernstarken Schülern für den Übertritt an weiterführende Schulen)
  • Fremdsprachenunterricht für besonders Begabte
  • Unterstützung von Familien in Not- bzw. Krisensituationen (z. B. bei Trennung, Krankheit der Kinder oder Eltern, Todesfällen in der Familie)
  • Unterstützung von Familien mit Strukturierungsproblemen im Alltag
  • Begleitung von Kindern im Freizeitbereich
  • Ermöglichung von Konzert- und Theaterbesuchen, Teilnahme an Workshops des Festivals junger Künstler Bayreuth
  • Begleitung behinderter Kinder im Sport- und Schwimmunterricht
  • gesundes Frühstück für Kinder, die zu Hause kein Frühstück bekommen
• Interessierte Personen führen zunächst ein Gespräch mit der Schulleitung, um Vorstellungen und Möglichkeiten des Einsatzes abzuklären.
• KÜKI-Mitarbeiterinnen und -Mitarbeiter können sich für einzelne Einsatzbereiche entscheiden
• Engagierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bringen sich regelmäßig an festgelegten Tagen bei der flexiblen Abholzeit, der Hausaufgabenbetreuung, dem Musikunterricht und dem Stützunterricht ein.
• Im Bereich Kunst tätige Menschen bieten nach Möglichkeit Freiplätze für interessierte aber bedürftige Kinder an.
• Für KÜKl-Mitarbeiterinnen und -Mitarbeiter wird ein Einsatzplan erstellt, sie müssen nicht ständig in Rufbereitschaft sein.
• Eltern melden sich bei Notfällen in der Schule und erhalten nach Rücksprache mit dem KÜKI-Mitarbeiter dessen Telefonnummer, sie stellen dann selbst den Kontakt her und sprechen den Einsatz ab
• Teilweise erfolgt ein langfristiges Engagement, teilweise ein mittelfristiges (vor allem bei den jüngeren Ehrenamtlern, da sich Lebensphasen ändern).

• Durch die Versorgung der Kinder konnten Arbeitsplätze für Mütter gesichert bzw. ermöglicht werden.
• Der Kontakt zu den ehrenamtlichen Helferinnen und Helfern ermöglicht die Verbesserung der sozialen Einbindung von jungen Familien und Seniorinnen und Senioren in ihr Wohnumfeld.
• Junge Menschen erproben ihre Fähigkeiten vor der Berufswahl und engagieren sich in ihrer Freizeit.
• Kinder mit diagnostiziertem sonderpädagogischen Förderbedarf können in Regelklassen erfolgreich beschult werden.
• Steigerung der Übertrittsquote an weiterführende Schulen
• Gewinn des Sonderpreises des Nationalen Bürgerpreises (Deutscher Ehrenamtspreis) (2008)
• Gewinn des Tutzinger Umweltpreises (2010)

Um Geflüchteten die Integration in das Gemeindeleben in Benningen zu erleichtern, initiierte der Arbeitskreis Asyl Benningen e.V.  eine gemeinsame Apfelernte von Flüchtlingen und Einheimischen. Mit den Erlösen aus dem Verkauf des daraus gepressten Apfelsaftes werden Deutschkurse finanziert.

• In der Gemeinde Benningen lebten zum Projektstart über 80 Flüchtlinge, die noch keine Arbeitserlaubnis besaßen.
• Solange noch kein positiver Asylbescheid vorliegt ist auch die Teilnahme an Deutschkursen limitiert. Gleichzeitig verfügen Flüchtlinge kaum über die finanziellen Mittel sich selbst einen Deutschkurs zu finanzieren.
• Im Sommer 2014 fiel Mitarbeitern des Arbeitskreises Asyl bei einem gemeinsamen Spaziergang mit Flüchtlingen auf, dass in Benningen überproportional viele nicht abgeerntete Streuobstwiesen vorhanden sind.
• Um Deutschkurse finanzieren zu können, kam die Idee auf, die Äpfel zu ernten und zu Apfelsaft zu pressen. Durch den Verkauf des Apfelsafts sollte versucht werden die Deutschkurse zu finanzieren.

• Der Erlös der Apfelsäfte soll in die Mitfinanzierung von Sprachkursen investiert werden.
• Außerdem soll den Geflüchteten ermöglicht werden, ihren Alltag sinnvoll zu erfahren. Dafür gibt das Ernten Struktur und Routine.
• Darüber hinaus wird durch das gemeinsame Ernten ein Miteinander zwischen den Geflüchteten und den Einheimischen geschaffen. Gleichzeitig schulen die Flüchtlinge ihre Sprachkompetenz.
• Das Kulturgut Streuobstwiese bleibt erhalten und wird durch die Arbeit wertgeschätzt.

• Im „Benninger Blättle" wurden alle Streuobstwiesenbesitzer aufgerufen, die Apfelbäume dem Verein Pro Asyl zu überlassen, sodass dieser mit den Geflüchteten die Äpfel zu Saft pressen kann.
• Das katholische Dekanat Ludwigsburg „Neue Horizonte" unterstützt mit ihren Projektmitteln die Anschaffung von Säcken, Apfelpflückern, Eimern und Wannen und übernimmt auch die Spritkosten der Fahrzeuge. Vereinsmitglieder fahren die Ernte zur Saftpresse.
• 10 Tonnen Äpfel ergeben ca. 5.500 Litern Apfelsaft der in 5-Liter BaginBoxen verkauft wird.
• Durch Ehrenamtliche werden Deutsch- und Hausaufgabenkurse angeboten. Hierfür können aber keine Bescheinigungen für weiterführende Berufsausbildungen vergeben werden.

• Über die Einnahmen (Reingewinn ca. 2500 Euro) können rd. 10 VHS-Kurse pro Jahr für Flüchtlinge, die keine Integrationskurse vom Jobcenter bekommen, bis zum Sprachniveau B2 finanziert werden.
• Mit Spenden werden pro Jahr ca. 4.000 bis 5.000 Euro in Sprachkurse investiert.
• Zusätzlich zur Mitfinanzierung von externen Deutschkursen konnte auch die Finanzierung von zahlreichen Deutschlernbüchern und S-Bahn-Tickets zum Kursort gewährleistet werden.
• Einige Flüchtlinge konnten aufgrund der erfolgreich absolvierten Kurse bereits Ausbildung beginnen und sind eine große Motivation für andere Flüchtlinge.
• Es gibt zwischenzeitlich in der Gegend unter den "Arbeitskreisen Asyl" viele Nachahmer. Das ist einerseits wünschenswert, jedoch gestaltet sich dadurch der Verkauf (Erlös für Deutschkurse) des Apfelsaftes immer schwieriger.
• Die Empathie der Einheimischen gegenüber den Geflüchteten konnte erhöht, und Vorurteile abgebaut werden. Die Vermittlung von kulturellen Werten und Normen konnte implizit durch das Projekt erfolgen.
• Der Verein gehörte 2015 zu den Preisträgern des Karl-Mommer-Preis und wurde im Rahmen des bundesweiten Wettbewerbs "Menschen und Erfolge" durch die Bundesministerin Barbara Hendricks ausgezeichnet
• Das Projekt wird in der Handreichung „Willkommenskultur vs. Rechtsextremismus – Handlungsansätze aus der Arbeit vor Ort" im Rahmen des Bundesprogramms „Demokratie leben!" vorgestellt.

Mütter beraten Mütter: In Berlin-Neukölln werden arbeitslose Migrantinnen mit Kindern zu Stadtteilmüttern ausgebildet. Sie beraten andere Mütter mit dem gleichen ethnischen Hintergrund bei Hausbesuchen in Fragen rund um Bildung, Gesundheit, Erziehung und Sprache.

• Im Berliner Stadtteil Neukölln haben rund 40 % der Einwohner einen Migrationshintergrund.
• Vor allem im Norden des Stadtteils gibt es zahlreiche soziale Probleme, wie z. B. Armut und hohe Arbeitslosigkeit. Hier leben rund 80 % der Kinder und Jugendlichen unter 18 Jahren in Einwandererfamilien.
• Viele Mütter haben nur wenige Außenkontakte und daher Probleme, die deutsche Sprache zu lernen.
• Oftmals kennen sie sich wenig mit dem deutschen Bildungswesen und den Möglichkeiten zur Freizeitgestaltung aus. Sie wissen häufig nicht, welche Formen von Beratung und sonstiger Unterstützung sie in Anspruch nehmen können. Sprachbarrieren und kulturelle Unterschiede stellen weitere Hürden dar.
• Oftmals scheuen sich die Familien, sich bei Problemen an die deutschen Behörden, wie z. B. das Jugendamt, zu wenden.
• All dies verschlechtert die Bildungschancen ihrer Kinder. Viele verlassen die Schule ohne Abschluss oder erwerben nur einen Hauptschulabschluss.

• Das Projekt „Stadtteilmütter in Neukölln" soll dabei helfen, Familien mit Migrationshintergrund bei der Integration zu unterstützen.
• Dabei stehen besonders das Erlernen der deutschen Sprache und die Verbesserung der Bildungschancen der Kinder im Vordergrund.
• Außerdem sollen soziale Segregation und Rückzug in die eigene ethnische Gemeinschaft verringert werden.
• Es sollen vor allem Familien erreicht werden, zu denen deutsche Sozialarbeiter keinen Zugang haben.
• Die Stadtteilmütter sollen durch die Ausbildung und ihre Arbeit an Selbstvertrauen gewinnen und eine Vorbildfunktion für andere Frauen im Stadtteil einnehmen.
• Bei der gemeinsamen Qualifizierungsmaßnahme kommen Frauen verschiedener Nationalitäten zusammen und sollen dadurch eventuelle Vorurteile abbauen.

• In Berlin werden arbeitslose Mütter mit Migrationshintergrund zu Stadtteilmüttern ausgebildet – vor allem Frauen türkischer und arabischer Herkunft, doch auch Migrantinnen anderer Herkunft. So gibt es auch Stadtteilmütter mit südosteuropäischen Wurzeln.
• Sie sollen als „Türöffner" fungieren und die besuchten Familien zu außerhäuslichen Aktivitäten anregen sowie die Zusammenarbeit mit Kitas, Schulen, Elterncafés und weiteren Einrichtungen fördern.
• Sie werden ein halbes Jahr lang zwei- bis dreimal pro Woche zu Themen wie Erziehung, Bildung, Gesundheit und Sprache weitergebildet.
• Die Stadtteilmütter sind im Rahmen einer Beschäftigungsmaßnahme tätig oder auf geringfügiger Basis beschäftigt.
• Sie geben ihr Wissen bei jeweils 10 Hausbesuchen an Familien mit Kindern im Alter von bis zu 12 Jahren weiter. Ursprünglich gehörten nur Familien mit Kindern bis zum Alter von maximal 6 Jahren zur Zielgruppe, aber dann wurden die Stadtteilmütter zum Thema Grundschule weiterqualifiziert.
• Die Frauen kooperieren eng mit Erziehern und Lehrern.
• Der Träger des Projektes ist das Diakoniewerk Simeon gGmbH. Kooperationspartner sind das Bezirksamt Neukölln von Berlin, die Senatsverwaltung für Stadtentwicklung und Wohnen sowie die Senatsverwaltung für Integration, Arbeit und Soziales und das JobCenter Neukölln.

• Seit Projektstart wurden über 400 Stadtteilmütter ausgebildet, davon sind rund 70 tätig.
• Insgesamt wurden bereits über10.600 Familien erreicht.
• Dadurch, dass es sich bei den Stadtteilmüttern um Menschen aus der eigenen Community handelt, fällt es ihnen leichter, Kontakt zu den Familien herzustellen und kulturelle Besonderheiten zu berücksichtigen.
• Viele der besuchten Frauen nehmen nun an einem Deutschkurs teil und schicken ihre Kinder in eine Kindertagesstätte.
• Eine Evaluation hat viele positive Effekte ergeben, wie z. B. eine gute Erreichung der Zielgruppe und die Nachhaltigkeit der Hausbesuche.
• Das Projekt wurde vielfach ausgezeichnet.
• Das Stadtteilmütterprojekt wurde deutschlandweit in dieser Form erstmalig in Neukölln durchgeführt, aber inzwischen gibt es Stadtteilmütter in vielen weiteren Städten.

JOBLINGE ist eine gemeinnützige Organisation für junge Menschen, die Anschluss an die Arbeitswelt suchen. Sie verbindet Qualifizierung in der Praxis mit persönlicher, individueller Förderung und der konkreten Chance, sich einen Ausbildungsplatz aus eigener Kraft zu erarbeiten. Damit das möglich wird, bündelt JOBLINGE das Engagement und die Kompetenzen unterschiedlichster Akteure und Institutionen aus Wirtschaft, Staat und Gesellschaft.

• Trotz des demographischen Wandels und einer relativ guten Wirtschaftslage sowie drohendem Fachkräftemangel in einigen Branchen haben es gering qualifizierte junge Menschen oftmals schwer, einen Arbeits- oder Ausbildungsplatz zu finden.
• Viele sind arbeitslos oder befinden sich im Übergangssystem zwischen Schule und Beruf.
• Jeder zweite Hauptschulabgänger hat auch ein Jahr nach dem Schulabschluss noch keinen Ausbildungsplatz gefunden.
• Viele haben sich bereits aufgegeben und können nicht auf die Unterstützung ihres Umfeldes zählen.
• Die Auseinandersetzung mit Kultur und Sport spielt eine wichtige Rolle dabei, verantwortungsbewusste und starke Persönlichkeiten hervorzubringen, die sich nachhaltig sozial integrieren und am gesellschaftlichen Leben teilhaben.

• Gemeinsam mit Partnern und Unterstützer*innen sollen junge Erwachsene mit schwierigen Startbedingungen dauerhaft in eine Ausbildung oder Arbeit gebracht werden.

• JOBLINGE unterstützt benachteiligte junge Menschen zwischen 17 und 27 Jahren auf ihrem Weg in den Arbeitsmarkt.
• In den beiden sechsmonatigen Programmen "Klassik" und "Kompass" können junge Menschen mit und ohne Fluchthintergrund ihre Fähigkeiten in der Praxis unter Beweis stellen - jenseits von Schulnoten und klassischen Bewerbungsgesprächen.
• Ablauf des Joblinge-Programms:
  • Beginn mit einer gemeinnützigen Projektarbeit, bei der die Teilnehmenden ihre Motivation unter Beweis stellen können. Erst danach werden sie ins Programm aufgenommen.
  • Schließlich erhalten sie Orientierung über die eigenen Stärken und passenden Berufe, bevor sie dann in JOBLINGE-Partnerunternehmen Praxiserfahrung sammeln.
  • Bei einem Qualifizierungspraktikum können sie erste Berufserfahrungen sammeln, bei einem Bewerbungspraktikum ihre Eignung für einen Ausbildungs- oder Arbeitsplatz unter Beweis stellen.
• Während der gesamten Zeit werden die Jugendlichen nicht nur von den hauptamtlichen JOBLINGE-Mitarbeitenden begleitet, sondern die Teilnehmenden erhalten alle persönlich, ehrenamtliche Mentor*innen (1:1-Unterstützung). 
• Die ehrenamtlichen Mentor*innen verfügen über Lebens- und Berufserfahrung. Sie hören zu, motivieren und helfen in schwierigen Phasen dabei, nicht aufzugeben.
• Zum JOBLINGE-Programm gehören auch kreative Projekte und das Kultur- und Sportprogramm, das gemeinsam mit vielen Künstlern, Museen, Theatern, Hochschulen und Sportvereinen umgesetzt wird.
• Auch nach Abschluss des Programms und während der Ausbildung bleiben die JOBLINGE-Mitarbeitenden den Teilnehmenden und den Unternehmen als Ansprechperson erhalten. Der Kontakt zu den Mentor*innen wird oftmals ebenfalls über die Projektdauer hinaus aufrechterhalten.
• Die gemeinnützige Initiative JOBLINGE wurde von der Unternehmensberatung The Boston Consulting Group und der Eberhard von Kuenheim Stiftung der BMW AG konzipiert und ins Leben gerufen. JOBLINGE ist als Social-Franchise-System organisiert.
• Die JOBLINGE-Dachorganisation setzt die Arbeit der Initiatoren fort. Sie unterstützt die bestehenden Standorte in ihrer täglichen Arbeit, sichert gemeinsame Qualitätsstandards und koordiniert den Ausbau der Initiative und des Netzwerks.
• Die BostonConsultingGroup leitet diese Organisation als Teil ihres gesellschaftlichen Engagements honorarfrei und unterstützt die Arbeit über die JOBLINGE-Stiftung.
• Lokal ist die Initiative in Form von gemeinnützigen Aktiengesellschaften (gAGs) organisiert, in die sich Akteure aus Wirtschaft, Politik und Gesellschaft einbringen.
• Unternehmen und Kommunen engagieren sich als (Gründungs-)Aktionäre und stellen das Startkapital für einen JOBLINGE-Standort in ihrer Stadt bereit; ehrenamtliche Vorstände und Aufsichtsräte unterstützen, lenken und stellen ihr Netzwerk zur Verfügung.

• Weit über 9000 Teilnehmende konnten bisher auf ihrem Weg unterstützt werden.
• mit 70% eine weit überdurchschnittliche Vermittlungsquote in den ersten Arbeitsmarkt
• 80 Prozent derjenigen, die einen Ausbildungsplatz gefunden hatten, befanden sich auch nach 6 Monaten noch in der Ausbildung.
• Das Projekt hat zahlreiche Auszeichnungen bekommen, darunter:
  • JOBLINGE Lern-App "Mathe als Mission" gewinnt 2018 den bitkom-Innovationspreis für digitale Bildung
  • JOBLINGE wirkt - in 2017 durch PHINEO
  • „Integrationsprojekt des Jahres" 2014 der Deutschlandstiftung Integration
• Inzwischen ist JOBLINGE bundesweit mit 9 gemeinnützigen Aktiengesellschaften an bundesweit mehr als 30 Standorten aktiv.
• Mehr als 2.400 Partnerunternehmen aller Größen und Branchen, 1.700 ehrenamtlich engagierte Privatpersonen und 50 Institutionen der öffentlichen Hand bilden das JOBLINGE-Netzwerk.

Dezentrale Unterbringung von Geflüchteten: Der Mensch Mensch Mensch e.V. bietet eine Wohnraumvermittlung und -beratung für Geflüchtete und Interessierte der aufnehmenden Gesellschaft an. Das Konzept ‚Zusammenleben Willkommen‘ (ehemals 'Flüchtinge willkommen') wird in 16 Ländern weltweit umgesetzt.

• Geflüchtete werden häufig in provisorischen Massenunterkünften untergebracht und haben wenig bis keinen Kontakt zur aufnehmenden Gesellschaft. Das bedeutet für sie Isolation und Ausgrenzung.
• Es fehlt an Konzepten zur Wohnraumvermittlung für Geflüchtete in private Wohngemeinschaften.
• Menschen, die ein Zimmer für Geflüchtete zur Verfügung stellen möchten, haben kaum Zugang zu Informationen über die Voraussetzungen dafür.
• Die Initiatoren und Initiatorinnen stellten 2014 selbst einem Geflüchteten ein Zimmer ihrer Wohnung zur Verfügung und machten damit positive Erfahrungen. So entstand die Idee, aus der kleinen Initiative eine weitreichende Plattform zu entwickeln.

• Möglichst viele Geflüchtete werden dezentral untergebracht. Sie wohnen in privaten Wohngemeinschaften und leben so mit Menschen aus der aufnehmenden Gesellschaft zusammen.
• Menschen verschiedener Kulturen und in unterschiedlichen Lebenssituationen kommen direkt, gleichberechtigt und auf Augenhöhe in Kontakt und unterstützen sich gegenseitig.
• Übergeordnete Zielsetzung ist ein Beitrag zu einer offenen Gesellschaft, in der ein solidarisches Miteinander und ein Zusammenleben auf Augenhöhe als selbstverständlich gelten.

• Zusammenleben Willkommen vermittelt zwischen Geflüchteten und Menschen, die Wohnraum zur Verfügung stellen möchten. Neben der Beratung und Vermittlung wird auch die Hilfestellung bei der Finanzierung der Miete angeboten. Flüchtlinge Willkommen ist ein Projekt des Mensch Mensch Mensch e.V.
• Personen mit freiem Wohnraum können ihr Zimmer unkompliziert über die Online-Plattform Zusammenleben Willkommen anmelden.
• Nach der Registrierung folgt ein persönliches Erstgespräch zwischen dem Wohnraumgebenden und dem Team von Zusammenleben Willkommen.
• Nun sucht das Team von Zusammenleben Willkommen nach einer passenden Mitbewohnerin oder einem passenden Mitbewohner und stellt den Kontakt her.
• Auch bei der Finanzierung der Miete unterstützt das Team von Zusammenleben Willkommen. Hierbei gibt es mehrere Möglichkeiten:
  • Mikrospenden
  • ein durch Spenden finanziertes Mietkosten-Konto
  • Förderung des Umzugs und Übernahme der Mitkosten durch die Jobcenter oder Sozialämter (Bundeslandabhängig)
• Nach dem Einzug begleitet das Team die Mitglieder der Wohngemeinschaft und ist Ansprechpartner für z.B. Fragen des Zusammenlebens.
• Zusammenleben Willkommen berät zudem Geflüchtete, damit sie sich selbstständig auf dem Wohnungsmarkt orientieren und ein Zimmer suchen können. Die Wohnraumberatung beinhaltet:
  • eine allgemeine Einführung zum Thema WG-Leben, WG-Plattformen, WG-Casting und rechtlichen Aspekten unter Berücksichtigung der individuellen Ausgangssituation der Geflüchteten
  • individuelle Unterstützung beim Schreiben von WG-Bewerbungen mit Ehrenamtlichen aus den jeweiligen Lokalgruppen
  • Auch nach der Beratung steht das Team von Zusammenleben Willkommen den Interessierten für Fragen zur Verfügung.
  • Bei Bedarf können Ehrenamtliche geflüchtete Menschen zu den WG-Castings auch begleiten.
• Die Arbeit von Zusammenleben Willkommen wird aktuell durch die Lokalgruppen in Berlin, Hamburg, München, Münster und Osnabrück unterstützt. Lokalgruppen in weiteren Städten werden aufgebaut.
• Zusammenleben Willkommen wird von verschiedenen Projektförderern finanziell gefördert und finanziert sich zusätzlich durch private Spenden. Förderer ist aktuell die Skala-Initiative.

• In Deutschland kamen bereits über 400 neue Wohngemeinschaften durch Zusammenleben Willkommen zusammen.
• International entstanden bereits über 1.400 neue Wohngemeinschaften durch Zusammenleben Willkommen.
• Deutscher Integrationspreis der Hertie-Stiftung, 3. Platz (2017)
• Das Konzept REFUGEES WELCOME INTERNATIONAL wird bereits in 16 Ländern umgesetzt: Deutschland, Österreich, Griechenland, Portugal, Spanien, Schweden, Niederlande, Polen, Italien, Kanada, Tschechien, Rumänien, Nord-Irland, Australien, Frankreich und Japan.

Nachhaltige Stadtentwicklung: Im historischen Zentrum Berlins soll der heute kaum genutzte Spreekanal öffentlich zugänglich gemacht und ökologisch aufgewertet werden. Das preisgekrönte Projekt erhöht die Lebensqualität im Stadtzentrum Berlins und bekommt breite Unterstützung aus der Politik.

• In Berlin gab es bis Mitte der 1920er Jahre zahlreiche Flussbadeanstalten. Eine sogenannte „Doppel-Bade-Anstalt“ lag direkt vor dem Berliner Stadtschloss. Aufgrund der starken Verschmutzung der Spree und des Kanals wurden jedoch alle Badeanstalten in Berlin geschlossen.
• Der Spreekanal in seiner heutigen Form wird kaum frequentiert und dient vor allem der Hoch- und Schmutzwasserabfuhr. Der Kanal ist durchgängig von hohen Mauern eingefasst und bislang nicht öffentlich zugänglich.
• Das Spreekanalwasser wird zudem 20-30 Mal im Jahr bei Starkregen-Ereignissen durch ungeklärte Abwässer aus der Kanalisation verunreinigt.
• Die Projektidee für ein Flussbad in Berlin wurde bereits 1998 von zwei Künstlern und Architekten (realities:united) veröffentlicht. Zwei bedeutende Auszeichnungen für die Projektidee gaben den Anstoß, einen gemeinnützigen Verein zu gründen, der diese realisiert.

• Der innerstädtische 1,8 km lange Spreekanal zwischen Fischerinsel und Bode-Museum einschließlich seiner angrenzenden Flächen ist ein öffentlich zugänglicher, nicht kommerzieller Ort der Erholung.
• Übergeordnete Zielsetzung ist die Erhöhung der Lebensqualität im Stadtzentrum Berlins mit ökologischem Gewinn. Ein Fokus liegt dabei auf dem Zusammenwirken verschiedener Nutzungen, Generationen und Themen.

• Im Rahmen des Stadtentwicklungsprojekts Flussbad Berlin wird der seit über hundert Jahren weitgehend ungenutzte Spreekanal im historischen Berlin reaktiviert. Das Projekt wird durch eine bürgerschaftliche Initiative im Sinne einer „Stadtentwicklung von unten“ getragen.
• Koordiniert wird das Projekt vom eigens gegründeten gemeinnützigen Verein Flussbad Berlin. Hauptaufgabe des Vereins ist dabei die Kommunikation der Projektidee.
• Das Projekt Flussbad Berlin gliedert den Spreekanal in drei Bereiche:
  • Naturnaher Flusslauf: Dieser dient auch als ökologischer Trittstein im Biotopverbund.
  • Ökologischer Wasserfilter: Dieser stellt trotz starker Schwankungen der Wasserqualität im Spreekanal eine gleichbleibende Badewasserqualität im angrenzenden Abschnitt sicher.
  • Schwimmbereich: Angrenzend an den natürlichen Wasserfilter dient der Spreekanal zukünftig als ein für alle öffentlich zugängliches Flussbad.
• Wichtige Maßnahmen und Meilensteine im Projekt Flussbad Berlin:
  • Eine Machbarkeitsstudie bestätigte die technische Umsetzbarkeit des Projektes Flussbad Berlin.
  • Bei der jährlichen Sportveranstaltung ‚Flussbad-Pokal‘ wird die Eignung des Spree-Abschnittes als Badegewässer erprobt.
  • Der Flussbad-Garten dient mit seiner Ausstellung und einer Plattform auf dem Grundriss der dort bis 1925 befindlichen Doppel-Badeanstalt als Testbetrieb für die zukünftige Einrichtung einer größeren kulturellen Institution und für die Bekanntmachung des Projektes.
  • Der Flussbad-Testfilter im Kahn ‚Hans-Wilhelm‘ dient dem wissenschaftlichen Nachweis der Funktionsfähigkeit des geplanten ökologischen Filters.
  • In der Flussbad-Akademie mit ihren wechselnden Formaten und Themen der Umweltbildung werden Wissen und Erfahrungen aus dem Projekt weitergegeben und diskutiert.
• In der Geschäftsstelle des Flussbad Berlin e.V. arbeiten derzeit acht Personen. Sie wird durch einen Fachbeirat unterstützt.
• Beteiligt an der Projektentwicklung und Umsetzung sind Vertreter*innen der Stadt- und Landespolitik, Vereinsmitglieder. Darüber hinaus wurden Berlinerinnen und Berliner sowie Gäste der Stadt in den Prozess miteinbezogen.
• Flussbad Berlin e.V. arbeitet zudem mit verschiedenen Universitäten und Hochschulen im Rahmen von Seminaren, Exkursionen, Entwürfen und Abschlussarbeiten zusammen.
• Das Flussbad-Projekt wurde als "Nationales Projekt des Städtebaus" vom Bundesministerium des Innern, für Bau und Heimat sowie durch die Berliner Senatsverwaltung für Stadtentwicklung und Wohnen mit 4 Mio. Euro bis Ende 2018 gefördert.
• Der Verein finanziert sich aus Spenden, Mitgliedsbeiträgen und Sponsorengeldern. Die Machbarkeitsstudie wurde aus Mitteln der LOTTO-Stiftung Berlin finanziert.

• Im Berliner Landeshaushalt stehen im Jahr 2019 250.000,- € für Flussbad Berlin zur Verfügung.
• Das Projekt Flussbad Berlin wurde 2018 im Berliner Parlament von allen Fraktionen (außer der AfD) zur Umsetzung empfohlen.
• Über 400 Vereinsmitglieder unterstützen Flussbad Berlin e.V. (2018)
• Stetig zunehmende Teilnehmerzahlen beim Berliner Flussbad-Pokal: zuletzt 500 Schwimmer.
• Qualitätslabel "Projekt Nachhaltigkeit 2017" vom Rat für Nachhaltige Entwicklung
• Die Berliner Landesregierung verankerte Flussbad Berlin in den Koalitionsvereinbarungen.

Minimax richtet sich an Unternehmen, deren Mitarbeiter flexible oder atypische Arbeitszeiten haben oder frühzeitig aus der Elternzeit zurückkommen möchten. Die Plätze werden von den einzelnen Betrieben gebucht. Die Eltern zahlen bei Minimax den einkommensabhängigen Elternbeitrag. Die erweiterten Öffnungszeiten werden über die Unternehmerpauschale finanziert.

• Die sich verändernden gesellschaftlichen Anforderungen an Arbeitszeiten und Flexibilität im Beruf stellen Eltern mit Kindern vor neue Herausforderungen.
• Um die Vereinbarkeit von Familie und Beruf zu erleichtern, wurde in der Kindertagesstätte „Bielefelder Flachsfarm" das anfänglich mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds finanzierte „Minimax"-Projekt umgesetzt.

Folgende Ziele wurden zu Beginn des Projekts im Wesentlichen benannt:

• Einerseits wurde angestrebt, Personal- und Dienstplanmodelle zu entwickeln, die eine umfangreiche Betreuungs- und Öffnungszeit ermöglichen, ohne dass die Kinder einen ständigen Wechsel des Personals ertragen müssen.
• Zum anderen sollte ein tragfähiges Finanzierungsmodell entwickelt werden, mit dem die erheblich erhöhten Personalkosten, die durch die erweiterten Öffnungszeiten entstehen, gedeckt werden.

• Minimax wurde 2003 – 2005 als EQUAL-Projekt zur Unterstützung der Vereinbarkeit von Familie und Beruf durch Mittel des Europäischen Sozialfonds konzipiert.
• Nach Ablauf der Projektzeit hat die Stadt Bielefeld den Weiterbetrieb auf Basis einer „kleinen altersgemischten Gruppe" gewährleistet.
• Heute ist Minimax ein Angebot sowohl für unter dreijährige Kinder wie auch für die Kinder, die im Alter von 3 Jahren in eine der Regelgruppen übergehen.
• Minimax richtet sich an Unternehmen, deren Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter flexible oder atypische Arbeitszeiten haben oder frühzeitig aus der Elternzeit zurückkommen möchten.
• Auf Basis der KiBiz-Finanzierung von Kindertagesstätten – wie sie in Regeleinrichtungen in NRW bestehen – wird den Familien und deren Unternehmen folgendes (an)geboten:
  • Erweiterte, ganzjährige Öffnungszeiten: Den Familien stehen Minimax-Öffnungszeiten von 6:30 bis 20:30 Uhr zur Verfügung, es gibt keine Schließungszeiten in den Ferien und an Feiertagen sowie eine garantierte Betreuung am Wochenende. Über diese Zeiten hinaus können Betreuungszeiten (z. B. auch im eigenen Haushalt oder als Begleitung auf Dienstreisen) gebucht werden, die als Zusatzleistung extra in Rechnung gestellt werden.
  • Serviceleistungen wie ein Hol- und Bringdienst: Die Eltern können bei beruflich bedingten terminlichen Engpässen einen Hol- und Bringdienst, eine Art „Baby-Taxi", nutzen. Die Nutzung wird Ihnen jeweils als Zusatzleistung in Rechnung gestellt. Es wird ein Mittagstisch für Eltern angeboten.
• Die Finanzierung erfolgt durch eine Unternehmenspauschale von 295 Euro monatlich. Die Plätze werden von den einzelnen Betrieben gebucht. Die Eltern zahlen den in jeder Kindertagesstätte üblichen einkommensabhängigen Elternbeitrag. Die erweiterten Öffnungszeiten werden über die Unternehmenspauschale finanziert.
• Die Familien gewinnen durch:
  • professionelle und verlässliche Kinderbetreuung
  • Unterstützung bei beruflichen oder familiären Engpässen
  • früherer Einstieg aus der Elternzeit in den Beruf
  • Betreuungsangebot bis zum Schuleintritt
  • Kinder erleben die Situation, dass sie „länger" in der KiTa bleiben, nicht als Nachteil
• Die Unternehmen gewinnen durch:
  • flexibel einsetzbares Personal
  • zufriedene Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
  • Kostenersparnis im Personalmanagement
  • Imageaufwertung hinsichtlich der Familienfreundlichkeit des Unternehmens
  • Fachkräfte bleiben dem Betrieb erhalten
  • Kosten für Kinderbetreuung sind steuerlich absetzbar
• Die Kommune gewinnt durch:
  • innovatives Konzept zur Erweiterung von Betreuungsangeboten

• Die Nachfrage nach Betreuungsplätzen durch Eltern einerseits und Unternehmen andererseits ist sehr hoch und übersteigt leider nach wie vor das Angebot.
• Rückblickend auf eine mehrjährige Praxis wurde eine „Konzeption zur frühkindlichen Bildung bei erweiterten oder atypischen Öffnungszeiten" erarbeitet. Es zeigt sich, dass Flexibilität und Dienstleistungsorientierung und das Selbstverständnis einer KiTa als Bildungseinrichtung nicht im Widerspruch zueinander stehen müssen.
• Durch die Praktikabilität des Konzeptes ist Minimax eine übertragbare Idee für andere Kommunen und Einrichtungen, die in Kooperation mit Unternehmen über neue Angebote der Kinderbetreuung nachdenken.

Integration durch Cricket und mehr: Mit umfassender ehrenamtlicher Unterstützung integrieren sich junge Geflüchtete aus Afghanistan und Pakistan im ländlichen Raum. Die 2016 neu gegründete Cricket-Mannschaft des TuS Borgholzhausen spielt heute in der Regionalliga. Alle Mannschaftsmitglieder sind inzwischen berufstätig oder gehen zur Schule.

• Geflüchtete aus Pakistan und Afghanistan haben im laufenden Asylverfahren in Deutschland keinen Anspruch auf einen qualifizierten Integrationskurs. Sie sind auf ehrenamtliche Sprachlehrer angewiesen.
• Cricket ist in Deutschland zu Projektbeginn unpopulär, es gibt nur wenige Mannschaften in größeren Städten. In Pakistan und Afghanistan gilt Cricket als Nationalsport.
• Eine Borgholzhausenerin gab mehreren Geflüchteten ehrenamtlich Sprachunterricht. Die heterogene Gruppe setzte sich aus jungen Männern mit ganz unterschiedlicher Bildungsbiographie zusammen.
• Im Rahmen der sprachlichen Übungen redete man auch über sportliche Hobbies der Geflüchteten. Eine Gruppe von Geflüchteten spielte behelfsmäßig auf der Straße, mit Holzlatten und Tennisbällen.

• Ziele mit der Cricket-Mannschaft:
  • vertiefender Spracherwerb
  • Unterstützung der Alltagsstruktur der Geflüchteten und Steigerung der Selbstorganisation
  • Förderung von Fair Play, Toleranz und Regelverständnis
• Übergeordnete Zielsetzung ist die Integration der Flüchtlinge in Borgholzhausen durch Sprache, Arbeit, Sport, Soziale Teilhabe, Beratungs- und Unterstützungsangebote.
• Entwicklung eines alternativen, für alle Interessierten offenen Sportangebots

• Auf Wunsch und Anregung von jungen Geflüchteten aus Afghanistan und Pakistan bildete der TuS Borgholzhausen eine neue Cricket-Mannschaft. Darüber hinaus gehende ehrenamtliche Unterstützung hilft den Geflüchteten im ländlichen Raum bei der sprachlichen, beruflichen und sozialen Integration.
• Schritte zur Gründung der Mannschaft:
  • Kontaktaufnahme und Kennenlernen mit den umliegenden schon bestehenden Cricket-Teams in größeren Städten. Einen Sommer lang trainierten die Borgholzhausener mit der Mannschaft Osnabrück.
  • Die erste Ausstattung akquirierte die Ehrenamtliche von den Düsseldorfer Blackcaps. Diese stellten kurzfristig ausrangierte Handschuhe und Schläger zur Verfügung. Dieser Kontakt ermöglichte zudem ein Freundschaftsspiel beim damaligen Tabellenführer der Cricket-Bundesliga.
  • Auf Vorschlag der Cricket-interessierten Geflüchteten wurde der heimische Verein TuS Ravensberg Borgholzhausen e.V. angesprochen. Dieser erweiterte sich um die Sparte Cricket.
• Deutsch wird im Team und in den Spielen als Hauptsprache genutzt. Auf dem Spielfeld sind jedoch bis zu zehn Muttersprachen zu hören.
• Die Cricket-Mannschaft Zalmi Borgholzhausen trainiert im Winter und Sommer mit festen Hallen- und Sportplatz-Zeiten. Unterstützung dafür gab es von anderen Vereinsmannschaften und der Stadtverwaltung Borgholzhausen.
• Bereits kurz nach der Gründung der Cricket-Mannschaft unter dem TuS Borgholzhausen entschied sich das Cricket-Team dafür, in der kommenden Saison Liga zu spielen. Der regelmäßige Spielbetrieb als feste Mannschaft bietet eine Basis für eine persönliche Weiterentwicklung und trägt zum Gelingen individueller Herausforderungen außerhalb des Sports bei.
• Der Mannschaftskapitän ist organisatorisch eingebunden: Er besitzt die Verantwortung für die Ausrüstung (Zeugwart) und steuert die What‘s-App-Gruppe, in der Termine und Organisatorisches abgestimmt werden. Die Online-Eingabe des Spielberichts ist eine weitere Aufgabe.
• Entscheidungen werden gemeinsam in der Cricket-Mannschaft getroffen und so die Identifikation der Mitglieder mit der Mannschaft erhöht.
• Beteiligt am Projekt sind der TuS Borgholzhausen, ehrenamtliche Borgholzhausener, die Stadtverwaltung bezüglich der Belegungspläne und der Bauhof (Rasenpflege vor Heimspielen).
• Fördermittel wurden vom Kreissportbund und vom Landessportbund akquiriert. Die Trikots wurden von einem lokalen Sponsor bereitgestellt.
• Die Geflüchteten beteiligen sich mit einem finanziellen Eigenanteil an den laufenden Kosten (Spritkosten bei Auswärtsfahrten werden geteilt und eigene Cricketturnschuhe  selbst bezahlt).
• Damit die Spieler in ihrem ersten Sommer zum Training fahren konnten, stellte ein lokales Busunternehmen während der Sommerferien kostenlos einen Bus zur Verfügung.
• Die Mannschaft vereint neben Geflüchteten aus Borgholzhausen auch Geflüchtete aus umliegenden Orten: Borgholzhausen, Versmold, Sassenberg, Werther, Verl, Halle, Dissen und Bielefeld.
• Neben der sportlichen Begleitung ist auch weiterhin Unterstützung im Alltag durch persönliche Gespräche, Berufsberatungen, Hausaufgabenhilfe, Wohnungssuche u.a. für die Mannschaftsmitglieder erforderlich.

• Die Cricket-Mannschaft des TuS Borgholzhausen besteht mittlerweile aus 20 Mitspielern. Sie läuft als normaler Spielbetrieb und spielt die zweite Saison in der Regionalliga des Westdeutschen Cricketverbandes.
• 80% der Geflüchteten arbeiten mittlerweile in sozialversicherungspflichtigen Vollzeitstellen in Mangelbereichen wie Handwerk, Gastronomie oder im Hotelfach.
• 20% der Geflüchteten haben einen Minijob, erarbeiten sich einen deutschen Schulabschluss oder besuchen nach Erteilung eines Aufenthaltstitels einen Integrationskurs.
• Alle Mannschaftsmitglieder sprechen deutsch.
• Auszeichnung als „Anerkannter Stützpunktverein Integration durch Sport 2017 - Der Bundesinnenminister“ durch den Landessportbund NRW.
• Teilnahme am Achtelfinale der Aufstiegsrunde in die Bundesliga (2017) und zweiter Platz bei einem großen Cricket-Hallenturnier in Moers/Niederrhein (2018)
• Zwei der Geflüchteten besitzen mittlerweile einen Führerschein und ein eigenes Auto. Die Spieler sind als Team mobil und können Auswärtsspiele auch selbstständig wahrnehmen.
• Immer mehr Borgholzhausener interessieren sich für Cricket-Sport und unterstützen die Geflüchteten und „ihre“ Cricket-Mannschaft in dem Bemühen um einen gesicherten Aufenthalt in Deutschland aufgrund erfolgreicher Integrationsleistungen trotz negativer Asylbescheide.
• Nur zwei der Geflüchteten besitzen einen sicheren Aufenthaltstitel, für die anderen 18 setzen sich die Ehrenamtlichen weiterhin ein.

Maerker Brandenburg

In Brandenburg können Bürgerinnen und Bürger über eine App direkt die Verwaltung vieler Kommunen kontaktieren und Infrastrukturmängel melden. Die Kommunen reagieren innerhalb von drei Tagen auf neue Einträge und jeder kann öffentlich nachverfolgen, wie und wann ein Problem gelöst wurde.

• Viele Bürgerinnen und Bürger haben Hemmungen, sich bei Infrastrukturproblemen an die dafür zuständige Kommune zu wenden.
• Die Suche nach dem richtigen Ansprechpartner und den Kontaktdaten ist häufig aufwändig und damit eine Hemmschwelle für Bürgerinnen und Bürger, Mängel in der Infrastruktur zu melden.

• schnelle, einfache und niedrigschwellige Kontaktmöglichkeit zwischen Kommune und Bürgerinnen und Bürgern
• bessere Bürgerbeteiligung
• schnelle Beseitigung von Infrastrukturmängeln
• Steigerung des Wohlfühlcharakters in den Kommunen

• Mit der kostenlosen Smartphone-App „Maerker Brandenburg" können Bürgerinnen und Bürger direkt bei ihrer Kommune Infrastrukturhinweise melden. 
• Die Kommunen haben sich verpflichtet, innerhalb von drei Tagen auf einen Eintrag zu reagieren.
• Durch eine Ampel wird der Status einer Meldung ersichtlich. Rote Meldungen sind angekommen, aber noch nicht gesichtet, gelbe befinden sich noch in der Bearbeitung, grüne Missstände wurden bereits behoben.
• Falls ein Missstand nicht durch die örtliche Verwaltung beseitigt werden kann, wird dies angezeigt. Das ist z. B. dann der Fall, wenn die Angelegenheit einen privaten Eigentümer betrifft, eine andere Verwaltung zuständig ist oder derzeit keine finanziellen Mittel dafür zur Verfügung stehen.
• So können die Bürgerinnen und Bürger direkt verfolgen, was aus ihrem Hinweis geworden ist. Sie können sich zusätzlich per E-Mail Benachrichtigungen über den Bearbeitungsstand informieren lassen.
• Der Nachricht kann ein Foto hinzugefügt werden. Die Einträge sind nach redaktioneller Prüfung durch die Verwaltung öffentlich sichtbar.
• Die Kontaktmöglichkeit per E-Mail kann von der Verwaltung auch genutzt werden, um Rückfragen zu stellen. 
• Falls gewünscht, können auch anonyme Hinweise an die Verwaltung gesendet werden. Manchmal sind jedoch Rückfragen seitens der Verwaltung notwendig. Sind diese nicht möglich, kann es sein, dass Sachverhalte nicht zufriedenstellend bearbeitet werden können.

• Über 115.000 Hinweise sind bereits über Maerker Brandenburg eingegangen.
• Als Weiterentwicklung von Maerker wird MaerkerPlus von den Kommunen Rüdersdorf, Rathenow und Blankenfelde-Mahlow erprobt.
• Über 115 brandenburgische Kommunen bieten ihren Bürgerinnen und Bürgern die MaerkerApp an. Die Zahl der teilnehmenden Kommunen wächst ständig.
• Über die App können sich die Bürger und Bürgerinnen verstärkt einbringen, auf Missstände hinweisen und das Handeln der Verwaltung mitbestimmen.
• Das Projekt Maerker wurde Sieger beim bundesweiten E-Government-Wettbewerb (2010).

Die Bremer ZZZ – ZwischenZeitZentrale vermittelt zwischen Eigentümern leerstehender Gebäude und Flächen und potenziellen Zwischennutzern. So wird Leerstand verringert und eine Win-Win-Situation für alle Beteiligten geschaffen.

• Bremen gehört zwar nicht zu den schrumpfenden Städten, aber dennoch stehen immer wieder Gebäude für eine längere Zeit leer, bevor sie neu genutzt werden. 
• Auch Brachflächen bleiben oftmals längere Zeit ungenutzt.
• Gleichzeitig sind viele kleine Unternehmen, Initiativen und Vereine auf der Suche nach günstigen Räumen und Flächen. 
• Viele Eigentümer sind unter bestimmten Bedingungen gerne bereit, Gebäude und Grundstücke für eine Zwischennutzung zur Verfügung zu stellen.

• Leerstehende Gebäude und brachliegende Flächen werden sinnvoll zwischengenutzt, sodass für alle Beteiligten eine Win-win-Situation entsteht.
• Bürgerinnen und Bürger bringen sich vermehrt in Stadtentwicklungsprozesse ein.

• Die ZZZ – ZwischenZeitZentrale Bremen vermittelt zwischen Eigentümern und Zwischennutzern. Sie sucht nach geeigneten Objekten und berät und begleitet alle Beteiligten. 
• Das Prinzip lautet „vergünstigter Raum gegen befristete Nutzung".
• Für eine Zwischennutzung kommen sowohl private als auch öffentliche Gebäude im gesamten Stadtgebiet in Frage.
• Genutzt werden die Räumlichkeiten beispielsweise von Künstlergruppen, als Sozialkaufhaus, Büro, Atelier, Café oder Tauschboutique sowie für Ausstellungen, Film- und Theateraufführungen und als Filmlocation.
• Die ZZZ – ZwischenZeitZentrale in Vertretung der Freien Hansestadt Bremen ist Teil des Pariser Urbact III Projekts und vernetzt sich im Projekt REFILL (2015-2018) mit 10 europäischen Städten, die Zwischennutzungen seit Jahren fördern und weiterentwickeln.
• Zu Beginn wurde die ZZZ – ZwischenZeitZentrale Bremen als ein Pilotprojekt der Nationalen Stadtentwicklungspolitik des Bundesministeriums für Verkehr, Bau und Stadtentwicklung und des Bundesinstituts für Bau-, Stadt- und Raumforschung zu 50% vom Bund und 50% von der Freien Hansestadt Bremen gefördert.
• Mittlerweile fördert die Stadtgemeinschaft Bremen die Arbeit der Zwischen-ZeitZentrale.
• Im EU-Projekt TUTUR vermittelt die ZZZ – ZwischenZeitZentrale Bremen ihr Wissen weiter.

• Entstehung regulärer Mietverhältnisse oder sogenannter Second Hand Spaces aus bestimmten Zwischennutzungen.
• Das Projekt ZZZ – ZwischenZeitZentrale wurde von der Freien Hansestadt Bremen wiederholt verlängert: bis Oktober 2020. Ziel ist die Entwicklung von "Urbanen Laboren": Orte, die in Ihrer Diversität gemeinschaftlich entwickelt werden.
• Sonderpreis des Deutschen Städtbaupreises 2016 für ‘Bremen - Wurst Case‘: eine Zwischennutzung in einer aufgegebenen Wurstfabrik der Firma Könecke im Bremer Stadtteil Hemelingen.
• Publikation des Buches „Building Platforms - Entstehungsorte schaffen"
• Prämiert als „Ausgezeichneter Ort im Land der Ideen 2013/14" für wegweisende Impulse für die Städte und Gemeinden der Zukunft („Ideen finden Stadt").
• In Rom (Italien) und Alba Iulia (Rumänien) sollen Zwischennutzungsagenturen entstehen, die sich an der ZZZ – ZwischenZeitZentrale Bremen orientieren.

Die Organisation Calgary Local Immigration Partnership (CLIP) erleichtert Immigranten den Zugang zum öffentlichen Leben in Calgary. Zu den Maßnahmen gehören z. B. die Etablierung einer Willkommenskultur, Unterstützung bei der Arbeits-suche und die Einbeziehung der Migranten in Netzwerke.

• Calgary in Kanada hat mehr als 1,2 Millionen Einwohner (Stand 2017). Die Bevölkerung besteht zu 26% aus Migranten, 2% der dort lebenden Bevölkerung ist nur für einen befristeten Zeitraum in der Stadt.
• Die Bevölkerung der Wirtschaftsmetropole Calgary wächst stetig.
• Da Immigranten keinen einfachen Zugang zum öffentlichen Leben hatten, wurde die Organisation Calgary Local Immigration Partnership (kurz: CLIP) gegründet. CLIP ist eins von 40 Projekten, das aus einer landesweiten Initiative entstand.

• Calgary setzt sich für eine umfassende Willkommenskultur ein, die auf alle Bereiche ausgerichtet werden soll, und ist gegen die Restriktion von symbolischen Kleidungsstücken im Berufsleben. 
• CLIP strebt eine Erleichterung der Teilhabe am öffentlichen Leben an.
• Das bereits vorhandene Potenzial soll in der Stadt und in der Wirtschaft gezielt gefördert und entfaltet werden. Durch Unterstützung und Vereinfachung beim Zugang zum Arbeitsmarkt kann der Eingewanderte eher einen Beitrag zum Wohlstand und zur Lebensqualität der Stadt leisten.
• Für die Integration werden zwei wesentliche Ziele festgelegt:
  • Die Förderung der Migranten entsprechend ihrer Qualifikation.
  • Alle Migranten in soziale Netzwerke einzubeziehen, sie sowohl mit ihrer Gemeinschaft als auch mit der Aufnahmegesellschaft zu vernetzen.

• Zur Förderung von Einwanderern auf dem Arbeitsmarkt wird eine System Map entwickelt. Das ist eine Art Datenbank, die helfen soll, Projekte mit Partnerorganisationen zu entwickeln und durchzuführen. Sie hilft den Eingewanderten, Jobs zu finden – bestenfalls solche, die ihren Fähigkeiten und Kenntnissen entsprechen. Das Erlangen von angemessenen Jobs hilft ihnen, sich wertgeschätzt zu fühlen.
• Das Projekt organisiert in gezielten Kampagnen mehrere Begegnungen zwischen der lokalen Gesellschaft und den Zugewanderten. Man erhofft sich dadurch stärkere Bindungen zwischen den unterschiedlichen Gruppen – unabhängig von der jeweiligen Herkunft.
• Anhand von Recherchen, gemeinsamen Initiativen und durch das Mitteilen von Erfolgsgeschichten möchte CLIP alle beteiligten Organisationen und Institutionen dabei unterstützen, die Migranten in qualifikationsgerechte Berufe einzuführen und sie in die Gesellschaft zu integrieren.
• Der Vorstand bzw. der CLIP Council legt regelmäßig gemeinsame Ziele fest und formuliert gemeinsame Wertvorstellungen. Diese werden dann in der Organisation umgesetzt und in der Gesellschaft verbreitet.
• Die dazu festgelegten CLIP Strategien werden von dem Immigrant advisory table darauf überprüft, ob die Themen relevant für die Gesellschaft sind. Die Mitglieder ergänzen den Plan inhaltlich, geben Feedback in Bezug auf die Umsetzung und setzen sich ebenfalls für die Ziele von CLIP in der Gesellschaft ein.
• Entwickelt und umgesetzt wird der strategische Plan dann letztendlich beim CLIP Secretariat.
• Jeder Bürger Calgarys kann sich bei CLIP mit einem Vortrag oder einem anderen Beitrag einbringen.

• CLIP richtete das LIPs Learning Event aus: Rund 60 Teilnehmer von rund 15 anderen kanadischen local immigration partnerships (LIPs) vernetzten sich und lernten voneinander.
• CLIP richtete einen Immigrant Advisory Table für das CLIP Council mit ehrenamtlihen Ratgebern ein. Die Bewerbungsphase der Ehrenamtlichen ist bereits abgeschlossen.
• Herausgabe des Calgary Newcomer Services Guide.
• Die gute Einbindung der Immigranten trägt dazu bei, den Migranten eine ihren Fähigkeiten entsprechende Chance auf dem Arbeitsmarkt zu geben und das soziale Leben zu bereichern, sodass der wirtschaftliche Erfolg Calgarys gesichert und die hohe Lebensqualität der Stadt erhalten wird.

Wohnprojekt mit Gemeinschafts-sinn: Neben der eigenen Wohnung gibt es vielfältige Möglichkeiten, sich mit den anderen Bewohnern zu treffen: Gemeinschaftsräume, Werkstatt, Café, Wintergarten und Gemeinschaftsdachterrasse.

• Für ein Baugebiet in Darmstadt wurde ein sozial-ökologischer Bebauungsplan beschlossen. Für dieses Baugebiet war es erforderlich, dass sich die zukünftigen Bewohner zu Baugruppen zusammenfinden. Nur an solche Baugruppen sollten die Grundstücke auch in Erbpacht vergeben werden. Niedrigenergiehäuser und komplette Regenwasserversickerung waren Pflicht.
• Ein VHS Kurs mit dem Titel „Neue Wohnformen im Alter" brachte die ersten Interessierten und späteren Genossenschaftsgründer und -mitglieder zusammen.
• Daraufhin bildete sich eine Kerngruppe von 12 Personen, die qualifiziert dafür war, die Genossenschaft „WohnSinn" zu gründen.
• Ein regional ansässiger Baubetreuer, der reichlich Erfahrung mit dem Bau von Passivhäusern und der Gruppenfinanzierung hatte, der geeigneter Bauplatz in Erbpacht und die Genossenschaft „WohnSinn" mit engagierten Mitgliedern führte schließlich zur Umsetzung des geplanten Wohnprojekts.

• Schaffung von genossenschaftlichem Wohnraum unter Selbstverwaltung der Bewohner. Besonders wichtig war der Genossenschaft hierbei:
  • Erstellung von Wohnraum für generationenübergreifende Nachbarschaft der Bewohner
  • Mischung der Bewohnerschaft zwischen Alt und Jung, Reich und Arm, behinderten Menschen und ausländischen Mitbürgern. Dazu wurden Bewohnerquoten vorgegeben, 1/3 der Wohnungen als Sozialwohnungen mit öffentlicher Förderung gebaut und das gesamte Bauobjekt barrierefrei konzipiert.

• Vor Baubeginn wurde ein Förderverein („Gemeinsam Wohnen Jung und Alt e.V.") zur Sammlung der Interessierten und Festlegung der allgemeinen Grundsätze gegründet.
• Zur Bauumsetzung ist schließlich zur Stärkung der Mitgliedschaft (mit weitergehender finanzieller Verpflichtung der Bauwilligen) die Genossenschaft „WohnSinn eG" entstanden.
• Die Genossenschaft betrieb starke Öffentlichkeitsarbeit zur Gewinnung weiterer Mitglieder und Überzeugungsarbeit für kommunale Parteien und Politiker zur Umsetzung des Sozialen Wohnungsbaus.
• Ergänzend wurde fachliche Beratung in Rechts- und Finanzfragen geordert. Außerdem waren Akteure aus dem Büro Faktor 10 für Architektur und Passivhaus, die Volksbank, die GLS Bank, die Umweltbank, das städtische Amt für Wohnungswesen, die örtliche Presse und die zuständigen Dezernenten der Stadt beteiligt.
• Finanziert wurde „WohnSinn 1" durch den Verkauf von Dauerwohnrechten an seine Mitglieder, der Soziale Wohnungsbau durch zinslose Kredite der Stadt Darmstadt und das Land Hessen. Eine ergänzende Finanzierung erfolgte durch eine Bürgergemeinschaft der GLS Bank und Förderkredite der Mitglieder.
• Ein großer Teil der Arbeit wurde in ehrenamtlicher Tätigkeit der Mitglieder erbracht.
• Das Bauvorhaben umfasste:
  • „WohnSinn 1" mit 26 Wohnungen mit Dauerwohnrecht und 13 öffentlich geförderte Wohnungen. Dazu 300 qm sonstige Räume wie z. B. Gemeinschaftsraum mit Küche, Gästeappartement, Sauna und Dachterrasse.
  • „WohnSinn 2" mit insgesamt 34 Wohneinheiten (diesmal zusätzlich auch freifinanzierte Mietwohnungen)
• Baubeginn war Ende 2002, im Mai 2003 konnte schließlich Richtfest gefeiert werden und im Juli 2003 fanden die ersten Einzüge in „WohnSinn 1" statt. „WohnSinn 2" folgte im Februar 2008.
• Die wichtigsten Schritte in diesem Prozess waren die Zusageschreiben für die nötige Bankfinanzierung, der Erbpachtvertrag für das Baugrundstück und das Richtfest.

• Es wurden mittlerweile zwei Wohnprojekte realisiert.
• Das erste Wohnprojekt beinhaltet 73 Wohnungen zwischen 50 und 150 qm für Jung und Alt im Passivhausstandard und 500 qm Gemeinschaftsräume.
• WohnSinn Bessungen geht als drittes Projekt unter dem Dach der Dachgenossenschaft WohnSinn zurzeit in die konkrete Planung.
• Gründung der Dachgenossenschaft „WohnSinn eG". Unter dem Dach der Genossenschaft können nun im Umfeld von Darmstadt weitere Wohnprojekte umgesetzt werden.
• Das Konzept wurde von anderen aufgegriffen: In Darmstadt durch das Projekt WohnArt3 (umgesetzt) und die Genossenschaft AGORA (im Bau befindlich).

Eine App für alle Kommunen: Mit der Mängelmelder-App können Bürgerinnen und Bürger in ganz Deutschland Missstände melden. Die App erkennt den Standort. Die jeweilige Stadtverwaltung erhält diese Bürgerhinweise standardisiert und kategorisiert. 

• Bürgeranliegen erreichen die Verwaltung über verschiedene Kanäle (E-Mail, Telefon etc.). Oftmals sind die Beschreibungen der Hinweise von unterschiedlichem Detailgrad, ohne genaue Ortsangabe oder Beschreibung des Schadensumfangs. Die Meldungen werden oft nicht vollständig dokumentiert und statistisch ausgewertet.
• Bei der Bearbeitung von Bürgeranliegen kommt es häufig zu Medienbrüchen (Meldezettel, Email, Telefon, Hauspost, ggf. Rücksprache mit MelderIn). Dies führt für die beteiligten Akteure (Bürgerschaft, Sachbearbeitende, Stadtwerke) zu einem hohen zeitlichen Aufwand.
• Bürgerinnen und Bürger müssen - ohne Mängelmelder - den zuständigen Ansprechpartner ermitteln, um mit der Stadtverwaltung in Kontakt treten zu können.
• Werden die Hinweise bearbeitet, erhalten die Melder häufig keine direkte Rückmeldung.

• medienbruchfreie Kommunikation zwischen Bürgerschaft, Verwaltung und städtischen Betrieben
• effizientes Verwaltungshandeln bei der Bearbeitung der Meldungen durch eine Vereinheitlichung der Angaben, die bei einer Meldung gemacht werden
• erhöhte Transparenz des Verwaltungshandelns durch direkte Rückmeldungen
• Imageverbesserung: Durch den Mängelmelder wird das Verwaltungshandeln der Kommunen „direkt vor der Haustüre" sichtbar gemacht.
• Vertrauensaufbau zwischen Verwaltung und Bürgern

• Mit der Mängelmelder-App können Bürgerinnen und Bürger in ganz Deutschland, der Schweiz und Österreich Missstände melden. Die jeweilige Stadtverwaltung erhält diese Bürgerhinweise standardisiert und kategorisiert. 
• Die bundesweite Plattform www.mängelmelder.de mit den kostenfreien Smartphone-Apps wurde von einer ausgegründeten GmbH der TU Darmstadt entwickelt. Sie entstand aus einem Forschungsprojekt, das sich mit den digitalen Möglichkeiten der Bürgerbeteiligung und des Bürgerservice befasste.
• Der Mängelmelder wurde als Inhouse-Software erstellt und wird kontinuierlich weiterentwickelt. Dabei stellt er einen Teil einer umfassenden, modularen Lösung für digitale Bürgerbeteiligung dar und wird in verschiedenen Kontexten eingesetzt.
• Mängelmelder.de in der Standardversion ist ein sowohl für Bürgerinnen und Bürger als auch für die Kommunen kostenloses Angebot.
• Kommunen können den Mängelmelder auch als kostenpflichtiges individualisiertes Kundensystem an die eigenen Bedürfnisse und Prozesse anpassen lassen. 
• Jedes gemeldete Anliegen besteht aus einer Beschreibung, einem Foto und dem Standort.
• Dieses kann in Deutschland, Österreich und der Schweiz mittels der App direkt vom Schadensort aus gemeldet werden. Daraufhin wird es an die zuständige Kommune weitergeleitet.
• Alle beteiligten Akteure werden über Statusaktualisierungen sowie zusätzliche Kommentare oder Fotos informiert. Der Status wird im Ampelsystem angezeigt.
• Meldungen und Aktualisierungen werden darüber hinaus in einer Historie übersichtlich zusammengefasst. Die Meldungen sind in den entsprechenden Farben auch öffentlich auf einer Schadenslandkarte zu sehen.
• Auch wenn man sich aus einer Nicht-Kunden-Kommune meldet: Es werden die bundesweiten Kategorien des Mängelmelders geladen und das Anliegen wird in standardisierter Form an die jeweilige Kommune gesendet. 
• Die Kommunen sind also nicht verpflichtet, sich mit den Anliegen zu beschäftigen. Sie haben aber die Möglichkeit, in einem Eingabefeld den Status zu ändern, sodass dieser auch auf der Plattform erkennbar ist und an den Melder zurückgemeldet wird.
• Freigabe der Meldungen: Persönliche oder personenbezogene Daten, wie Namen oder Kfz- Kennzeichen werden aus datenschutzrechtlichen Gründen vor der Freigabe entfernt.  

• Seit Einführung des bundesweiten Mängelmelders wurde das Meldeaufkommen mehr als verfünffacht.
• Im Jahr 2018 gab es mehr als 4.000 Meldungen von den Bürgerinnen und Bürgern. Das waren fast 20% mehr als im Vorjahr. (Diese Zahlen beziehen sich auf den bundesweiten, kostenlosen Service von Mängelmelder.de.)
• Es dauerte 2018 durchschnittlich ca. 1,4 Tage, bis die Meldungen freigegeben wurden. Nach durchschnittlich 25,4 Tagen wurden die Meldungen gelöst. (Auch diese Zahlen beziehen sich auf den bundesweiten, kostenlosen Service von Mängelmelder.de.)
• Rund 40 Kommunen in Deutschland haben bereits einen individualisierten Mängelmelder.
• Es dauerte im Jahr 2016 ca. 0,9 Tage im Durchschnitt, bis die Meldungen freigegeben wurden. Die Prüfzeit der freigegebenen Meldungen beträgt bei den Kommunen durchschnittlich 2,1 Tage. Die Meldungen werden nach durchschnittlich 23,1 Tagen gelöst.
• Häufig ebnet der Mängelmelder den Weg zu mehr Bürgerbeteiligung in einer Kommune:
  • einerseits geht die Verwaltung mit der strukturierten Bearbeitung von Bürgeranliegen als alltägliche Arbeitsaufgabe um
  • andererseits übernimmt die Bürgerschaft Verantwortung für ihr direktes Lebensumfeld und bekommt dafür eine Rückmeldung über den Bearbeitungsstand.
• Der Mängelmelder ist „Ausgezeichneter Ort im Land der Ideen 2013/2014".

Um von Armut betroffenen Kinder eine möglichst frühe Unterstützung und Hilfe anbieten zu können, schlossen sich verschiedenen Anbieter aus dem Kinder- und Familienbereich in Dormagen zu einem Netzwerk zusammen. 

• Jugend- und Sozialhilfe in Dormagen arbeiten in einer Organisationseinheit zusammen, um von staatlichen Leistungstransfers abhängigen Menschen ganzheitliche Hilfe anzubieten.
• Bis zur Umsetzung von Hartz IV waren nahezu alle armen Kinder den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern des Jugendamtes bekannt. Durch Hartz IV wurde im Regelfall die ARGE zuständig und so konnte eine große Zahl der armen Kinder bis zum eventuellen Besuch des Kindergartens oder der Einschulung den städtischen Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern unbekannt bleiben. Vorhandene frühe Hilfen drohten damit ins Leere zu gehen.
• Der Ausgangsgedanke war die Gefahr, dass Hilfen oft zu spät kommen und dann umso aufwendiger sind.

• Die Ziele des Netzwerks „Frühe Förderung in Dormagen" orientieren sich unmittelbar am Kinder- und Jugendhilfegesetz (§1 SGB IIIV, Satz 3 Abs. 1-4).
• Das Leitziel des Dormagener Netzwerkes besteht entsprechend darin, Benachteiligungen abzubauen. Ermöglicht werden soll dieser Vorsatz durch:
  • einen modernen Kinderschutz in der Jugend- und Familienhilfe
  • eine möglichst frühe Förderung von Kindern
  • die Initiierung einer Vielzahl von Präventionsprojekten
  • die Unterstützung von Familien in schwierigen wirtschaftlichen Verhältnissen
• Moderner Kinderschutz bedeutet hier vor allem, Lebensbedingungen dadurch zu verändern, dass die Eigenkräfte der Familien gestärkt, soziale Konflikte und Notlagen erkannt und konkret Hilfe geleistet wird.

• Um die Armutsfolgen zu mildern, sollten niedrigschwellige Zugänge zu den betroffenen Familien gefunden werden. Einen Ansatz hierzu bot das mehrsystemische „Netzwerk Frühe Förderung" (NeFF), das vom Landschaftsverband Rheinland 2006 bis 2009 mit sechs Kommunen entwickelt wurde.
• Das Netzwerk besteht aus verschiedenen Anbietern und Diensten aus dem Bereich der Kindertagesstätten, des Allgemeinen Sozialen Dienstes (ASD), der Familienberatung, der Familienbildung und des Gesundheitswesens in den beteiligten Kommunen.
• Das Präventionsnetzwerk versteht sich auch als kommunales Bildungsnetzwerk. Das bedeutet:
  • Begonnen wird zum jeweils frühestmöglichen Zeitpunkt (Präventionskette).
  • Existenzielle Lebens- und Entwicklungsmöglichkeiten des Kindes werden sichergestellt (Schulmittelfreiheit, Familienpass, Betreuungsplatz, Elternschule etc.).
  • Gefördert werden Teilhabe, Integration, Bildung und Gesundheit.
  • Eltern und Familien sind erste Adressaten.
  • Die Lebenswelt der Kinder (KiTas, Schule, Stadtteil etc.) nimmt Einfluss.
• Zur optimalen Angebotsabstimmung werden regelmäßige Befragungen zu Bedarfen und zur Qualität der eigenen Arbeit durchgeführt. Zur Bedarfsanalyse gehören:
  • Interviews mit allen Fachkräften im Stadtgebiet zu Themen wie Armut, Prävention, frühe Hilfen
  • Befragung von Kindern zum Thema Kinderarmut
  • Befragung von Eltern zum Betreuungsbedarf
  • jährliche Bürgerversammlungen in allen Stadtteilen zu Themen wie Kinderbetreuungsbedarf, Schulsituation, Verkehr
  • Sozialraumkonferenzen/Stadtteilarbeitskreise
  • Analysen kinder- und jugendärztlicher Dienste
  • detaillierte Auswertung der gewährten Erziehungshilfe
• Um eine gute Kooperation der verschiedenen Dienste zu erreichen, wurde hierzu ein sog. Netzwerkzyklus installiert. Dieser strukturiert die Treffen der Netzwerkbeteiligten und hält diese zugleich in einem überschaubaren Rahmen, damit es nicht zur Überforderung des Einzelnen kommen kann:
  • zweimaliges Treffen der Lenkungsgruppe pro Jahr
  • viermaliges Treffen der Familienzentren pro Jahr
  • zweimaliges Treffen der AG Schulen pro Jahr
  • einmalige Fachtagung pro Jahr
  • einmaliges Gesamtnetzwerktreffen
  • thematische AGs nach Vereinbarung
• Es findet zweimal jährlich ein Kinderparlament statt. Eltern werden zu den Qualitätswerkstätten des Projekts eingeladen.
• Mindestens einmal jährlich wird über die erfolgten Arbeitsfortschritte in den Ausschüssen berichtet.
• Gesichert wird das Projekt u.a. durch eine Vollzeitstelle für die Netzwerkkoordination und Fördermittel für Aktivitäten des Netzwerkes in Höhe von 7.000 Euro jährlich.

• Die Ergebnisse der Selbst- und Fremdevaluation haben gezeigt, dass sich eine fortlaufende Verbesserung der Lebensbedingungen von Kindern und deren Familien eingestellt hat.
• Aufbau eines Präventionsnetzwerks mit den Schwerpunkten Gesundheit, Erziehung, Bildung, Integration, Fortbildungen von päd. Fachkräften in Kindertagesstätten und Grundschulen
• Systematische Einführung einer Präventionskette im Leben des Kindes von der Schwangerschaft über die Geburt, den Besuch des Kindergartens bis zur Grundschulzeit
• Ausbau der Zusammenarbeit von Gesundheitsamt, Schulen, Kindergärten, Ärzten und Jugendhilfe z. B. durch institutionalisierte Gesundheitsprojekte und im Dialog erarbeitete Standards zur Prävention
• Umsetzung des neuen Schutzauftrags bei Kindeswohlgefährdung in verbindlichen Vereinbarungen mit allen Trägern der Freien Jugendhilfe und der Schulen.
• Aufbau von Elternschulen in der Stadtmitte und den verschiedenen Sozialräumen, inklusive an den Entwicklungsphasen orientierten zusätzlichen Angeboten (Babyclubs, Krabbelclubs etc.)
• Systematische Entwicklung von Kindertageseinrichtungen zu Familienzentren und ihre kontinuierliche Unterstützung beim weiteren Ausbau der Angebote
• Aufbau einer koordinierten Öffentlichkeitsarbeit (u. a. Internetseite für Familien, Aufbau eines elektronischen Newsletters über aktuelle Ereignisse)
• Weiterbildung von Erzieherinnen und Erziehern zu Themen der frühen Förderung

Viele der in Duisburg lebenden ehemaligen „Gastarbeiter" sind inzwischen pflegebedürftig. Das multikulturelle Duisburger Seniorenzentrum „Haus am Sandberg" ist auf die Bedürfnisse älterer Migrantinnen und Migranten bestens eingestellt.

• Früher ging man davon aus, dass viele sogenannte "Gastarbeiter" im Rentenalter in ihre Heimat zurückkehren werden. Deshalb wurden keine Konzepte für die Pflege von Senioren mit Migrationshintergrund entworfen.
• Viele Menschen, die jedoch einst als „Gastarbeiter" gekommen sind, werden ihren Lebensabend in Deutschland verbringen.
• Durch die Anforderungen der Arbeitswelt und sich wandelnde Familienverhältnisse können viele pflegebedürftig gewordene ältere Menschen mit Migrationshintergrund nicht von ihrer Familie versorgt werden.
• Dies bedeutet, dass ein vermehrter Bedarf an kultursensiblen Pflegeangeboten besteht, die auf die Bedürfnisse von Migrantinnen und Migranten zugeschnitten sind.

• Menschen mit und ohne Migrationshintergrund sollen dort einen angenehmen Lebensabend erleben.
• Zur Zielgruppe gehören neben Deutschen vor allem Migrantinnen und Migranten mit türkischen Wurzeln.  

• Das „Haus am Sandberg" in Duisburg-Homberg ist ein vom Deutschen Roten Kreuz (DRK) geführtes multikulturelles Pflegeheim, das sich auf die Pflege von Menschen unterschiedlichster kultureller Hintergründe spezialisiert hat.
• Bereits 1994 startete im „Haus Rheinkamp" das Projekt „Ethnischer Schwerpunkt Altenhilfe"(ESA) – initiiert durch den DRK LV Nordrhein in Kooperation mit dem Rhein-Ruhr-Institut für Sozialforschung und Politikberatung (RISP) an der Gerhard-Mercator-Universität Duisburg. Ziel des dreijährigen Projektes war die Vorbereitung der Einrichtung auf die Betreuung von Einwanderern.
• Drei Jahre später erfolgte der Umzug in das „Haus am Sandberg". Im gleichen Jahr zogen die ersten Migrantinnen und Migranten ein. Damit ist dieses Pflegeheim das erste multikulturelle Pflegeheim Deutschlands.
• In dem multikulturellen Konzept wird berücksichtigt, dass auch Migranten keine homogene Gruppe darstellen – auch dann nicht, wenn ihre Wurzeln im gleichen Land liegen.
• Es gibt interne und externe Fort- und Weiterbildungen für das Personal aller Tätigkeitsbereiche zur „kultursensiblen Altenpflege" zu Themen wie:
  • Akzeptanz der Lebenssituation
  • Sprache
  • Religion
  • Essgewohnheiten der Migranten
• Es wurde bevorzugt qualifiziertes bilinguales/bikulturelles Personal eingestellt, besonders in der medizinisch-pflegerischen und psychosozialen Betreuung (möglichst ganztags). So gibt es z. B. Pflegemitarbeiterinnen und -mitarbeiter mit türkischer, kurdischer, russischer und polnischer Zuwanderungsgeschichte.
• Sehr wichtig ist auch das Engagement von Ehrenamtlichen. Es gibt ca. 40 Ehrenamtliche mit türkischen, assyrischen, arabischen oder italienischen Wurzeln.
• Neben deutschem Essen gibt es täglich ein türkisches Menü und es ist überall türkischer Tee erhältlich. Ehrenamtliche organisieren türkisches Frühstück.
• Auch die Religion der Bewohner wird berücksichtigt. Neben einem deutschen Gebetsraum gibt es eine hauseigene Moschee und zweimal in der Woche islamische Seelsorge.
• Nicht nur christliche, sondern auch muslimische Feste werden gefeiert, wie z. B. Zuckerfest, Opferfest und das Fastenbrechen.
• Außerdem gibt es zahlreiche Freizeitbeschäftigen, die Rücksicht auf den kulturellen und sprachlichen Hintergrund der Bewohner nehmen. So werden z. B. Gedächtnistraining, Gymnastik, Vorlesestunden und Kino auch auf Türkisch angeboten.

• Seit Einführung des multikulturellen Konzepts im Haus am Sandberg konnten über 130 Migrantinnen und Migranten, unter anderem aus der Türkei, Griechenland, den Niederlanden, Russland, Italien, Tunesien, Azerbaidschan und dem Kongo, vollstationär oder als Kurzzeitpflegegäste betreut werden.
• Durchschnittlich leben etwa 20 türkische Migrantinnen und Migranten und 10 Menschen anderer Herkunftsländer in der Einrichtung. Insgesamt verfügt das Haus über 96 Plätze.
• Bislang waren mehr als 500 Besuchergruppen aus aller Welt zu Besuch im Multikulturellen Seniorenzentrum in Duisburg.
• Das gehobene Interesse an Individualität und verschiedenen Kulturen kommt allen Bewohner/-innen und dem gesamten sozialen Umfeld zu Gute.

Austausch zwischen den Kulturen: Die Stadt Duisburg bietet mit dem „Tag des Dialogs" Menschen unterschiedlicher Herkunft die Gelegenheit, sich über vorgegebene Themen auszutauschen. Über die Stadt verteilt werden zahlreiche moderierte Dialoge angeboten.

• Entstanden ist die Idee in Rotterdam in den Niederlanden. Die Initiative des Rotterdamer Forums „De Dialoog" hatte sich nach den Ereignissen des 11. Septembers 2001 gegründet als verschiedene Organisationen das Bedürfnis verspürten, miteinander ins Gespräch zu kommen und über Fragen zum Zusammenleben und zur Integration zu diskutieren.
• Ziel dieser Aktion war es, die breite Masse der Rotterdamer Bürger zu erreichen und zu gemeinsamen Gesprächen zu animieren.
• Diese Idee wurde in Duisburg übernommen und wird dort seit 2006 an jedem zweiten Novembersamstag unter dem Titel „Tag des Dialogs" durchgeführt.

• Der „Tag des Dialogs" soll einen Beitrag dazu leisten, dass auch einander unbekannte Menschen miteinander ins Gespräch kommen.
• Durch den gemeinsamen Dialog sollen eventuelle Vorurteile abgebaut sowie Diskriminierungstendenzen und Rassismus entgegengetreten werden.

• Der „Tag des Dialogs" wird vom Referat für Integration, vom Anti-Rassismus-Informations-Centrum NRW e.V. (ARIC) und von der Bürgerstiftung Duisburg veranstaltet.
• Er beruht auf dem Prinzip der Dialogkultur in der Stadtgesellschaft und dem Mission Statement des Referats für Integration der Stadt Duisburg: begegnen – kommunizieren – verstehen – (voneinander) lernen.
• Am „Tag des Dialogs" kommen gleichzeitig viele verschiedene Menschen an unterschiedlichen Orten im gesamten Stadtgebiet an Dialogtischen zusammen.
• An diesen Dialogtischen sprechen sechs bis acht Gäste über ein im Vorfeld vereinbartes gesellschaftsrelevantes Thema, teilen Erfahrungen, lernen sich kennen und treten so in einen gegenseitigen Austausch. Begleitet werden diese Dialoggespräche durch Moderatoren, die durch das Tischgespräch führen und darauf achten, dass sich jeder Gast am Dialog beteiligen kann.
• Gastgeber können Vereine, Verbände, Initiativen, Selbstorganisationen, Firmen, Kirchen oder Privatpersonen sein.
• Die Gastgeber werden bei Bedarf in der Gesprächsmoderation geschult.
• Das Motto wird jeweils extra allgemein gehalten. So kann sich jeder Teilnehmer leicht einbringen.
• Mittlerweile findet das Format über zwei Tage (Freitag und Samstag) statt um auch Schulen und Schüler besser zu erreichen.
• Die persönliche Ansprache möglicher Gastgeber ist besonders wichtig. Die erfolgreiche Durchführung des Tags des Dialogs hängt weitgehend vom Engagement der Menschen ab.
• Um noch mehr Menschen zu erreichen, werden zukünftig soziale Medien stärker genutzt.

• Der Duisburger „Tag des Dialogs" findet dieses Jahr bereits zum dreizehnten Mal in Folge statt.
• Etwa 40 bis 70 Dialogtische pro Jahr finden am „Tag des Dialogs" in Duisburg statt.

Tausche Bildung für Wohnen e.V.: Im Duisburger Stadtteil Marxloh wohnen manche jungen Menschen mietfrei. Im Gegenzug helfen diese als Bildungspaten benachteiligten Kindern des Stadtteils, mit Nachhilfe und gemeinsamen Freizeitaktivitäten.

• Der Duisburger Stadtteil Marxloh war in der Nachkriegszeit ein nobler Vorzeigestadtteil, doch nach dem Niedergang der Stahlindustrie in den 1990ern begann sein wirtschaftlicher Niedergang.
• Zu Beginn des Projekts lebten hier 17.500 Menschen:
  • 60% von ihnen hatten einen Migrationshintergrund
  • 23% waren arbeitslos
  • 34% lebten von Transferleistungen
  • 29 % der Marxloher waren jünger als 19 Jahre
• Außerdem standen 12% aller Wohnungen und Geschäfte leer.

• Bildung einer Präventionskette gegen soziale, kulturelle und ökonomische Benachteiligung von Kindern und ihren Familien durch systematische Nachmittags-, Hausaufgaben-, Sprach-, Lern- und Freizeitbetreuung für Kinder ab 6 Jahren
• Aufbau einer verlässlichen Bezugsstruktur für Kinder des Stadtteils
• Zuzug junger, gebildeter Menschen in benachteiligte Stadtteile und dadurch entstehende soziale Durchmischung und Befriedung
• sinnvolle und soziale Nutzung von Leerstand und damit Aufwertung von Immobilien und Nachbarschaft

• Im Duisburger Stadtteil Marxloh können junge Menschen im Tausch für soziales Engagement kostenlos Wohnen.
• Junge Bildungspaten (Studierende, Bundesfreiwillige, Teilnehmer des Freiwilligen Sozialen Jahres, Künstler und Kreative) erhalten mietfreies Wohnen in projekteigenen WGs im Tausch für die Betreuung benachteiligter Erst- bis Sechstklässler aus schwierigen und benachteiligten Verhältnissen.
• Jeder Pate übernimmt eine feste Patenschaft für zwei Gruppen à vier „eigenen" Kindern.
• Der Fokus liegt auf Kindern aus Haushalten, die Transferleistungen beziehen, deren Umfeld sich wenig kindgerecht darstellt und die allgemeine, schulische oder sprachliche Probleme haben.
• Die Betreuung umfasst vor allem Hausaufgabenbetreuung und Nachhilfe, die in der TauschBar („Stadtteilwohnzimmer", Projektbüro, Spiel- und Lernort) stattfindet.
• Aktive Freizeitgestaltung findet im gesamten Stadtteil statt, beispielsweise:
  • Fahrrad fahren im Schwelgernpark
  • gemeinsames Backen in der Küche des Elly-Heuss-Knapp-Gymnasiums
  • Gartenarbeit im Garten der TauschBar
  • Besuch kultureller Veranstaltungen im Ruhrgebiet
• Vor dem Start der Betreuung werden die Paten sorgfältig ausgewählt und für ihre Aufgaben in pädagogischen, kulturellen und politischen Belangen qualifiziert. Das Auswahl- und Qualifizierungskonzept wird von der Bundeszentrale für politische Bildung gefördert und ist ein zentrales Element von „Tausche Bildung für Wohnen".
• Studentische Paten erhalten für ihre Teilnahme Credit-Points für ihr Studium (in Planung) und tragen ihr Wissen an die Universität zurück (Community Outreach); die anderen Paten erhalten ein Zertifikat.
• Das Rhein-Ruhr-Institut für Sozialforschung und Politikberatung e.V. an der Universität Duisburg-Essen übernimmt die wissenschaftliche Begleitforschung des Projekts.
• „Tausche Bildung für Wohnen" auf weitere Stadtteile (Social-Franchise-Modell) übertragen werden.
• Die Finanzierung wird durch Stiftungsgelder, Preisgelder, städtische Fördergelder, Spenden und durch Mittel aus dem Bildungs- und Teilhabepaket der Bundesregierung sichergestellt.

• Über 240 Schülern aus Marxloh konnte seit Beginn des Projekts Nachhilfe und weitere Unterstützung angeboten werden.
• "Tausche Bildung für Wohnen" gibt es jetzt auch in Gelsenkirchen-Ückendorf.
• Das Projekt wurde bereits vielfach ausgezeichnet, darunter:
  • 1. Bundessieger Deutscher Nachbarschaftspreis (2018)
  • Carl-Besse-Preis (2017)
  • Solidaritätspreis der NRZ und Freddy-Fischer-Stiftung (2017)
  • Duisburger Integrationspreis, ausgelobt von der BKK Novitas Duisburg (2014)
  • „Ausgezeichneter Ort im Land der Ideen 2013/14" und Bundessieger in der Kategorie „Bildung" der Initiative „Land der Ideen"
  • Förderpreis in der Kategorie „Bildung" der Help & Hope Stiftung (2013)
  • startsocial-Stipendium des bundesweiten Businessplan-Wettbewerbs zur Förderung sozialer Projekte und Ideen unter der Schirmherrschaft der Bundeskanzlerin Dr. Angela Merkel (2012/13)

Im Alter lässt die Mobilität nach. Versorgungseinrichtungen und Kulturangebote müssen dann leicht zu erreichen sein. Mitten im Leben alt werden können die Menschen in der Gemeinde Eching, wo direkt im Zentrum eine Wohnanlage mit Service-Einrichtungen realisiert wurde.

• Die Prognose in der ersten Fortschreibung des Gemeindeentwicklungsprogramms vor rund dreißig Jahren ließ bereits damals einen Anstieg der älteren Bevölkerungsgruppen erkennen.
• Die Gemeinde gab derzeit eine Befragung in Auftrag, um herauszufinden, wie die Bürger im Alter leben wollen. Das Ergebnis: Die Mehrheit möchte im Alter in der eigenen Wohnung und möglichst lange selbstbestimmt leben.
• Der Gemeinderat beschloss daraufhin die Errichtung eines Alten Service Zentrums (ASZ) in zentraler Lage. In Kooperation mit den in Eching tätigen Einrichtungen der Altenarbeit wurde ein Konzept ausgearbeitet.

• Ermöglichung des Altwerdens in der Mitte der Stadtgesellschaft

• Für die Errichtung und spätere Trägerschaft des Alten Service Zentrums wurde der neue Verein „Älter werden in Eching e. V." gegründet. Dadurch wurde eine Einrichtung geschaffen, die nicht an eine Konfession oder eine bestimmte Weltanschauung gebunden ist.
• Der Verein „Älter werden in Eching e. V." koordiniert über ein Alten Service Zentrum/Mehrgenerationenhaus die kommunale Altenarbeit.
• Das Alten Service Zentrum/Mehrgenerationenhaus befindet sich im Zentrum von Eching, sodass alle Geschäfte des täglichen Bedarfs sowie Ärzte und Ämter leicht zu erreichen sind.
• Zu den Angeboten zählen:
  • Leitstelle zur Koordinierung und Beratung
  • betreutes Wohnen (34 Wohnungen) mit 24-Stunden-Betreuung bei Bedarf
  • Sozialstation für ambulante Hauskrankenpflege.
  • mobile soziale Dienste (Einkaufs-, Reinigungs- und Fahrdienste)
  • Begegnungsstätte mit breit gefächertem Veranstaltungsprogramm
• Die Trägerschaft des Bürgervereins ermöglicht flexible Strukturen und Organisationsformen, sodass das Angebot des Alten Service Zentrums/Mehrgenerationenhauses dem sich verändernden Betreuungsbedarf angepasst werden kann.
• Außerdem können alle am Ort bereits tätigen Einrichtungen auch organisatorisch eingebunden und eine konkurrenzfreie Situation verwirklicht werden.
• Die beteiligten Organisationen und vor allem die (älteren) Echinger Bürger können auf die Arbeit der Einrichtung im Rahmen des Vereins demokratisch Einfluss nehmen.
• Mittlerweile betreibt das Alten Service Zentrum Eching auch eine ambulant betreute Wohngemeinschaft für demenziell erkrankte Ältere.
• Das Alten Service Zentrum Eching wurde 2007 in das Aktionsprogramm „Mehrgenerationenhäuser" des Bundesfamilienministeriums aufgenommen.
• Generationenübergreifenden Familienangeboten der verschiedenen Träger in das Alten Service Zentrum/Mehrgenerationenhaus wurden integriert.

• Das Echinger Konzept beweist, dass kommunale Altenarbeit auch unabhängig von den eingefahrenen Konzeptionen der großen Verbände der freien Wohlfahrtspflege möglich ist.
• In den Jahren seines Bestehens hat sich das Konzept als gute Basis für eine erfolgreiche Zusammenarbeit verschiedener Konfessionen und Interessengruppen erwiesen.
• Das Alten Service Zentrum/Mehrgenerationenhaus vereint ein Netz an Vielfalt unter einem Dach, kann deshalb besonders flexibel auf die jeweils individuellen Bedürfnisse der älteren Menschen reagieren und maßgeschneiderte Hilfen für jeden anbieten.
• Das Alten Service Zentrum/Mehrgenerationenhaus ist baulich und in seinen Angeboten stetig gewachsen.
• Projekt Engagement 55+ der Phineo gAG (2010)
• Luise-Kiesselbach-Preis des Paritätischen (2009)

Lesen üben ohne schulischen Leistungsdruck: Leselernhelfer verbessern in Erfurt die Sprach- und Lesekompetenzen von Kindern und Jugendlichen. Jeder kann freiwillig teilnehmen. Die Mentoren unterstützen und helfen auf ehrenamtlicher Basis in der Schule.

• Die Idee der Leselernhelfer stammt von dem Buchhändler Otto Stender aus Hannover.
• Eine Erfurterin lernte das Projekt in Hannover kennen und rief die Initiative in Erfurt im Seniorenschutzbund ins Leben.

• Kindern und Jugendlichen helfen, ihre Lese- und Sprachkompetenz zu verbessern
• Somit soll die Chancengleichheit von Kindern und Jugendlichen, die Schwierigkeiten mit der Sprache und dem Lesen haben, erhöht werden.

• Leselernhelfer verbessern in Erfurt die Sprach- und Lesekompetenzen von Kindern und Jugendlichen. Die Mentoren unterstützen und helfen auf ehrenamtlicher Basis in der Schule.
• Unter dem Motto „Alt für Jung" wurde „MENTOR Erfurt" mit Unterstützung des Programmes „Soziale Stadt" im „Schutzbund der Senioren und Vorruheständler Thüringen e. V." (Stadtverband Erfurt) eingerichtet.
• Leselernhelfer und Lesekind treffen sich ein bis zweimal in der Woche in der Schule.
• Leselernhelfer sind jedoch weder Hilfslehrer noch Nachhilfelehrer. Jeder, der gerne liest und Geduld hat, kann Leselernhelfer werden.
• Die Förderung geschieht ohne schulischen Leistungsdruck.
• Spaß, motivierende Spielformen, das Sprechen, das Erzählen und Zuhören aber auch das Darstellen von Geschichten und Szenen oder das Handeln nach „Arbeitsanweisungen" nehmen dabei einen großen Raum ein.
• Bilder-, Kinder- und Jugendbücher, Zeitungen, Illustrierte und Lexika bieten eine Fülle von Anregungen und Lesematerial.
• Die Teilnahme am Projekt ist für alle Beteiligten freiwillig. Die erforderlichen Zustimmungen des Kindes, der Eltern und des Klassenlehrers werden in der Regel über den Klassenlehrer eingeholt.
• Die Leselernhelfer treffen sich einmal im Monat zum Erfahrungsaustausch.
• Über das Projekt „MENTOR Erfurt – die Leselernhelfer" existiert ein 12-minütiger Informationsfilm.
• Darüber hinaus gibt es eine Materialsammlung mit Büchern, Spielen, Anregungen und Kopiervorlagen zum Ausleihen.
• Für die Leselernhelfer gibt es viele Möglichkeiten sich weiterzubilden:
  • individuelle Beratung durch den Verein
  • Hospitation bei anderen Leselernhelfern
  • Informations- und Erfahrungsaustausch in der „Großgruppe"
  • Herstellen und Ausprobieren von Arbeitsmaterialien in der „Lernwerkstatt"
  • Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen
• Alle Projektmitwirkenden arbeiten rein ehrenamtlich.
• Materialien und ein jährlicher Puppentheaterbesuch für alle Lesekinder und Mentoren werden aus Spenden finanziert.

• Die Erfolge liegen in erster Linie in der Stärkung des Selbstwertgefühls der Lesekinder und der Verbesserung ihrer Schulnoten.
• Inzwischen gibt es in Erfurt rund 40 Mentoren, die etwa 100 Schüler an 15 Schulen betreuen.
• Teilweise beteiligen sich nun auch junge Erwachsene an dem Projekt.
• Das Projekt erhielt die Auszeichnung Helferherzen von dm (2016).
• Auszeichnung von Frau Andrea Zerull als Thüringer des Monats April (2015; eine Aktion vom MDR und der Ehrenamtsstiftung)

Das Begegnungsprojekt „Fremde werden Freunde" ist zu einem wichtigen Zentrum interkultureller Begegnungen in Erfurt geworden. Das Projekt vermittelt Patenschaften zwischen ausländischen Studierenden und Erfurter Bürgern.

• Das Image einer weltoffenen und gastfreundlichen Stadt ist für die Stadt Erfurt als kulturelles Zentrum, als Wirtschafts- und Hochschulstandort ein wichtiger Faktor.
• Daher besteht bereits seit 15 Jahren das Projekt „Fremde werden Freunde", in dem Patenschaften zwischen Erfurter Bürgern und ausländischen Studierenden aufgebaut werden.

• Ziel ist es einerseits, ausländische Studierende der beiden Hochschulen in das Leben der Stadt Erfurt zu integrieren. Andererseits werden durch diese ganz persönlichen Kontakte zahlreiche freundschaftliche Beziehungen zwischen Ausländern und Erfurter Bürgern aufgebaut, die für beide Seiten nachhaltig wirken.
• Des Weiteren soll zwischen den ausländischen Studierenden und den ansässigen Firmen eine Kooperation aufgebaut werden, sodass die Studierenden Erfahrungen sammeln und eine berufliche Verbindung zu Erfurt aufbauen können.
• Von dieser Kooperation sollen die Firmen ihrerseits durch die fachlichen, sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen der Studierenden profitieren.

• „Fremde werden Freunde" ist ein gemeinsames Projekt der Universität, der Fachhochschule und der Stadtverwaltung Erfurt sowie des Thüringer Instituts für Akademische Weiterbildung.
• Kontakte zur Wirtschaft bestehen über die IHK, die HWK, das noxus-Wirtschaftsnetz, das Welcome Center und die Wirtschaftsjunioren.
• Fremde werden Freunde ist Bestandteil eines riesigen Netzwerkes in Erfurt, in dem z.B. auch in der Flüchtlingshilfe eng zusammengearbeitet wird.
• Das Projekt setzt auf eine breite Öffentlichkeitsarbeit zum Beispiel mit Hilfe eines Imagefilms.
• Zentrale Veranstaltungen sind:
  • ein Begrüßungsabend bei dem sich ausländische Studierende und Paten kennenlernen. Dieser Abend wird durch Vertreter der Hochschule sowie der Stadtverwaltung eröffnet. Dabei sorgen lokale Künstler für den musikalischen Rahmen und einzelne Patenschaften und deren Erlebnisse werden vorgestellt.
  • ein Internationaler Stammtisch, der einmal im Monat im zwanglosen Rahmen bis zu über 100 interkulturell Interessierte zusammenführt.
  • Ausstellungseröffnungen, da es in den letzten Jahren eigene Wanderausstellungen zum Thema an unterschiedlichen Orten gegeben hat.
  • Interkulturelle Workshops für ausländische Studierende und ihre Paten, die die Multiplikatorenfunktion der Paten unterstützen sollen,
  • und gemeinsame Aktivitäten von Studierenden und Paten.
• Alle Mitwirkenden sind Botschafter für Erfurt: die Paten, indem sie sich mit ihrem Engagement für eine weltoffene, tolerante und fremdenfreundliche Landeshauptstadt einsetzen, und die Studierenden, indem sie in aller Welt über die weltoffene Stadt und die freundliche Aufnahme berichten. 

• Im Durchschnitt beteiligen sich 300 Studierende aus über 60 Ländern am Projekt.
• Die Patenschaften erleichtern nicht nur den Studierenden das Sich-zu-Hause-fühlen in einem fremden Land, sondern eröffnen auch den Erfurtern neue Perspektiven.
• Etwa 60 ausländische Studierende haben nach Abschluss ihres Studiums einen Job in Erfurt, Thüringen oder einer anderen Stadt in Deutschland aufgenommen.
• Weimar und Mainz haben das Konzept direkt übernommen. Deutschlandweit gibt es solche oder ähnliche Projekte, die mitunter anders heißen.
• Einige Studierende, aber vor allem einige Paten engagieren sich nun auch in der Flüchtlingsarbeit.
• Mittlerweile gibt es in Erfurt weitere Organisationen, die Patenschaften für Geflüchtete vermitteln.
• Fremde werden Freunde wurde vielfach ausgezeichnet. Darunter zweimal vom Land Thüringen mit dem Europapreis und als Landessieger bei "Teilhabe und Integration von Migranten" sowie der Ehrenpreis des bundesweiten Wettbewerbes "Aktiv für Demokratie und Toleranz - gegen Extremismus und Gewalt".

Integration durch ehrenamtliches Engagement: Das Zentrum für Integration und Migration der Stadt Erfurt (ZIM) unterstützt Zuwanderer dabei, sich selbst aktiv für ein gesellschaftliches Anliegen einzusetzen, das über die reine Selbsthilfe hinausgeht. 

• Mit dem Begriff „Zuwanderer" sind viele Assoziationen und auch Vorurteile verbunden.
• Aus der Soziologie weiß man, dass Einzelne oder Personengruppen sich häufig mit der ihnen zugeschriebenen Rolle identifizieren und es dann erst recht schwer haben, sich daraus zu befreien. „Benachteiligt" und „Empfänger von Hilfeleistungen" zu sein, gehört zu diesen Etikettierungen.
• Wer sich engagiert und Verantwortung für sich und andere übernimmt, erfährt Wertschätzung und macht die gute Erfahrung, etwas bewirken zu können.

• Zuwanderer sollen nicht ausschließlich Adressaten bürgerschaftlichen Engagements sein, sondern sich selbst aktiv für ein gesellschaftliches Anliegen einsetzen, das über die reine Selbsthilfe hinausgeht.
• Auch sollen Migranten unterschiedlicher Herkunft gemeinsam und gleichberechtigt mit Einheimischen zusammenarbeiten.

• Das Konzept besteht darin, dass die Stadt die Bürgerbeteiligung von Zuwanderern unterstützt.
• Das ZIM versteht sich als Kompetenzzentrum für Vernetzung, Verzahnung und Transparenz der verschiedenen Angebote. Hier befinden sich:
  • die Geschäftsstelle des Netzwerkes für Integration für Spätaussiedler und Migranten
  • die Migrationserstberatungsstelle
  • der Fachdienst für Flüchtlingsarbeit Thüringen
• Die ehrenamtlichen Mitarbeiter erhalten Fortbildungsangebote in Form von Schulungen, Seminaren und Tagungen.
• Die sechs ansässigen Vereine – vier davon sind Migrantenvereine – haben sich per Unterschrift dazu verpflichtet, sich über ihre eigenen Anliegen hinaus einzubringen und mit den anderen Vereinen zusammenzuarbeiten.
• Das Ergebnis ist ein gemeinsames Programm quer durch die Kulturen. Dies reicht von der gesamten denkbaren Beratungspalette über Sprach- und Integrationskurse und ein vielfältiges Kulturprogramm bis hin zu Hausaufgabenhilfe und Kinderbetreuung. Auch eine Theatergruppe, Aerobic, Musikunterricht und ein Frauenclub gibt es im ZIM.
• Die drei hauptamtlichen Mitarbeiter besitzen soziale, interkulturelle und sprachliche Kompetenzen und bilden sich regelmäßig weiter.
• Für die Finanzierung des Zentrums für Integration und Migration der Stadt Erfurt (ZIM) fand die Stadt einen eigenen Weg: Die Kommune finanziert das 1000 Quadratmeter große Gebäude, ihre Arbeit müssen die dort tätigen Vereine jedoch quasi als Gegenleistung selbst finanzieren. Damit dies gelingt, werden sie bei der Einwerbung von Mitteln vom Bund, dem Land, der Kommune oder Stiftungen von zwei Mitarbeitern fachkundig beraten und unterstützt.

• Pro Woche nutzen rund 400 Menschen die Angebotslandschaft des ZIM.
• Mittlerweile egangieren sich rund 90 Personen ehrenamtlich im ZIM.
• Das ZIM ist einer von 100 Stipendiaten des startsocial e.V. Damit verbunden ist ein Coaching für die ZIM-Ehrenamtsbörse. (2018)
• Preis für ideenreiches und wirkungsvolles Beispiel zivilen Engagements im Wettbewerb für Demokratie und Toleranz (2017)
• Preis im Wettbewerb „Geschichten der Vielfalt", Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (2014)
• zweiter Platz für die Stadt Erfurt beim bundesweiten Praxis- und Ideenwettbewerb „Teilhabe und Integration von Migrantinnen und Migranten durch bürgerschaftliches Engagement" der Stiftung „Bürger für Bürger" (2008)

Ehrenamtliche Bildungspaten und Förderunterricht: Das Integrationsprogramm „die begleiter." richtet sich an alle Jugendlichen in Erlangen. Ihre Chancengleichheit in Schule und auf dem Ausbildungsmarkt soll deutlich erhöht werden.

• In Deutschland verlassen jedes Schuljahr 80.000 Kinder die Schule ohne jeglichen Abschluss. Dabei ist der Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund an Hauptschulen überdurchschnittlich hoch.
• Des Weiteren haben viele Schüler mit Hauptschulabschluss enorme Probleme, eine Lehrstelle zu finden. Hierzu bedarf es gerade bei benachteiligten Jugendlichen oftmals Unterstützung in einem Maß, das seitens der Eltern sowie der Schule und der Berufsberatung nicht geleistet werden kann. 
• Auch wenn die Situation in Erlangen weniger dramatisch ist als in vielen deutschen Großstädten, so sind die Grundzüge der aktuellen Lage vergleichbar mit der gesamtdeutschen Entwicklung.
• Schulstudien zeigen, dass auch in Erlangen Kinder mit Migrationshintergrund an Hauptschulen überdurchschnittlich stark vertreten sind und bei den Schulabschlüssen sowie beim Übergang in Ausbildung meist schlechter abschneiden als ihre „einheimischen" Mitschüler.
• Initialzündend für den Start des kommunalen Integrationsprogramms war das Auslaufen des Integrationsprojektes SPUTNIK für deutsche Spätaussiedler aus Russland. Die bis dahin geleistete wertvolle Arbeit des Projektes sollte künftig interkulturell geöffnet und massiv ausgebaut werden.

• Die Chancengleichheit von Jugendlichen in Schule und auf dem Ausbildungsmarkt deutlich erhöhen.
• Die Angebote des kommunalen Integrationsprogramms „die begleiter." sollen allen Jugendlichen unabhängig der Herkunft offenstehen.

• Das Integrationsprogramm orientiert sich in seiner Ausrichtung an den zentralen Zielen des Erlanger Leitbildes für Integration und gleichzeitig an den Zielen der Erlanger Bildungsoffensive.
• Folgende konkrete Maßnahmen in den zwei Schwerpunkten "Förderunterricht" und "Vermittlung ehrenamtlicher Paten" wurden umgesetzt um die gesetzten Ziele zu erreichen:
• An einer Realschule wird an jeweils zwei Nachmittagen kostenlos eine mehrsprachige Hausaufgabenbetreuung und Vertiefung des Lernstoffes im Sinne des ergänzenden Lernens und Übens angeboten.
• In jeder Förderunterrichtsgruppe kann der Schulstoff ergänzend auf Türkisch und Russisch erklärt werden. Dies kommt insbesondere den Schülern zugute, deren schwache schulische Leistungen auf Sprachschwierigkeiten zurückzuführen sind.
• Die zweisprachigen Lehrkräfte nehmen in Zusammenarbeit mit der Teamleitung auch Kontakt zu den Eltern auf, um gezielte Förderpläne für die Jugendlichen zu erarbeiten.
• In Kooperation mit der Volkshochschule wird das Modell der optimierten Lernförderung an Grund- und Mittelschulen angeboten.
• Bildungspaten unterstützen Jugendliche auf ihrem Weg in Ausbildung auf vielfältige Art und Weise:
  • sie strukturieren den Bewerbungsprozess
  • helfen bei der Berufsorientierung sowie bei der Praktikums- und Ausbildungsplatzsuche
  • leisten Beistand in schulischen und persönlichen Problemlagen
  • motivieren zur aktiven Zukunftsplanung
• Um Ausbildungsabbrüche zu vermeiden, betreuen die Paten die Jugendlichen auch während der Ausbildung weiter.
• Durch den Eins-zu-eins-Betreuungsschlüssel der Bildungspaten sowie deren inhaltliche und zeitliche Flexibilität lässt sich eine individuelle, bedarfsgerechte Unterstützung ermöglichen.
• Bildungspaten sind intensive Wegbegleiter und Vertrauenspersonen und leisten sehr viel mehr als reine Wissensvermittlung.
• Um einer Überforderung der Ehrenamtlichen entgegenzuwirken, sind diese in ein umfangreiches Rahmenprogramm eingebunden.
• Auch unbegleitete minderjährige Flüchtlinge werden von zurzeit 20 Paten in enger Zusammenarbeit mit dem Jugendamt und den Trägern der Wohngruppen für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge gefördert.

• Seit Beginn des Programmes konnten bereits rund 200 Schüler an einen Bildungspaten vermittelt werden. 
• Am Förderunterricht haben seit Beginn des Programmes ca. 350 Schüler teilgenommen.
• Die Bildungspatenschaften laufen sehr erfolgreich, fast immer gelingt der Übergang in Ausbildung bzw. weiterführende Schulen, die Abbruchquote bei den Bildungspatenschaften ist sehr gering.
• Durch die zweisprachigen Honorarkräfte des Programms kann leicht Kontakt zu den Eltern aufgenommen werden und diese zur Mitarbeit gewonnen werden.
• Seit Beginn des kommunalen Integrationsprogramms konnten viele neue Bildungspaten gewonnen werden.
• Auszeichnung als best-practice-Beispiel beim Regionalranking 2016 von IW-Consult.

In Erlangen werden arbeitsuchende Menschen mit Behinderung beim (Wieder-)Einstieg in das Berufsleben umfassend unterstützt. Ein wichtiger Baustein dabei ist die direkte Ansprache von Arbeitgebern. Im Modellprojekt ZUSA wurde das Konzept erprobt.

• Die Jobcenter der Stadt Erlangen und des Landkreises Erlangen Höchstadt sind zuständig für zahlreiche langjährige Arbeitslosengeld II - Bezieher mit Schwerbehinderung, die von den zuweisenden Behörden bisher nicht in den Arbeitsmarkt vermittelt werden konnten.
• Die Jobcenter waren zu Projektbeginn in ähnlichen Arbeitsfeldern unabhängig voneinander tätig. Es bestand der Wunsch, diesbezüglich rechtskreisübergreifend zusammenzuarbeiten, um diese Kräfte zu bündeln.

• Aktivierung, Motivation und Inklusion der Teilnehmer
• Arbeitgebergewinnung
• Die übergeordnete Zielsetzung ist die Umsetzung der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen.

• In Erlangen und Erlangen-Höchstadt werden arbeitsuchende Menschen mit Behinderung beim (Wieder-) Einstieg in das Berufsleben umfassend unterstützt. Das Konzept des Projekts ZusammenArbeit (ZUSA):
• Arbeitssuchende schwerbehinderte Menschen mit besonderen Vermittlungshemmnissen werden gestärkt:
  • Eingangsphase – Clearing- und Coaching-Gespräche: Persönliche Standortbestimmung des Teilnehmers, Herausarbeitung der Stärken und Möglichkeiten des Teilnehmers, Zielbenennung durch den Teilnehmer.
  • Coaching der Arbeitssuchenden
  • Qualifizierung in Werkstätten für Menschen mit Behinderung (WfbM) und in integrativen Betrieben
• Durch zielführende Netzwerkarbeit und innovative Arbeitgeberakquise wird eine Vielzahl von Kontakten zu Unternehmen, Arbeitgebern und deren Personalverantwortlichen geknüpft:
  • Beratungsgespräche und Analyse des Betriebs
  • Identifikation und Schaffung von Stellen
  • Initiative Inklusion: Auszeichnung von Arbeitgebern, die sich besonders für Inklusion engagieren
• Bei guter Passung zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer werden Arbeitserprobungen in Betrieben oder Werkstätten für Menschen mit Behinderung vorgenommen. Ziel ist immer die Festanstellung bzw. ein langfristiges Beschäftigungsverhältnis.
• Darüber hinaus findet bei Bedarf eine Vernetzung mit weiteren Fachdiensten und Beratungsstellen, wie z.B. Sozialpsychiatrischer Dienst, Integrationsamt, Schuldnerberatungsstelle, Bürgerstiftung, Suchtberatung, Gesundheitsamt etc. statt.
• Arbeitnehmer und Arbeitgeber werden zudem von der Access Integrationsbegleitung gGmbH begleitet.
• Am Modellprojekt ZUSA (2015-2018) beteiligt waren die Jobcenter Erlangen, die Bundesagentur für Arbeit, die Access Integrationsbegleitung gGmbH, eine Kommunikationsagentur, mehrere Werkstätten für Menschen mit Behinderung, Integrative Betriebe, Beirat mit Mitgliedern aus Wirtschaft und Politik, Arbeitgeber, Arbeitnehmer / Maßnahmeteilnehmer.
• Finanziert wurde das Projekt ZUSA aus Mitteln des Ausgleichsfonds durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales.
• Es wurde ein ZUSA-Beirat mit Persönlichkeiten aus Politik und Wirtschaft in der Region eingerichtet.
• Arbeitgeber wurden in Diskussionsrunden („AG-Stammtische“) aktiv in die Projektentwicklung einbezogen. Des Weiteren fanden zwei große Events mit Arbeitgebern der Region statt.

• Die Beratung und Begleitung der Einzelpersonen mit Behinderung wird auch seit Projektende weiterhin angelehnt an das Konzept durchgeführt.
• Die Jobcenter der Stadt Erlangen und des Landkreises Erlangen Höchstadt arbeiten in der Vermittlung von Personen mit Behinderung regelmäßig zusammen.
• Erfolge nach dreijähriger Projektlaufzeit:
  • 240 ausführliche Informationsgespräche mit Menschen aus dem Personenkreis
  • 180 Maßnahmeteilnehmer, Aktivierungen / Stabilisierungen
  • 50 Integrationen in den Arbeitsmarkt
  • ca. 800 Arbeitgeberkontakte
  • ca. 180 Arbeitserprobungen
• „Miteinander-Preis“ der Bayerischen Staatsregierung (2016)

Die Internetplattform Sozialnavigator stellt umfassende Informationen über die sozialen Angebote des Erzgebirgskreises bereit. Bürger, Kommunen, Wohlfahrtsverbände und soziale Dienstleister nutzen den Sozialnavigator als Informationssystem.

• Von 2012 – 2030 wird die Bevölkerung im Erzgebirgskreis um ca. 22,8 Prozent zurückgehen.
• Die Zahl der Pflegebedürftigen im Erzgebirgskreis wird bis 2030 um ca. 32 Prozent steigen.
• Der demographische Wandel führt dazu, dass sich die Art der nachgefragten sozialen Leistungen ändert.
• Die soziale Infrastruktur muss neu ausgerichtet werden.
• Es gab bisher keine Datenbank, in der nahezu alle sozialen Angebote verzeichnet waren.

• Die sozialen Angebote im Erzgebirgskreis sollen möglichst vollständig in einer einzigen, frei zugänglichen Datenbank erfasst sein.
• Bürger und Bürgerinnen sollen schnell und einfach die von ihnen benötigten Angebote in ihrer Umgebung finden können.
• Die Kommunen, die Wohlfahrtsverbände und auch die sozialen Dienstleister sollen ein nützliches Planungsinstrument zur Verfügung haben.

• Die Internetplattform Sozialnavigator dient sowohl Bürgern sowie Kommunen, Wohlfahrtsverbänden und sozialen Dienstleistern des Erzgebirgskreises als Informationssystem.
• Initiiert wurde das Projekt von der Staatskanzlei vor dem Hintergrund des demographischen Wandels.
• Umgesetzt wurde es vom Erzgebirgskreis, dem Arbeiter-Samariter-Bund (Kreisverband Erzgebirge) und der Staatlichen Studienakademie Breitenbrunn.
• Alle im Sozialnavigator aufgeführten Akteure waren durch ihre Mitwirkung an dem Projekt beteiligt.
• Es finden sich Angebote für alle Alters- und Zielgruppen. Dazu gehören u.a. Bildungseinrichtungen, Kinderbetreuungsmöglichkeiten, ambulante Pflegedienste, stationäre Altenpflegeinrichtungen, betreutes Wohnen für Behinderte, Selbsthilfegruppen, Vereine und Freizeitangebote.
• Die Angebote können nach verschiedenen Kriterien/Suchbegriffen gefiltert werden.
• Der Benutzer kann schnell und einfach Angebote aus seiner Umgebung finden. Darunter sind nicht nur solche, die er selbst in Anspruch nehmen kann, sondern auch solche, bei denen er sich engagieren kann. Dadurch wird das ehrenamtliche Engagement gefördert.
• Der Sozialnavigator zeigt, welche soziale Infrastruktur im Erzgebirgskreis vorhanden ist. Diese kann als Planungsgrundlage für zukünftige Angebote verwendet werden. 
• Die Angaben im Sozialnavigator werden laufend aktualisiert, sodass sie immer auf dem neuesten Stand sind.

• Auf der Homepage des Sozialnavigators sind nun fast alle sozialen Angebote (ca. 24.000 Datensätze) für alle 62 Städte und Gemeinden des Erzgebirgskreises abrufbar.
• Der Sozialnavigator ist inzwischen ein wichtiges Instrument für die Arbeit der sozialen Dienste der Landkreisverwaltung.
• Auch Kommunen, Wohlfahrtsverbände und soziale Dienstleister akzeptieren ihn als nützliches Informationssystem.
• Die Vielzahl der Rückmeldungen lässt darauf schließen, dass er auch von den Bürgern und Bürgerinnen gut angenommen wird.

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In Essen sorgen begleitete Spaziergänge für Seniorinnen und Senioren für mehr Bewegung, soziale Kontakte und eine engere Bindung an den Stadtteil. Auch erhält die Stadt regelmäßige Rückmeldung über die "Spaziergangsfreundlichkeit" der einzelnen Stadtteile.

• Über 20 % der Essener sind mindestens 65 Jahre alt.
• Viele ältere Menschen sind einsam, bewegen sich zu wenig und verlieren die Verbindung zu ihrem Stadtteil.
• Der Effekt von Alltagsbewegung auf die Gesundheit älterer Menschen wird unterschätzt, Präventionschancen werden zu wenig genutzt.
• Es gibt viele ältere Menschen, die auch im Alter noch aktiv sein und sich ehrenamtlich engagieren möchten.

• mehr Bewegung in den Alltag von Senioren integrieren und deren vielfältige positive Auswirkungen nutzen (z.B. Prävention und Gesundheitsförderung)
• Vertrautheit mit dem Stadtteil erhalten bzw. schaffen
• soziale Kontakte fördern
• Mobilisierung von bürgerschaftlichem Engagement „von Senioren für Senioren"
• aktives Altern fördern
• Rückmeldungen darüber, wie der Stadtteil bewegungsfreundlicher gestaltet werden kann.

• In Essen bieten ehrenamtliche Patenteams von mindestens zwei Seniorinnen oder Senioren in jeweils 'ihrem' Stadtteil einen begleiteten Spaziergang an und schaffen so ein niedrigschwelliges Bewegungsangebot für ältere Menschen aller gesellschaftlichen Schichten.
• Das Projekt „Willst du mit mir gehen? – Spazieren gehen im Stadtteil" wurde initiiert durch den Seniorenbeirat, das Seniorenreferat des Amtes für Soziales und Wohnen sowie der Gesundheitskonferenz und deren Mitgliedsorganisationen.
• Die kostenlosen Spaziergänge dauern etwa eine Stunde und starten immer am gleichen Treffpunkt.
• Die Spaziergänge werden so geplant, dass auch mobilitätseingeschränkte Menschen daran teilnehmen können. Sie werden auch den Wünschen der Teilnehmer entsprechend angepasst. 
• Die Spaziergängerinnen und Spaziergänger untersuchten zudem gemeinsam mit dem Institut für Stadtplanung der Universität Duisburg-Essen 'ihre' Stadtteile auf „Spaziergangsfreundlichkeit" und erarbeiteten Vorschläge.
• Die Paten und Patinnen haben die Möglichkeit an einem Erste-Hilfe-Kurs teilzunehmen und erhalten unterstützende Materialien (Button, Stadtplan u. a.).
• Mithilfe der Fachhochschule für öffentliche Verwaltung wurden die Erfahrungen der ersten fünf Monate das Projekts wissenschaftlich ausgewertet.
• Die Werbung im Stadtteil (z. B. mit Postkarten und Plakaten) wird von den Patenteams selbst übernommen.
• Halbjährlich finden Patentreffen im Rathaus statt, bei denen sich die Patinnen und Paten austauschen können und das Projekt weiterentwickelt wird. Die Stadt Essen bietet so einen geeigneten kommunalen Rahmen für die Förderung und Anerkennung des bürgerschaftlichen Engagements. 

• Inzwischen werden rund 35 wöchentliche Spaziergänge von über 140 Spaziergangspatinnen und -paten angeboten.
• An den Spaziergängen nehmen pro Stadtteil durchschnittlich bis zu 35 ältere Menschen teil.
• Die erarbeiteten Verbesserungsvorschläge für die "Spaziergangsfreundlichkeit" der verschiedenen Essener Stadtteile fließen in die Stadtplanung ein.
• Auszeichnung mit dem RWE Klimaschutzpreis (2014)
• Im Rahmen der „Grünen Hauptstadt Europas – Essen 2017" gibt es eine Broschüre mit den schönsten Essener Spaziergängen der 34 Stadtteilteams
• Das Projekt realisiert zeitgemäße Gesundheitsförderung, mobilisiert ein beachtliches bürgerschaftliches Engagement und schafft Vorbilder für ein aktives Altern.

Demographischer Wandel im Handwerk: Um möglichst lange selbstständig zu wohnen, sind im Alter oft bauliche Veränderungen notwendig. Das Handwerk in der Niederlausitz erkannte eben diesen Bedarf und reagiert darauf mit der Weiterentwicklung seiner Dienstleistungen.

• Die größte wirtschaftliche Kraft in Brandenburg und speziell in Südbrandenburg ist das Handwerk. Das Handwerk bietet den Menschen Arbeit. Diese Arbeitsplätze gilt es zu erhalten.
• Einhergehend mit der immer älter werdenden Bevölkerung werden die Menschen auch gebrechlicher.
• Damit sich Menschen auch im Alter selbst organisieren zu können, bedarf es oft grundlegender Veränderungen im Lebens- und Wohnumfeld der Menschen. So müssen z. B. Häuser und Wohnungen altersgerecht umgebaut werden. Auch die Finanzierung dieser Maßnahmen muss gesichert werden.
• Das Handwerk erkannte eben diesen Bedarf an baulichen Veränderungen des Wohnumfelds sowie gesellschaftlicher Einrichtungen und reagiert darauf mit seinen Dienstleistungen.

• Entwicklung von Dienstleistungen, die sich am demografischen Wandel orientieren
• Schaffung und Sicherung von Arbeitsplätzen im Handwerk

• In Weiterbildungsmaßnahmen werden in der Niederlausitzer Kreishandwerkerschaft Handwerkerinnen und Handwerker zum Gesundheitsdienstleister/mobilen Wohnberater qualifiziert. 
• Neben baulichen Fragen unterstützen Gesundheitsdienstleister auch bei der Fianzierung der geplanten Maßnahmen.
• Die Handwerkerinnen und Handwerker regeln alle Angelegenheiten, die mit dem Umbau verbunden sind, selbst und rechnen mit den Krankenkassen ab.
• Die Gesundheitsdienstleisterinnen und Gesundheitsdienstleister werden umfassend qualifiziert, u.a. in den Bereichen:
  • einschlägige Baunormen
  • Zuschüsse der Krankenkassen, der Pflegeversicherung oder der Berufsgenossenschaften
  • Fördermöglichkeiten der Banken
  • Veränderungen von Krankheitsbildern für das vorausschauende Bauen
• Sind die Gesundheitsdienstleisterinnen und -dienstleister zugelassene Leistungserbringer nach dem Sozialgesetzbuch V, dürfen sie Hilfsmittel wie Rollstühle ausliefern. 
• Mit einem Klinikum findet zudem eine Kooperation statt: Patientinnen und Patienten, die auf barrierefreies Wohnen angewiesen sind, werden schon im Krankenhaus beraten und umfassend bei Planung und Finanzierung der Umbaumaßnahmen unterstützt. 
• Bei der Erarbeitung des Modells der Weiterbildungsmaßnahme wurden insbesondere Handwerksbetriebe des Bauhaupt- und Baunebengewerbes und weitere strategische Partner eingebunden, beispielsweise:
  • Pflege- und Krankenkassen
  • Berufsgenossenschaften
  • Ärzteverbände
  • Wohnungsgesellschaften
  • Pflegeeinrichtungen
  • Senioreneinrichtungen und
  • Betroffenenverbände
• Die Themen der Weiterbildung werden immer aktuell angeglichen und erneuert, gerade im Bereich der DIN Vorschriften.
• Im Anschluss an die Qualifizierung zum Gesundheitsdienstleister kann das bundesweite Markenzeichen "Generationenfreundlicher Betrieb - Service + Komfort" bei der Niederlausitzer Kreishandwerkerschaft erworben werden.

• Es wurden bereits über 160 Gesundheitsdienstleister ausgebildet.
• Das Modell wird deutschlandweit nachgefragt.
• Dieses Projekt entfachte eine weitergehende Qualifizierungs- und Weiterbildungsinitiative im Handwerk und öffnete damit den Markt der Gesundheitswirtschaft für das Handwerk.
• Die Initiative wurde von der Financial Times Deutschland ausgezeichnet. (2005)

Spielplätze mit Kindern planen: In Flensburg wurde ein „Ruck-Zuck-Verfahren" zur Planungs-beteiligung von Kindern und Jugendlichen entwickelt. So können Kinder an Entscheidungen teilhaben, die sie selbst betreffen. 

• Nach dem Inkrafttreten des Kinder- und Jugendhilfegesetzes (KJHG) sowie des Jugendförderungsgesetzes und dem damit verbundenen Anspruch, Kinder und Jugendliche an sie betreffenden Entscheidungen teilhaben zu lassen, wurden in Schleswig-Holstein viele Projekte initiiert.
• Die ganzheitliche Planung und Umsetzung von Kinderspielplätzen, Bolzplätzen, naturnahen Spielflächen, Jugendaktivitätsflächen und dem öffentlichen Raum steht im Mittelpunkt des in Flensburg entwickelten Verfahrens für die Planungsbeteiligung von Kindern und Jugendlichen beim Neu- oder Umbau von solchen Plätzen.

• Kinder sollen in sie betreffende Entscheidung einbezogen werden (Förderung von Partizipation) und deshalb an der Gestaltung von Spielplätzen mitwirken.

• Das „Standard-Ruck-Zuck-Verfahren" umfasst die folgenden sechs Teilschritte, die hier modellartig beschrieben sind, um das Grundanliegen eines solchen Planungs- und Beteiligungsprozesses anschaulich zu machen:

• Februar/März: Vorbereitende Gespräche werden mit den Investoren, dem Landschaftsarchitekten und den Vertretern des Tiefbauamtes geführt.
• April: Alle Anwohner werden auf die Fläche des Spielplatzes eingeladen. Das Spielmobilteam stellt sich vor, erläutert anhand von Plänen das Projekt und fragt in erster Linie die Erwachsenen nach ihren Vorstellungen für den neuen Spielplatz.
• Am nächsten Tag sind nur die Kinder eingeladen. Ziel des Tages ist es, mit den Kindern gemeinsam die Umgebung zu erkunden und die bereits vorhandenen Spielmöglichkeiten zu erforschen.
• Der dritte Tag dient dann der konkreten Ideenfindung für den Spielplatz. Je nach Alter malen oder schreiben die Kinder ihre Wünsche für den Spielplatz auf. An diesem Tag ist ein Landschaftsarchitekt dabei. Seine Aufgabe ist es, mit Tipps und Kompetenz den Prozess so zu begleiten, dass die Kinderwünsche ernstgenommen werden ohne ins Uferlose abzudriften. Es entsteht so eine Wunschliste der Kinder, die dann per Abstimmung (jedes Kind hat je nach Menge der Wünsche und der finanziellen Ressourcen drei bis fünf Stimmen) nach Prioritäten sortiert wird.
• Im Laufe der Zeit wurden viele verschiedene Modelle der gängigen Spielgeräte im Maßstab 1:10 gebaut. Erst nachdem die ersten vier bis sechs Plätze feststehen, werden die Modelle hervorgeholt und im Sand des neuen und umgebauten Spielplatzes maßstabsgerecht aufgebaut. Bei der Überlegung und Entscheidung, wo welches Gerät positioniert wird, berät der Landschaftsarchitekt die Kinder. Mit diesen Eindrücken werden dann Pläne gezeichnet und Angebote von Spielgeräteherstellern eingeholt.
• Mai/Juni: Die Pläne werden allen Anwohnern und Kindern auf dem Spielplatz an einem Nachmittag präsentiert. „Ist er das?" „Können mit dem Entwurf alle leben?" werden die Fragen des Tages sein. Wenn dies dann der Fall ist, kommt es zur Auftragsvergabe und zur Umsetzung.
• August/September: Der Spielplatz wird mit einem kleinen Fest bei Saft, Kaffee und Keksen eröffnet. Den Kindern wird ihr Spielplatz übergeben.

• In den letzten Jahren sind mit dieser Methode mehrere neue Spielplätze entstanden und umgebaut worden. Das einstige Modellprojekt ist Standard und funktioniert.
• Die pädagogisch ausgerichtete, kommunikative Art des Jugendamtes hat die technische, gärtnerische Sichtweise des Umwelt- und Grünamtes abgelöst und somit Schwerpunkte der Spielplätze verändert. Dies hat die Spielplätze in Flensburg positiv verändert, wie aus vielen Reaktionen zu schließen ist.
• Das „Standard-Ruck-Zuck-Verfahren" wurde 2004 mit einem 2. Preis im Rahmen des „Dieter-Tiemann-Preises für Kinderfreundlichkeit und Alltagsdemokratie" des Landes Schleswig-Holstein ausgezeichnet.
• Die Erfahrungen des Spielmobilteams und der anderen jeweils Beteiligten sind sehr positiv:
  • Kinder, Eltern und Anwohner werden mit ihren Wünschen ernst genommen.
  • Die Kinder sehen den Spielplatz als den ihren an.
  • Beteiligung bleibt zeitlich in einem überschaubaren Rahmen, erweckt keine utopische Hoffnung und kommunales Handeln findet vor Ort und nicht im anonymen Rathaus statt.

Ehrenamtliche und Demenzbotschafter: Der Arbeitsbereich HILDA im Bürgerinstitut der Stadt Frankfurt begleitet und berät Menschen mit Demenz und ihre Angehörigen. In abgelegenere Frankfurter Stadtteile fährt ein Team mit dem HILDA-Mobil.

• Das 1899 gegründete Bürgerinstitut in Frankfurt am Main ist eine der ältesten privaten sozialen Einrichtungen der Stadt.
• Seit Ende der 1980er Jahre stellt die Tätigkeit für und mit alten Menschen den Aufgabenschwerpunkt des Bürgerinstituts dar.

• Der Arbeitsbereich HILDA im Bürgerinstitut hat es sich zum Ziel gesetzt, Menschen mit Demenz und ihre Angehörigen zu beraten und zu begleiten.
• Ziel des HILDA-Mobils ist es - insbesondere in abgelegeneren Frankfurter Stadtteilen, die über wenig Beratungsinfrastruktur vor Ort verfügen - Interessierte sowie betroffene Personen und ihre Angehörigen zum Thema Demenz zu beraten, zu informieren und zu sensibilisieren.

• HILDA bietet persönliche und telefonische Beratung in sozialen, finanziellen und pflegerisch-medizinischen Fragen für Menschen mit Demenz und ihre Angehörigen.
• Eine Besonderheit ist das HILDA-Mobil, das – in Form eines begehbaren Kleinbusses – die einzige mobile Demenzberatungsstelle in Frankfurt darstellt:
  • Mobile Beratungen finden einmal monatlich in vier Frankfurter Stadtteilen statt.
  • Darüber hinaus kommt das HILDA-Mobil bei Straßen- und Stadtteil-festen sowie Veranstaltungen zum Einsatz.
  • Dabei sind grundsätzlich gemischte Beraterteams mit Haupt- und Ehrenamtlichen im Einsatz.
  • In Bezug auf geeignete und ungeeignete Standorte für mobile Beratungsangebote wurden wichtige Erfahrungswerte aufgebaut, so z.B. dass Märkte und Einkaufscenter geeigneter sind als Rathäuser oder Hauptverkehrsstraßen/Einkaufsstraßen.
• Die ehrenamtlichen „Demenzbotschafterinnen und -botschafter" unterstützen die hauptamtlichen Berater. Die Demenzbotschafter haben ihre demenzkranken Angehörigen gepflegt oder pflegen sie noch und bieten an, ihre Erfahrungen an Angehörige von Dementen weiter zu geben. Die geschieht telefonisch per 24h-Krisentelefon sowie im HILDA-Mobil.
• Das Beratungsangebot wird mit verschiedenen weiteren Angeboten zur Begleitung von Menschen mit Demenz und ihren Angehörigen verknüpft:
  • Schulungen für pflegende Angehörige und Ehrenamtliche
  • ein Gesprächskreis für Menschen mit beginnender Demenz
  • eine wöchentliche Bewegungsgruppe und eine parallel dazu stattfindende Angehörigengruppe
  • ein ehrenamtlicher Besuchsdienst
  • eine ehrenamtliche Hospizgruppe und Trauercafé
  • die Seniorenbegegnungsstätte Treffpunkt Rothschildpark im Bürgerinstitut mit Vorträgen und diversen Freizeit- und Kulturaktivitäten
• Zudem besteht eine enge Kooperation mit weiteren großen Sozialeinrichtungen im Netzwerk „Stichwort Care - Verbund für Altenhilfe, Behindertenhilfe & Geriatrie im Frankfurter Osten".
• Die Kooperationspartner verpflichten sich hier, die Angebotspalette der anderen bei Kundenberatungen mitzudenken und können dadurch umfassendere ambulante Versorgungsmöglichkeiten aufzeigen.

• Mit HILDA besteht seit über 25 Jahren ein abgestuftes, vernetztes Hilfsangebot für Menschen mit Demenz und ihre Angehörigen. Zu den Stärken zählen insbesondere die Verzahnung von Beratungs- und niedrigschwelligen Unterstützungsleistungen sowie die sich sinnvoll ergänzende Kombination von Haupt- und Ehrenamt bei den einzelnen Angeboten.
• Das HILDA-Mobil senkt die Schwelle zum Beratungszugang und trägt durch seine Präsenz im öffentlichen Raum zur Auseinandersetzung mit dem Thema Demenz und Enttabuisierung dieser Krankheit bei.
• Von besonderer Bedeutung ist auch die vorbildliche Aus- und Fortbildung der ehrenamtlichen Beraterinnen und Berater.

In der Freiburger Innenstadt wurde eine niedrigschwellige Anlaufstelle für Bildungsberatung, der „Wegweiser Bildung" (WeBi), eingerichtet. Der „WeBi" informiert über alle Bildungsangebote, bringt rasche Orientierung und führt zügig zu individuellen und passgenauen Bildungsangeboten.

• Die Bildungslandschaft der Stadt Freiburg zeichnet sich durch eine große Vielfalt von Einrichtungen und Beratungsstellen aus. Für Bürgerinnen und Bürger ist das Angebot häufig nicht leicht zu durchschauen.
• Sie entstand in Zusammenarbeit mit der VHS und gehört zur Initiative Lernen erleben in Freiburg (LEIF) im Bundesprogramm Lernen vor Ort (LvO). Sie steht für mehr Bildungsgerechtigkeit und Bildungsteilhabe.
• Eines der Handlungsfelder von LEIF ist Erfolgreich Lernen im Lebenslauf, zu dem die Bildungsberatung und das Übergangsmanagement zählen.

• mehr Bildungsgerechtigkeit und erfolgreiches Lernen im Lebenslauf erreichen
• Transparenz und Informationen über die Freiburger Bildungswege herstellen
• verstärkte Kooperation zwischen den beteiligten Akteuren fördern
• aktive und selbstbestimmte Gestaltung von Bildungsbiografien ermöglichen
• Prozesse zur Qualität und Professionalisierung von Bildungsberatung in Freiburg initiieren

• Bei Wegweiser Bildung in Freiburg erhalten alle Bürgerinnen und Bürger Informationsmaterial und eine individuelle Beratung zu Bildungsmöglichkeiten. Gleichzeitig bietet der Wegweiser Bildung eine Plattform für Freiburger Bildungs- und Beratungsinstitutionen, sich und ihre Angebote im WeBi und in der LEIF-Datenbank zu präsentieren.
• Angebote vor Ort:
  • informative Beratung
  • individuelle wegweisende Beratung
  • Internetzugang zur selbstständigen Recherche
  • Zugang zur Infothek
  • lebenslagenbezogene Beratung durch Verbundpartner zu regelmäßigen Sprechzeiten im WeBi
• Bildungsberatungs-Datenbank und Freiburger Lupe (auch online zugänglich):
  • Übersicht über die Bildungs- und Beratungsangebote in Freiburg
  • Übersicht über die Bildungswege in Freiburg
  • Rückkopplung an kommunales Bildungsmanagement
• Koordination und Vernetzung:
  • Arbeits- und Vernetzungstreffen mit Verbundpartnern
  • lebenslagenbezogene Verbundangebote für Bürgerinnen und Bürger
  • Fachtagungen
  • Qualifizierungen für in Beratung Tätige

• Die Beratungsstelle „Wegweiser Bildung" ist in jeder Hinsicht niedrigschwellig:
  • Sie ist zentral gelegen und leicht zu finden.
  • Die Beratung kann spontan und ohne Voranmeldung erfolgen.
  • Ehrenamtliche Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, z. T. mit Qualifizierungen für Bildungsberatende, tragen ihr Knowhow direkt in die Sozialräume.
• Der Wegweiser Bildung fungiert als strategischer Kern einer kommunal gesteuerten Bildungsberatungslandschaft.
• Mit den initiierten Arbeits- und Kooperationsstrukturen sorgt der WeBi für die fortlaufende Weiterentwicklung, Qualitätssicherung und Abstimmung der Bildungsberatungsangebote im Sinne der Bürgerinnen und Bürger.

Bildung für nachhaltige Ent-wicklung: Im Projekt „Freiburger Kleeblatt" entwickeln lokale Akteure gemeinsame Bildungs-angebote zum Thema ‚Nach-haltigkeit‘ für Kitas, Schulen und Erwachsenenbildung. Die vier Perspektiven der Nachhaltigkeit stehen dabei im Fokus.

• Die „Bildungsregion Freiburg" als staatlich-kommunale Verantwortungsgemeinschaft für Bildungsfragen besteht nunmehr als feste Einrichtung.
• Mit dem Übergang der „Bildungsregion Freiburg" in die Regelphase wird einer kontinuierlichen und regelmäßigen Bildungsberichterstattung weiterhin hohe Priorität eingeräumt. Sie schafft eine zentrale Datenbasis für die Freiburger Bildungslandschaft und ermöglicht die Identifizierung von Stärken und Schwächen im Bildungsbereich.
• Der Freiburger Stadtrat beschloss ein Handlungsprogramm zur nachhaltigen Entwicklung. Im Themenfeld „Bildung" verpflichtet sich die Stadt Freiburg zur Förderung dieses Themas in Schulen und allen Lebenslagen.
• Daraufhin startete mit der Initiative „LEIF - Lernen erleben in Freiburg" ein Projekt des BMBF-Förderprogramms „Lernen vor Ort" zum Aufbau eines umfassenden kommunalen Bildungsmanagements.
• Das Projekt „Freiburger Kleeblatt Nachhaltigkeit Lernen" bringt Akteure aus den vier Dimensionen der Nachhaltigkeit - Ökonomie, Ökologie, Soziales und Kultur - zusammen, um themenübergreifende Bildungsangebote zu entwickeln.

• Unterstützung von Kindern, Schülerinnen und Schülern sowie Erwachsenen beim Erlernen von nachhaltigem Denken und Handeln
• Vernetzung von Akteuren aus Wirtschaft, Institutionen, Kulturvereinen und Privatpersonen in den für Nachhaltigkeit relevanten Bereichen von Ökonomie, Ökologie, Soziales und Kultur
• Austausch, Entwicklung und Umsetzung konkreter Ideen für Freiburg
• Entwicklung integrativer Bildungsangebote nach dem Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung.

• Lokale Akteure aus Ökonomie, Ökologie, sozialer Gerechtigkeit und Kultur in Freiburg erarbeiten gemeinsame Bildungsangebote zum Thema ‚Nachhaltigkeit‘. Die Ökostation Freiburg koordiniert das Projekt "Freiburger Kleeblatt Nachhaltigkeit Lernen" im Auftrag der Stadt Freiburg.
• In 2er- bis 4er-Teams werden diese Themen bearbeitet. Die Teams finden sich für jedes Projekt neu zusammen.
• Die Partner und Partnerinnen betrachten gemeinsam die jeweiligen Themen aus den vier Perspektiven der Nachhaltigkeit (Kleeblatt):
  • Schutz der Umwelt
  • nachhaltiges Wirtschaften
  • soziale Gerechtigkeit
  • Kultur
• Kernthemen sind beispielsweise Energie, Ernährung, Mobilität oder Migration.
• Das „Freiburger Kleeblatt Nachhaltigkeit Lernen“ ist in den Elementarbereich und die Schulen eingebunden. So können möglichst viele Kinder und Jugendliche an den Kleeblatt-Projekten teilnehmen.
• Desweiteren werden Sprachbildungsangebote in die Kleeblatt-Projekte eingebaut, um Sprachbarrieren abzubauen.
• Bildungsangebote, die im Freiburger Kleeblatt entstehen, sind für alle Schularten und in der Erwachsenenbildung geeignet.
• Das Konzept basiert auf dem Zielesystem der Initiative „Lernen erleben in Freiburg" (LEIF) und ist an dessen datenbasiertes Bildungsmanagement angebunden.
• Der städtische „Freiburger BNE-Fonds" mit jährlich 40.000 € wird eingerichtet, für den sich die Kleeblatt-Akteure mit ihren Projekten bewerben können.

• 96 unterschiedliche Institutionen, Vereine und  Privatpersonen sind seit Beginn als Partner im Netzwerk vertreten.
• Ergebnisdarstellung und Erörterung im dezernatsübergreifenden Jour Fixe, im Steuerkreis und in der Lenkungsgruppe LEIF, in der Steuergruppe des Regionalen Bildungsbüros Freiburg
• Ergebnisdarstellung in Innovationsgesprächen und Präsentation bei Veranstaltungen (regionale und überregionale Foren), z. B. Markt der Nachhaltigkeit, Netzwerk21, Kongress in Stuttgart
• bundes- und landesweite Vorträge zum Konzept 'Freiburger Kleeblatt'
• Es wurden bereits zahlreiche Projekte umgesetzt.
• Das Bildungsmonitoring der Stadt Freiburg i.Br. wurde durch die Einbeziehung der „Initative LEIF – Lernen erleben in Freiburg" erweitert.

Diese Gießener Schule ist für alle - sie ist inklusiv und integrativ. Hier wird bereits seit über 20 Jahren gemeinsam in gegenseitiger Wertschätzung und in unterschiedlichem Tempo und Umfang gelernt.

• Eltern von Kindern mit Behinderung in verschiedenen integrativen Kindertagesstätten der Lebenshilfe gaben den Anstoß zur Gründung einer integrativen Schule.
• Die Lebenshilfe Gießen e.V. gründete danach 1998 die Sophie-Scholl-Schule, an der Behinderung als eine „Spielart des Verschieden-Seins" betrachtet wird – keine Behinderung wird ausgeschlossen.

• Alle Kinder sollen in einer Schule länger und gemeinsam lernen.

• Die Sophie-Scholl-Schule will jedem Kind selbständiges Lernen in größtmöglicher Freiheit eröffnen und schafft dafür einen gemeinschaftlichen Rahmen, in dem die Verschiedenheit aller Kinder Voraussetzung jedes Handelns ist.

• Die Sophie-Scholl-Schule entwickelte auf der Grundlage tradierter reformpädagogischer Modelle ein lebendiges, modernes Schulkonzept, in dem Integration/Inklusion, Jahrgangsmischung und der Ganztag grundlegend sind.
• Es gibt ein an die Rahmenpläne gebundenes Lernangebot mit dem Ziel der größtmöglichen inhaltlichen und zeitlichen Durchlässigkeit für alle Sek1-Abschlüsse.
• Alle Schülerinnen und Schüler werden zieldifferenziert von einem multiprofessionellen Team bestehend aus Lehrkräften verschiedener Fachrichtungen und Schulformen, Erziehenden oder Sozialpädagoginnen bzw. Sozialpädagogen betreut.
• Zusätzlich unterstützen junge Menschen im Sozialen Jahr die Betreuung der Schülerinnen und Schüler (Jahrgang 1-6).
• Bei Bedarf erhalten Schülerinnen und Schüler mit schweren Behinderungen eine personenbezogene Schulassistenz, die ebenfalls Teil des Lerngruppenteams wird.
• Die Schule ist eine Ganztagsschule, in der sich Lernzeiten rhythmisiert über den ganzen Schultag spannen. Die Kinder arbeiten in definierten Zeiten gemeinsam an Übungsaufgaben, dadurch entfallen – bis auf wenige Ausnahmen – die Hausaufgaben.
• Alle Schülerinnen und Schüler können Therapieangebote während der Unterrichtszeit wahrnehmen. Die Schule kooperiert mit einer benachbarten therapeutischen Praxis, so dass therapeutische Maßnahmen im Einklang mit dem Schulleben möglich sind.
• Daneben gibt es spezielle Förder- und Therapiearrangements ebenso wie vielfältige Formen freier Arbeit. Besondere Rituale zur Verständigung und zur Orientierung im Tagesverlauf sind für die Schaffung inklusiver Strukturen von großer Bedeutung.
• Die Sophie-Scholl-Schule ist als jahrgangsgemischte Stufenschule aufgebaut. In jeder Lerngruppe arbeiten zwei benachbarte Jahrgänge gemeinsam.
• Alle jahrgangsgemischten Gruppen einer Stufe orientieren sich in ihrer Arbeit an gemeinsamen Stufenzielen. Diese Stufenziele beziehen sich auf das fachliche Lernangebot in den Gruppen, und zusätzlich auf überfachliche Entwicklungsziele, die etwa methodische Kenntnisse oder Stufen der Selbstorganisation betreffen.
• Die Sophie-Scholl-Schule bietet ein spannendes Ganztagskonzept mit einer Rhythmisierung, die den Lern-, Bewegungs- und Spielbedürfnissen von Kindern und Jugendlichen entgegen kommt.
• Gemeinsame Mahlzeiten gehören zum Gruppenleben und sind Teil der eigenen Kulturentwicklung. Hausaufgaben bleiben überwiegend Schul-Aufgaben und werden vollständig oder größtenteils in Übungszeiten erledigt.
• Kinder, deren Lernentwicklung dies erforderlich macht, erhalten individuelle Förderpläne. Für alle gelten die gleichen Arbeitsformen, die gleichen Regeln und Rituale.
• Der persönliche Lernfortschritt wird in Beziehung zum individuellen Leistungsvermögen gesetzt. Kinder und Eltern erhalten dazu regelmäßig Rückmeldungen der Lehrkräfte.
• Ausführliche Lernentwicklungsberichte dokumentieren die Leistungsentwicklung jedes Kindes und ersetzen ein Notenzeugnis.

• Aktuell lernen ca. 320 Kinder (1.- 8. Jahrgang) in 17 Lerngruppen und an drei Standorten, darunter ca. 80 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
• Weiterführende Schulen attestieren den Schülerinnen und Schülern besondere Selbstständigkeit im Lernprozess und eine herausragende soziale Kompetenz.
• Kollegen aus anderen Schulen (regional, überregional, europäisches Ausland) lassen sich in der Sophie-Scholl-Schule erläutern, wie inklusives Lernen funktionieren kann.
• Die Schule ist im gesellschaftlichen Umfeld sehr gut vernetzt.
• 2009 erhielt die Schule den Jakob Muth-Preis.

"Damit unser Ort Zukunft hat! - Auf dem Weg in eine inklusive Gemeinde". Auch nach Abschluss des Projekts zur Gestaltung von inklusions- und sozialraumorientierten Hilfen laufen die Aktivitäten weiter.

• Etwa zwei Drittel aller Menschen in Bayern leben in Gemeinden mit weniger als 5.000 Einwohnern. Eine dieser Gemeinden ist Graben im südlichen Landkreis Augsburg.
• Graben stellt sich den Herausforderungen, die die demographische Entwicklung mit sich bringt.
• Menschen mit Behinderung, mit krankheits – oder altersbedingten Einschränkungen wünschen sich auch mit ihren besonderen Unterstützungsbedarfen daheim bleiben zu können. Bisher müssen sie häufig trotz vielfältiger Anstrengungen in eine Wohnstätte oder eine Pflegeeinrichtung umziehen und damit ihre Heimat verlassen.
• Jeder Mensch, der wegzieht, ist ein Verlust für Graben.
• Der betroffene Mensch selbst verliert seine Heimat. Er muss sich von Angehörigen, Freunden, Nachbarn und seiner Gemeinde trennen.

• Wege und Möglichkeiten erarbeiten, damit daheim für alle DAHEIM bleiben kann. Graben soll eine bunte Gemeinde und eine attraktive Heimat für alle Bürgerinnen und Bürger sein und bleiben.
• Gemeinsinn, Solidarität und somit das gesamte Gemeinwesen nachhaltig stärken
• Das Modell-Projekt setzte sich ein für die Inklusion und Teilhabe aller Menschen mit besonderen Unterstützungsbedarfen. Voraussetzung für Inklusion ist ein solidarisches Miteinander von Menschen, das sich im gegenseitigen Geben und Nehmen ausdrückt.
• Das, was in Graben an Ideen, an Engagement, an Vernetzungen und Kooperationen entwickelt und umgesetzt wurde, soll anderen Gemeinden als Beispiel und Erfahrungsgrundlage dienen.

• Damit alle Menschen unabhängig von ihrem Hilfebedarf daheim bleiben können, gründete die Gemeinde das Projektbüro „Inklusives Graben".
• Eine Mitarbeiterin vermittelte und beriet ehrenamtlich Engagierte, vernetzte die Akteure vor Ort und baute Kommunikationsstrukturen auf, die heute weitergeführt werden.
• Eine Umfrage in der Gemeinde sollte zudem klären, wo die Einwohner die Probleme sehen.
• Interessierte Bürgerinnen und Bürger begannen, sich in einer Themengruppe mit Lösungen für die in den Umfrage-Rückmeldungen und in einer Zukunftswerkstatt benannten Probleme zu beschäftigen.
• Es wurden unterschiedliche Projekte realisiert:
  • Ortsbegehung „Barrierefreiheit“ (Überprüfung öffentlicher Gebäude und Straßen, Fuß- und Radwegen, Beleuchtung, Sitzbänke)
  • Wohn-Info-Tag „Klug gebaut für ALLE! (Wohnen in allen Lebenslagen z.B. barrierefrei für Kinderwägen oder Rollstuhl)
  • eine Infobroschüre (Nachschlagewerk für Versorgung zu Hause z.B. mobiler Frisör, Not- und Hilfsdienste, Ärzte, Lieferservice, Familienratgeber und Gesundheitsdienste etc.)
  • Defibrillator (Kulturzentrum)
  • Bürger-Experten-Dialog
  • Unterstützung bei Veranstaltungen (z.B. Wochenmarkt-Spezial und Benefizkonzerte der Gruppe HammOndStrat)
• Wissenschaftlich begleitet wurde das Projekt „Wir – DAHEIM in Graben!" von der Universität Augsburg mit ihren Lehrstühlen für Humangeographie und Geo-Informatik sowie für Soziologie.

• Ehrenamtliche unterstützen heute Bürgerinnen und Bürger mit Dienstleistungen und ergänzen professionelle Angebote, zum Beispiel den ambulanten Pflegedienst.
• Gemeinsam geht es besser – dies bewährt sich durch Vernetzung und Kooperation zwischen Bürgern und Professionellen. Gemeinsinn, Solidarität und das gesamte Gemeinwesen wurden durch das Projekt gestärkt.
• Die im Projekt erzielten Ergebnisse erschienen im Buch „Auf dem Weg in eine inklusive Gemeinde – Perspektiven für die Praxis".
• Der Helferpool wird weiterhin durch die Gemeinde Graben koordiniert.
• Aus der Themengruppe „Wir daheim in Graben" hat sich eine weiterhin aktive Arbeitsgruppe gebildet. Die Arbeitsgruppe besteht aus engagierten Bürgerinnen und Bürgern der Gemeinde, die sich regelmäßig treffen, um längerfristige Fragestellungen, die während der Projektphase auftauchten, zu bearbeiten.
• Geplant ist die Einrichtung einer festen Koordinatorenstelle für die Weiterführung der Aktivitäten von „Wir daheim in Graben".

Digitalisierung für Gesundheit: In vielfältigen Modellprojekten erprobt der Gesundheitsregion EUREGIO e. V. die Chancen der Digitalisierung für die Bewältigung des demografischen Wandels im ländlichen Raum. Im Kern: ein virtueller Dorfmarktplatz.

• Bedingt durch den demographischen Wandel sind die gewohnten lokalen Versorgungs- und familiären Unterstützungsstrukturen der realen Dorfgemeinschaften stark gefährdet.
• Besonders in ländlichen Regionen wird mit steigendem Alter eine rasche Veränderung der Lebensbedingungen und individuellen Bedürfnisse wahrgenommen.
• Aus diesem Grund stehen die Kommunen vor der Herausforderung neue Hilfen zu schaffen, die der Bevölkerung ein möglichst langes Leben im Eigenheim ermöglichen und dabei ein hohes Maß an Sicherheit und Lebensqualität erreichen.
• Die Ergebnisse der durchgeführten Workshops und Studie zeigen, dass die Herausforderungen in der ländlich geprägten Modellregion (Niedersachsen) insbesondere in
  • einer defizitären, nicht den Bedarfen der älteren Bürger (Altersgruppe 50+) entsprechenden medizinischen und sozialen Versorgungsinfrastruktur,
  • großen Entfernungen zu Dienstleistern und
  • erheblichen Unterschieden im Zugang zu und der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zwischen verschiedenen Bevölkerungsgruppen liegen.
• Die Grafschaft Bentheim und das südliche Emsland gehören zu den vergleichsweise dünn besiedelten Regionen in Deutschland.

• Ältere Menschen können möglichst lange in ihrer gewohnten Umgebung leben.
• Verbesserung der Versorgungsituation von Patienten und eine Entlastung der Krankenhäuser, Pflegeheime und Angehörigen
• Entwicklung nachhaltiger Geschäftsmodelle, damit die entwickelten und evaluierten Konzepte auch nach Projektende weitergeführt werden
• Sicherung eines für den Raum Grafschaft Bentheim/südliches Emsland prägenden Lebensgefühls in einer generationenübergreifenden Dorfgemeinschaft für die älterwerdenden Menschen

• Das Projekt „Dorfgemeinschaft 2.0“ entwickelt in enger Zusammenarbeit mit den Konsortialpartnern und den Bürgermeistern der beteiligten Kommunen in der Region „Grafschaft Bentheim/südliches Emsland“ ein gesundheitsbezogenes Versorgungskonzept mit vier Bausteinen:
  • „Dorfladen“ für Produkte des täglichen Bedarfs
  • „Mobilität“: bedarfsorientierte Mobilitätskonzepte für die Dorfgemeinschaft, z.B. Kombibus und Patientenbegleitdienst
  • „Digitalisierte Pflege“: ein multiprofessionelles, technologieorientiertes Konzept für die häusliche Pflege
  • „Mobile Gesundheitsversorgung“ zur Etablierung einer aufsuchenden telemedizinischen Gesundheitsversorgung
• Im Mittelpunkt steht hierbei die Koordination aller relevanten Dienste über einen virtuellen Dorfmarktplatz. Hier werden innovative und mobile Dienste bedarfsgerecht bereitgestellt bzw. sind buchbar.
• In der Gemeinde Ohne wird zudem ein „Dorfladen“ errichtet, in dem diese Dienste persönlich gebucht werden können. Im ersten Schritt wird eine bauliche Umsetzung des neuen Dorfladens anvisiert. Im zweiten Schritt soll das Dorfladenkonzept, welches technische Möglichkeiten beinhaltet, integriert und in Form von Piloten wissenschaftlich evaluiert werden.
• Vor Projektstart wurde die Bedarfslage im Raum „Grafschaft Bentheim/südliches Emsland“ bezüglich der lokalen Versorgungs- und familiären Unterstützungsstrukturen untersucht. Dazu wurden verschiedene Beteiligungsformate angewandt:
  • drei Bürgerforen
  • ein Expertenforum
  • eine schriftliche Bürgerbefragung
  • 24 qualitative Interviews mit unterschiedlichen Akteuren des Gesundheitssystems
• Alle Anwendungen der Dorfgemeinschaft 2.0 werden dabei kontinuierlich durch ethische und datenschutzrechtliche Fragestellungen sowie Forschungsfragen seitens der Universität Osnabrück und der Hochschule Osnabrück begleitet.
• Das Projekt wird von verschiedenen Konsortialpartnern aus unterschiedlichen Bereichen unterstützt. Konsortialführer ist der Gesundheitsregion EUREGIO e.V., Praxispartner sind: EUREGIO-KLINIK Grafschaft Bentheim Holding GmbH, LEBENSHILFE Nordhorn gGmbH, Bentheimer Eisenbahn AG, I.T. Out, Optadata und Eno telecom GmbH.
• Zudem gibt es weitere assoziierte Verbundpartner aus der Region, die über die Gesundheitsregion EUREGIO e.V. eingeschlossen sind.
• Eine Leitzentrale in Nordhorn ist das Bindeglied aller Aktivitäten in den beteiligten Gemeinden.
• Die Projektergebnisse werden so aufbereitet, dass sie auch auf andere Regionen übertragen werden können.
• Das Projekt „Dorfgemeinschaft 2.0“ wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung im Zuge des Demographiewettbewerbs „Innovationen für Kommunen und Regionen im demographischen Wandel (InnovaKomm)“ bis 2020 gefördert.

• Die virtuelle Plattform und digitale Basis der „Dorfgemeinschaft 2.0“ steht zur Verfügung. Somit können bereits erste Widgets technisch getestet und angepasst werden.
• Die Ergebnisse der Erhebungen in der Modellregion zeigen, dass die Bürger ihren Alltag selbständig und selbstbestimmt im gewohnten Umfeld verbringen möchten.
• Nach Abschluss der gezielten Bedarfsanalysen wurden innerhalb der Teilprojekte „Use Cases“ erstellt. Die darin enthaltenen praxisnahen Szenarien bilden die Basis für die Lösungsansätze über den „virtuellen Dorfmarktplatz“.
• Erste Projekte laufen bereits:
  • In Emlichheim: präventive Hausbesuche „DaHeim in Emlichheim“
  • In Spelle: Behandlungen im Voraus planen (BVP)
  • In Neuenhaus: Eine leerstehende alte Hofstelle wird für innovatives Wohnen von Jung und Alt umgebaut.
• Der Kreativ- und Beteiligungsprozess für Bürger der Samtgemeinde Spelle ist abgeschlossen. Auf dieser Basis werden nun Handlungsempfehlungen für Spelle erarbeitet und zukünftig in machbare Projekte überführt.

Wie lebt es sich in einer historischen Innenstadt wie der Altstadt von Görlitz? Im Projekt „Probewohnen Görlitz-Altstadt" konnten Interessierte eine Woche lang testweise in der Stadt an der Neiße wohnen. Ziel war es, Görlitz als attraktiven Wohnort bekannter zu machen.

• In der historischen Altstadt von Görlitz fanden in den letzten Jahrzehnten umfangreiche Sanierungsarbeiten statt – finanziert unter anderem durch verschiedene Bund-Länder-Programme für die Städtebauförderung.
• Aus städtebaulicher Sicht gilt der Stadtteil „Historische Altstadt" in Görlitz als besonders qualitätsvoll:
  • Er ist geprägt durch einen sehr dichten Bestand an Kultur- und Baudenkmalen aus verschiedenen Bauepochen.
  • Der Stadtteil bietet mit seinen Wohngebäuden, der Grün- und Freiraumstruktur sowie Infrastruktur viele Potenziale als attraktiver Wohn- und Arbeitsort, die über die Funktion als Tourismusmagnet hinausgehen.
• Trotz dieser positiven Entwicklung ist der Wohnungsleerstand in der historischen Altstadt im gesamtstädtischen Vergleich nach wie vor überdurchschnittlich hoch.
• Das bundesweit erste Probewohnen in den Jahren 2008/2009, damals im Gründerzeit-Quartier von Görlitz, wurde als Modellvorhaben der Nationalen Stadtentwicklungspolitik durch das damalige Bundesministerium für Verkehr, Bau und Stadtentwicklung gefördert.

• Auswärtige für einen Umzug nach Görlitz begeistern
• die Stadt und den Stadtteil als attraktiven Wohnstandort bekannter machen
• weiteres Wissen über Wohnwünsche und Wohnbedürfnisse potenzieller Innenstadtbewohner zusammentragen

• Die Stadt Görlitz gab Interessierten die Möglichkeit, eine Woche lang mietfrei in der Görlitzer Altstadt zur Probe zu wohnen, lediglich eine Betriebskostenpauschale war zu zahlen. Für das Projekt standen im Zeitraum September 2015 bis Oktober 2016 bis zu drei möblierte Wohnungen zur Verfügung.
• Wissenschaftliche Befragungen der Altstadtbewohner auf Probe brachten unter anderem Erkenntnisse dazu, wie die Stadt und das kommunale Wohnungsunternehmen noch besser auf Wohnwünsche und Wohnbedürfnisse heutiger und künftiger Bewohner eingehen können:
  • Dazu wurden die Teilnehmenden im Vorfeld zu ihren Erwartungen an das Wohnen in der Altstadt befragt.
  • Während ihres Aufenthalts in Görlitz erhielten sie einen weiteren Fragebogen mit Fragen zu ihren Erfahrungen während der Zeit des Probewohnens.
• Das Projekt „Probewohnen Görlitz‐Altstadt" wurde federführend von der städtischen Wohnungsbaugesellschaft KommWohnen Görlitz GmbH durchgeführt, unterstützt durch die Stadt Görlitz.
• Das Interdisziplinäre Zentrum für ökologischen und revitalisierenden Stadtumbau (IZS) in Görlitz, eine gemeinsame Einrichtung des Leibniz‐Instituts für ökologische Raumentwicklung (IÖR) und der Technischen Universität Dresden, begleitete das Projekt wissenschaftlich.

• Mehr als 300 Bewerbungen aus ganz Deutschland und Ländern wie den Niederlanden, den USA, Kroatien oder Polen sind für das „Probewohnen Görlitz-Altstadt" eingegangen.
• Insgesamt haben mehr als 200 Menschen verteilt auf 115 Haushalte in der Görlitzer Altstadt zur Probe gewohnt – darunter 58 Paare, 20 Familien mit zusammen 28 Kindern und 31 Einzelpersonen.
• Rund die Hälfte der Probebewohner kam aus Großstädten wie Berlin, Dresden, Frankfurt/M. oder Hamburg. Besonders viele der „Görlitzer auf Probe" stammten aus den Bundesländern Nordrhein-Westfalen (16 %), Sachsen (15 %) und Baden-Württemberg (12 %).
• Mehrere Familien und Einzelpersonen sind nach ihrem Probewohnen bereits nach Görlitz umgezogen.
• Die wissenschaftliche Befragung der Teilnehmenden fiel positiv aus. Fast 80 Prozent der Teilnehmenden fanden Görlitz so attraktiv, dass sie sich grundsätzlich vorstellen könnten, in die Stadt an der Neiße zu ziehen. 
• Das Projekt lieferte Hinweise darauf, ob und wie sich individuelle Wohnwünsche mit dem Wohnen in einer historischen Innenstadt vereinbaren lassen und durch welche Maßnahmen das Wohnen in Görlitz und generell in historischen Innenstadtbereichen kleinerer Städte attraktiver gestaltet werden kann.
• Ausblick: Der Erfolg des „Probewohnens Görlitz-Altstadt" in den Jahren 2015/16 hat die Projektpartner bewogen, weitere Auflagen zu planen. Diese werden andere Fragestellungen in anderen Stadtteilen in den Blick nehmen.

Wesentlicher Grundsatz des umfassenden Behandlungsangebotes des Gerontopsychiatrischen Zentrums in Gütersloh ist die bedarfs- und bedürfnisgerechte Behandlung alter Menschen mit psychischen Störungen - wie z.B. Demenz - nach dem Prinzip „ambulant oder teilstationär vor stationär".

• Durch die Einführung der Pflegeversicherung sind die Steuerungsmöglichkeiten im Pflegesektor auf die Bundes- und Länderebene verlagert worden. Die Kommunen haben keine direkten Steuerungsmöglichkeiten.
• Die Angebote und Aktivitäten des Gerontopsychiatrischen Zentrums spielen eine zentrale Rolle beim Ausbau der ambulanten pflegerischen Versorgung im Kreis Gütersloh.
• Psychische Erkrankungen – insbesondere demenzielle Erkrankungen – sind einer der häufigsten Indikationen für Pflege. Durch die umfängliche und dauerhafte Inanspruchnahme von pflegenden Angehörigen, ist gerade die häusliche und ambulante Versorgung von demenziell erkrankten Menschen, mit besonderen Schwierigkeiten verbunden.
• Die Psychiatrischen Kliniken in Gütersloh sind stark durch den ehemaligen Chefarzt Dr. Klaus Dörner geprägt. Dieser war einer der herausragenden Vertreter der Sozialpsychiatrie.

• Ziel des Gerontopsychiatrische Zentrums ist es, mit den Betroffenen und ihren Angehörigen alte Fähigkeiten zu aktivieren und neue Perspektiven gemeinsam zu entwickeln.
• Hierzu soll das in Zusammenarbeit mit anderen pflegerischen, medizinischen und kommunalen Akteuren aufgebaute ambulante Versorgungsnetz für die Betreuung psychisch kranker alter Menschen im Kreis Gütersloh passgenau genutzt werden.

• Das bundesweit erste Gerontopsychiatrische Zentrum in Gütersloh wurde mit einer gerontopsychiatrischen Ambulanz, einer Tagesklinik und drei Stationen am LWL-Klinikum Gütersloh bereits vor rund 30 Jahren eröffnet.
• Wesensmerkmal der gerontopsychiatrischen Ambulanz in Gütersloh ist ihre "aufsuchende" Arbeitsweise: rund 90% der 5.600 Patienten pro Jahr finden in der häuslichen Umgebung statt.
• Dabei werden alte Menschen mit Verdacht auf psychische Störungen nach Überweisung durch den Hausarzt von einem multiprofessionellen Team des Gerontopsychiatrische Zentrums in ihrer gewohnten Umgebung untersucht. Gemeinsam mit ihren Angehörigen werden sie über die zahlreichen Behandlungs- und Hilfsmöglichkeiten für psychisch kranke Ältere vor Ort informiert.
• Das Gerontopsychiatrische Zentrum übernimmt damit u.a. eine zentrale Lotsenfunktion für die Versorgung von pflegebedürftigen Menschen mit Demenz im Kreis.
• Zudem bietet das Gerontopsychiatrische Zentrum wöchentlich „Fall"- und Konzeptberatungen für ambulante Pflegedienste und andere Pflegeeinrichtungen bzgl. des Umgangs mit psychisch auffälligen Pflegebedürftigen an.
• Für andere somatische und psychische Kliniken im Kreis wird ein gerontopsychiatrischer Konsiliar- und Liaisondienst angeboten.
• Die Zusammenarbeit und Vernetzung im Kreis fördert das Gerontopsychiatrische Zentrum auch über die verbindliche Teilnahme an kommunalen Gremien der Altenhilfe und -pflege, wie bspw. der Kreispflegekonferenz.
• Zusätzlich hat sich das Gerontopsychiatrische Zentrum an der Entwicklung kommunaler Versorgungskonzepte beteiligt, bspw. durch die Initiierung und Moderation eines kreisweiten Arbeitskreises Gerontopsychiatrie.
• Innerhalb des Klinikums wurde in Zusammenarbeit mit anderen Kliniken das interdisziplinäre Zentrum für Altersmedizin (bestehend aus Neurologie, Innere Medizin/Geriatrie, Gerontopsychiatrie) gegründet, in dem ältere Patientinnen und Patienten von den unterschiedlichen Disziplinen diagnostiziert und gemeinsam therapiert werden, ohne dass Verlegungen erforderlich sind.
• Pflegende Angehörige werden durch Beratung, Angehörigengruppen und Pflegekurse unterstützt.
• Das Bewusstsein für die Krankheit Demenz sowie für geeignete Versorgungsansätze wird durch die Organisation zahlreicher Informations- und Fachveranstaltungen sowie die Durchführung von Schulungsprogrammen im Landkreis gesteigert.
• Das Gerontopsychiatrische Zentrum und das Zentrum für Altersmedizin selbst führen regelmäßig Fortbildungsreisen zu nationalen und internationalen innovativen Projekten durch.

• Die Angebote und Vernetzungsaktivitäten des Gerontopsychiatrischen Zentrums spielen nach Einschätzung vieler Interviewpartnerinnen und Interviewpartner eine wesentliche Rolle bei der Stützung ambulanter Versorgungssettings von dementen Pflegebedürftigen im Kreis Gütersloh.
• Der professionelle ambulante Versorgungsanteil steigt kontinuierlich an und liegt um rund 10 Prozentpunkte über dem bundesweiten Durchschnitt.
• Bei den Haus- und Klinikärzten sowie beim Pflege- und Beratungspersonal etc. im Kreis zeigt sich auch auf Basis der umfangreichen Aktivitäten des Gerontopsychiatrischen Zentrums eine im Vergleich zu anderen Kommunen deutlich erhöhte Sensibilität für die Bedürfnisse von Demenzerkrankten.

Tagespflege mit Unterstützung der Angehörigen: Der Verein Daheim e.V. bietet pflegebedürftigen Menschen in Gütersloh Alternativen zu einer Heim- oder Klinikunterbringung. Ein Fokus liegt dabei auf der Entlastung der Angehörigen.

• Der Verein Daheim e.V. wurde vor fast 30 Jahren von Mitarbeitern des LWL-Klinikums Gütersloh und pflegenden Angehörigen gegründet, um eine Tagespflege-Einrichtung für alte psychisch kranke Menschen aufzubauen.
• 1991 wurde diese in der Stadt Gütersloh als erst zweite ihrer Art in NRW eröffnet.
• Gerade in den ersten Jahren erfolgte der weitere Angebotsausbau in enger Verknüpfung mit der Ambulantisierungsbewegung vor Ort, die u.a. durch den damaligen Leiter des Psychiatrischen Krankenhauses Gütersloh, Prof. Dr. Dr. Klaus Dörner, vorangetrieben wurde.

• Menschen mit und ohne psychische Erkrankungen bei Pflegebedürftigkeit Alternativen zu einer Heim- oder Klinikunterbringung bieten
• pflegende Angehörige konsequent unterstützen und entlasten

• Das Angebot der Tagespflege-Einrichtungen von Daheim e.V. orientiert sich nicht nur an der Struktur eines „normalen" Tagesablaufs, sondern setzt gleichzeitig einen besonderen Fokus auf die Entlastungs- und Unterstützungsbedürfnisse der pflegenden Angehörigen.
• Die Einrichtungen bieten neben sozialen Betreuungsleistungen und Freizeitangeboten weitere umfassende Leistungen :
  • Fahrdienst
  • Breite grundpflegerische Betreuung und Behandlungspflege
  • Arztvisiten im Haus und Begleitung zu Ärzten sowie Rezept- und Medikamentenmanagement
  • Terminorganisation und Begleitung zu Logopäden, Krankengymnasten, Optikern, Akustikern, orthopädischen Schuhmachern, Fußpflegen, etc.
  • Unterstützung bei MDK-Begutachtungen und Beratung der pflegenden Angehörigen
  • Flexible Öffnungszeiten, bei Bedarf auch am Wochenende und an Feiertagen
  • Übernahme auch herausfordernder Pflegesituationen
  • Angebot von Sonderleistungen wie Begleitung bei Einkäufen, Friseurbesuchen, Behörden, etc.
• Das Tagespflege-Angebot ergänzt sich mit weiteren Angebotsbausteinen von Daheim e.V.zu einem ambulanten Gesamtversorgungssystem:
  • ambulante Pflegedienste
  • Betreutes Wohnen an jeweils drei Standorten
  • solitäre Kurzzeitpflege
  • mittlerweile 11 ambulante Hausgemeinschaften (Pflege-WGs) in sechs Gemeinden
• Jedem der ambulant betreuten Klienten wird eine Bezugsperson an die Seite gestellt, die für die ganzheitliche Planung und Durchführung der Pflege und Betreuung verantwortlich ist.
• Daheim e.V. gibt seine Erfahrungen an weitere Tagespflege-Anbieter und -Investoren weiter und hat über den kreisweiten Tagespflege-Arbeitskreis einen regelmäßigen Austausch aller Betreiber initiiert. Zudem bringt er sich regelmäßig in die Diskussionen zur Weiterentwicklung der Versorgungslandschaft in den kommunalen Gremien der Altenpflege und -hilfe ein.

• Daheim e.V. betreibt im Kreis Gütersloh in mittlerweile sechs Städten und Gemeinden eine Tagespflege-Einrichtung, welche über insgesamt 84 Plätze verfügen.
• Zahlreiche Bürgermeister im Kreis fragen aktiv beim Verein bezüglich der Errichtung weiterer Tagespflege-Einrichtungen an.
• Insgesamt kümmern sich bei Daheim e.V. derzeit 500 Mitarbeiter und 100 Freiwillige um rund 2.000 Pflege- und Hilfsbedürftige im Landkreis.
• Durch den sukzessiven Ausbau des ambulanten und teilstationären Angebots kann für einen Großteil der betreuten Pflegebedürftigen eine vollständige ambulante Versorgungskette als eine dauerhafte Alternative zur Heimunterbringung angeboten werden.
• Das Prinzip der ambulanten Hausgemeinschaften, das 2000 von Daheim e.V. vor Ort initiiert wurde, hat sich dabei zur Erfolgsgeschichte im gesamten Kreis Gütersloh entwickelt. Heute bestehen im Kreis mehr als 50 Pflege-WGs mit mehr als 600 Plätzen als Alternative zum klassischen Pflegeheim.

Computerraum, Nähstübchen, Familienberatung, Hobbykeller und noch mehr: Der „Treffpunkt Lutherplatz“ als sozialer Mittelpunkt im Quartier bietet generationenübergreifende und interkulturelle Kommunikationsmöglichkeiten. Mittlerweile gibt vier solcher Treffpunkte in Halle (Saale).

• Die Wohnungsgenossenschaft Bauverein Halle & Leuna eG entstand infolge der Fusion aus dem Bauverein für Kleinwohnungen e.G. und der Wohngenossenschaft Leuna eG. Ihr Wohnungsbestand umfasst ca. 7.500 Wohnungen.
• Die Bewohner haben vielfältige individuelle Bedürfnisse und Bedarfe.
• Im Ergebnis vieler Gespräche mit Mitgliedern der Genossenschaft und Bewohnern entstand die Idee zur Gründung eines "Interkulturellen und Generationsübergreifenden Familienzentrums" für Bewohner des Stadtteils Lutherviertel - eine Wohnanlage mit ca. 1.200 Wohneinheiten.

• Aufbauend auf den Erfahrungen aus dem Tagesgeschäft der Vermietung wurden folgende Ziele festgelegt:
  • den genossenschaftlichen Gedanken wiederbeleben
  • das Wohnen in der Genossenschaft attraktiver gestalten
  • Mieter binden, halten und Neumieter gewinnen
  • Präsenz in den Medien
• Das Familienzentrum als sozialer Mittelpunkt hat zum Ziel, die Fremdheit, Angst und die realen Interessengegensätze aufzunehmen und zu bearbeiten.

• Zusammen mit dem Verein für Bewegung und Kreativität in der Kita e. V. und weiteren Partnern wurde das lokale Bündnis für Familie Halle (Saale) initiiert. Der Treffpunkt Lutherplatz stellt innerhalb dieses Bündnisses das Hauptprojekt dar.
• Durch die Genossenschaft wurden für das Projekt „Treffpunkt Lutherplatz" Räumlichkeiten zur Verfügung gestellt. So wurden zunächst in zwei unmittelbar zusammenhängenden Wohnungen Veranstaltungen, anfangs vorrangig für ältere Mitglieder der Genossenschaft, durchgeführt werden.
• Mit steigender Nachfrage, Weiterentwicklung von Ideen wurde der Ursprungsgedanke Kommunikationsmöglichkeiten vorrangig für Senioren zu schaffen, schnell erweitert.
• Mit der Zuwendung von Fördergeldern aus dem ExWost – Projekt - Forschungsfeld: „Modelle genossenschaftlichen Wohnens – Erschließen von Genossenschaftspotenzialen", wurde nunmehr die Möglichkeit geschaffen, ein ganzes Wohnhaus mit 6 Wohnungen für die Belange von jungen Familien bis zu den Senioren einzurichten.
• Nach und nach wurde das Angebot erweitert und umfasst mittlerweile unter anderem:
  • einen Computerraum
  • eine Wohngebietsbibliothek für Jung und Alt, entstanden durch großes Engagement der Bewohner mittels Bücherspenden und komplettiert durch Unterstützung von Verlagen
  • separate Räumlichkeiten für Familienberatung, Therapiegespräche und Mediation durch den Kooperationspartner IRIS Regenbogenzentrum e.V.
  • Bewegung bei Sport und Spiel für Kinder und Senioren
  • Musikalische Früherziehung
  • Kinderbetreuung in einer Krabbelgruppe in eigens hergerichteten Räumen.
  • verschiedene Kurse und Weiterbildungen, angeboten von Existenzgründern
  • ein Nähstübchen für schnelle Änderungen und kreatives Gestalten
  • ein Hobbykeller für Kleinstreparaturen und Bastelfreunde
  • ein kleines Cafe
  • Familienbildungsprogramm „Hallo Nachbar" in Kooperation mit dem Deutschen Roten Kreuz
• Die Treffpunkte werden hauptamtlich durch 2 Mitarbeiterinnen der Genossenschaft betreut.
• Eine Vielzahl von Kursen wird durch Ehrenamtliche organisiert.
• Die Inhalte in den Treffpunkten sind verschieden. Die Entwicklung erfolgt immer in Anpassung an die Bedarfe der Mieter im Wohngebiet.
• Für die "rüstigen" Mieter werden Außerhaus-Veranstaltungen angeboten: Busfahrten, Walking Gruppen, Theaterbesuche, Pavillonkonzertbesuche, Museumstreff.
• Wohnraumberatung. Die Mieter erhalten in regelmäßigen Sprechstunden im Treffpunkt Unterstützung beim Ausfüllen von Formularen, Beantragung von Pflegegraden, Schwerbeschädigten Ausweisen, Beantragung von Befreiungen u.a.
• Es werden Englischkurse durch eine muttersprachliche FSJ-lerin und Ehrenamtliche angeboten.
• Zum Jahresende wird traditionell für alle Engagierten eine Dankeschön-Veranstaltung organisiert.

• Mittlerweile betreibt die Genossenschaft 4 Treffpunkte in 4 Wohngebieten: Lutherplatz, Neustadt, Thaerviertel, Merseburg.
• Es sind rund 50 Ehrenamtliche in den Treffpunkten aktiv.
• Die Techniker-Computersprechstunden werden aufgrund der hohen Nachfrage weiter ausgebaut.
• Mit diesen Treffpunkten wird die Möglichkeit der Kommunikation innerhalb der Genossenschaft geschaffen und somit eine für die Genossenschaft neue Form der Erhöhung der Wohnqualität erreicht.
• Die Genossenschaft ist so neue Wege bei der Vermarktung ihrer Wohnungsbestände in einem insgesamt durch Leerstand geprägten lokalen Wohnungsmarkt gegangen.

Traditionelles genossen-schaftliches Wohnen für Alt und Jung: Das Projekt „Bärenhof" in Hamburg-Langenhorn stellt auch mehrere Wohneinheiten für demenziell Erkrankte bereit und bietet zusätzlichen Service.

• Voraussetzungen für dieses Projekt waren ein Liegenschaftsgrundstück, reserviert für Baugemeinschaften, und zusätzliche Fördermittel von Bund und Land speziell für dieses Projekt.
• Ansatzpunkte der Baugenossenschaft Fluwog-Nordmark eG für die Entwicklung dieses Bauvorhabens in Hamburg-Langenhorn waren:
  • eine Verbindung zwischen dem traditionellen genossenschaftlichen Wohnen und zusätzlichen Serviceangeboten für die Mitglieder
  • ein Wohnprojekt für Alt und Jung in Verbindung mit der Einrichtung einer Wohngemeinschaft für demenziell Erkrankte

• Mit dem Wohnprojekt „Bärenhof" erfüllt die Genossenschaft ihre Aufgabe für gute, sichere und sozial verantwortbare Wohnungsversorgung  und setzt ein generationenübergreifendes wie auch seniorengerechtes Projekt um.

• Bildung von zwei Baugemeinschaften: die altershomogene „de olen Smugglers GbR" und die altersgemischte „die Tarpens GbR"
• Abschluss von Kooperationsvereinbarungen: Die Einflussnahme durch die Genossenschaft ist vertraglich gesichert.
• Planungsbeteiligung der damals zukünftigen Bewohner (z. B. Wohnungsgrundrisse, Wohnungsausstattung, Außenanlagen usw.)
• Selbstverwaltung durch die Bewohner in den Phasen Bauvorbereitung, Durchführung und Nutzung. Die Selbstverwaltung findet in Zusammenarbeit mit einem Vermittlungsgremium statt und betrifft unter anderem auch die Wohnungsvergabe.
• Es gibt 15 familien- und 32 altengerechte Wohnungen, eine Wohngemeinschaft mit 8 Appartements für Menschen, die an Demenz erkrankt sind, einen Service-Stützpunkt, Gemeinschaftsflächen für Kommunikation und Hobby und eine Tiefgarage mit 33 Plätzen.
• Beteiligt am Bauprojekt waren auch:
  • Behörde für Stadtentwicklung und Wohnen (vormals Behörde für Stadtentwicklung und Umwelt) für das Liegenschaftsgrundstück
  • Hamburgische Investitions- und Förderbank (vormals Hamburgische Wohnungsbaukreditanstalt), Bundesministerium für Verkehr, Bau und Stadtentwicklung und Behörde für Soziales, Familie, Gesundheit und Verbraucherschutz für die Finanzierung
  • Aufgrund des Modellcharakters wurde das Bauvorhaben im Forschungsfeld „Modelle genossenschaftlichen Wohnens – Erschließen von Genossenschaftspotenzialen" des Experimentellen Wohnungs- und Städtebaus (ExWoSt) gefördert. ExWoSt ist ein Forschungsprogramm des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz, Bau und Reaktorsicherheit (vormals Bundesministerium für Verkehr, Bau- und Wohnungswesen) und des Bundesamtes für Bauwesen und Raumordnung
  • Die Stadtentwicklungsgesellschaft STATTBAU Hamburg für die Begleitung während der Planungs- und Bauphase
  • Martha Stiftung als Kooperationspartner für Demenzwohngemeinschaft und Service-Station.

• Realisierung von 47 Wohneinheiten, davon 32 altengerecht und 1 Wohngemeinschaft mit 8 Einheiten für demenziell Erkrankte.
• Die Erfahrungen aus diesem Projekt lassen sich auf andere Bauvorhaben übertragen:
• So ist es besonders wichtig, die zukünftigen Bewohner an den Planungen zu beteiligen, Bewohnergruppen von einheitlicher Interessenlage zu bilden und verschiedene Grundrissvarianten zuzulassen.
• Die Dienstleistungen des Service-Stützpunkts sollten sich nach dem Bewohnerbedarf richten und sich weiterentwickeln.
• Trotz erhöhter Herstell- und Bewirtschaftungsaufwendungen, enormem Abstimmungsbedarf mit Behörden, einem erhöhten Investitionsrisiko und einem langen Planungszeitraum sind positive Erfolge zu verzeichnen:
  • erhöhte Bewohneridentifikation
  • frühe Vermietung
  • längere Wohndauer
  • Kommunikation zwischen den Generationen

Die Türkische Gemeinde in Hamburg und Umgebung e.V. stellt im Einbürgerungsprojekt „Ich bin Hamburger!" Personen, die sich einbürgern lassen wollen, einen Einbürgerungslotsen zur Verfügung. Dieser hat oft selbst Migrationshintergrund und wird speziell geschult.

• Eine Einbürgerung ist wichtig für die freie Wahl des Wohnsitzes in der gesamten EU, die Reisefreiheit in fast alle Länder der Welt und das vollständige Wahlrecht.
• Zu einer Einbürgerung gehört jedoch auch, dass man sich zu Deutschland als neue Heimat mit seinen Werten bekennt.
• Von den ca. 1,8 Mio. Hamburgerinnen und Hamburgern besitzen etwa 400.000 – also mehr als 20 Prozent – einen Migrationshintergrund. Von diesen verfügen wiederum 236.000 nicht über die deutsche Staatsangehörigkeit.
• Etwa 137.000 Personen erfüllen möglicherweise die Voraussetzungen für eine Einbürgerung, insbesondere hinsichtlich der Aufenthaltsdauer.
• Hürden auf dem Weg vom „Hamburger zum Staatsbürger" sind beispielsweise:
  • ein langes und bürokratisches Verfahren
  • unzureichendes Wissen über das Einbürgerungsverfahren und die mit einer Einbürgerung verbundenen Vorteile
  • Demotivation durch Probleme bei den ersten Schritten

• Die Kampagne soll:
  • das Interesse an der Einbürgerung erhöhen
  • insbesondere bei gut integrierten Migrantinnen und Migranten, die dauerhaft hier leben, die Entscheidungen für die deutsche Staatsangehörigkeit nachhaltig steigern
• Das Projekt soll den Prozess der Einbürgerung durch sogenannte Einbürgerungslotsinnen und Einbürgerungslotsen vereinfachen und beschleunigen.

• Die Projektbeteiligten in Hamburg stellen den Migrantinnen und Migranten verbesserte Informationen zur Verfügung stellen. Hierzu setzen sie auf eine breite Öffentlichkeitsarbeit.
• So wird die Zielgruppe in einem persönlichen Brief vom Oberbürgermeister direkt angeschrieben und über die Vorteile der Staatsbürgerschaft informiert.
• Das Projekt wird vom kultur- und herkunftsübergreifenden Einbürgerungsprojekt „Ich bin Hamburger!" der Türkischen Gemeinde in Hamburg und Umgebung e.V. begleitet und durch ehrenamtlich engagierte Einbürgerungslotsinnen und Einbürgerungslotsen unterstützt.
• Die Einbürgerungslotsinnen und -lotsen sind Personen im Alter von 17 – 73 Jahren, mit und ohne Migrationshintergrund, die Einbürgerungsinteressierte informieren und beraten.
• Die Einbürgerung wird durch Aufklärung, Vermittlung (z. B. zwischen den Bewerberinnen und Bewerbern und Behörden) und Hilfestellungen der Lotsinnen und Lotsen bei der Antragsstellung erreicht.
• Außerdem gibt es eine enge Kooperation der Türkischen Gemeinde in Hamburg und Umgebung e.V. mit den Behörden und sozialen Einrichtungen, damit sich die Einbürgerungslotsinnen und -lotsen über die aktuelle Rechtslage informieren können. Hierzu werden die Lotsinnen und Lotsen mit Hilfe von Workshops des Vereins geschult.
• Die Vielfalt der Lotsinnen und Lotsen an Sprachen, Kulturen und Kompetenzen garantiert die Ansprache aller Einbürgerungskandidatinnen und -kandidaten, unabhängig von deren Alter, Nationalität oder beruflicher Tätigkeit.
• Die Lotsinnen und Lotsen kennen sich mit dem Verfahren zur Einbürgerung gut aus, weil sie beispielsweise selbst das Einbürgerungsverfahren durchlaufen haben und damit aus erster Hand über die Chancen einer Einbürgerung informieren und beraten und Einbürgerungsbewerber zu Behörden, Konsulaten und Botschaften begleiten.
• Die Lotsinnen und Lotsen helfen auch, wenn die Ausbürgerung aus dem Herkunftsland zum Problem wird.

• Die gute und fundierte Beratung und Betreuung hat sich herumgesprochen, so dass auf diesem Weg ebenfalls die Zahl der Einbürgerungen vervielfacht werden konnte.
• Seit Start des Projektes wurden über 90 ehrenamtliche Lotsinnen und Lotsen aus unterschiedlichen Ländern gewonnen.
• Das Team des Einbürgerungsprojektes hat bis jetzt rund 2.700 Einbürgerungsinteressierte individuell in Einzelgesprächen beraten und geholfen.
• Zusätzlich konnten über die Kampagne mehr als 10.000 Personen in über 200 Informationsveranstaltungen informiert werden.
• Die Städte Hannover und Kassel starteten Lotsen- bzw. Begleiter-Projekte nach dem Vorbild von "Ich bin Hamburger!".

Lehrkräften in Hamburg wird ein „interkulturelles Kompetenz-training" angeboten, um sich im Umgang mit einer heterogenen Schülerschaft zu trainieren. Das Wissen kann anschließend in selbst durchgeführten Trainings an die Schülerinnen und Schüler weitergegeben werden.

• Hamburg ist im Bundesvergleich das Bundesland mit dem anteilig höchsten Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund.
• Viele Lehrkräfte fühlen sich im Umgang mit Schülern mit Migrationshintergrund unsicher, insbesondere wenn sie aus einem sozial-ökonomisch benachteiligten Milieu stammen. Dies rührt u. a. daher, dass der überwiegende Teil der Lehrkräfte (95 Prozent) der Mehrheitsgesellschaft angehört, i. d. R. aus der Mittelschicht stammt und selbst nicht in einem multikulturellen Umfeld aufgewachsen ist.
• Konkret äußert sich das u. a. darin, dass pädagogische Probleme oft auf kulturelle Prägungen zurückgeführt werden.
• Für die Teilnahme am interkulturellen Kompetenztraining liegen bei Lehrkräften daher zwei unterschiedliche Motivationen vor:
  • Vorbereitung der Schülerschaft auf eine globalisierte Welt/Ausbau der interkulturellen Kompetenzen als persönliche und berufliche Schlüsselqualifikation.
  • Wunsch als Lehrkräfte nach einer Fortbildung zum „Umgang mit Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund".

• Das Projekt soll die teilnehmenden Lehrkräfte
  • zur Selbstreflexion anregen 
  • ihnen bewusst machen, dass die ethnische Herkunft nur einen Teil der Identität ausmacht 
  • zu mehr Sicherheit im Umgang mit Heterogenität in der Schülerschaft und mit lebensweltlich fremden Kulturen führen
• Zudem soll sich die neue Sichtweise auf kollegiale Diskussionen und konkrete Maßnahmen im Hinblick auf eine heterogene Schülerschaft auswirken.
• Für die Schüler, die an interkulturellen Kompetenztrainings durch ihre Lehrkräfte teilnehmen, soll es eine Chance sein, sich durch ganzheitlich angelegte Übungen in die Situation anderer einzufühlen und darüber in den Dialog zu treten.
• Für den Unterricht und für die Schule soll es zu einer besseren Atmosphäre in der Klasse und im Unterricht führen, da Themen, die für Konflikte sorgen, thematisiert werden und die Schüler- und Lehrerschaft für mögliche Verletzungen und Diskriminierungen sensibilisiert werden.

• Das interkulturelle Kompetenztraining wurde fast zeitgleich vor rund 10 Jahren von zwei verschiedenen Institutionen, unabhängig voneinander, für Lehrkräfte zweier unterschiedlicher Hamburger Schulen entwickelt und erfolgreich durchgeführt.
• Als die Nachfrage zunahm, schlossen sich die Nicht-Regierungsorganisationen „Institut für konstruktive Konfliktaustragung und Mediation" (ikm) und die „Beratungsstelle Interkulturelle Erziehung" am Hamburger „Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung" zusammen, um ihre Expertise für ein gemeinsames Angebot zu nutzen.
• Lehrkräfte der Sekundarstufe werden im Projekt in einem interkulturellen Kompetenztraining/Anti-Bias-Training befähigt, Trainings zum Umgang mit Vorurteilen und Diskriminierung mit Schülern durchzuführen.
• Gleichzeitig lernen sie auf Teilnehmerebene Übungen aus bewährten Diversity-Trainings und Grundlagen interkultureller Bildung kennen.
• Im Austausch mit bisherigen Teilnehmern am interkulturellen Kompetenztraining erhalten sie gute Praxisbeispiele der schulischen Umsetzung und können darüber hinaus ein umfangreiches Unterstützungssystem nutzen (Methodenordner, Coaching, Refresherkurse).
• Ein Coaching, nutzbar für die Vor- und Nachbereitung des Trainings an der Schule oder auch zur Hospitation im Kurs durch Experten sowie regelmäßige „Refresherkurse" komplettieren diese „Train-the-Trainer"-Ausbildung.
• Die Unfallkasse Nord und das Landesinstitut übernahmen die Kofinanzierung des Projektes.

• Seit rund 10 Jahren wird die Qualifizierungsmaßnahme einmal jährlich mit einer Gruppe von ca. 20 Lehrkräften durchgeführt.
• In etwa 10 Jahren wurden 20 Schulen ausgebildet, die das Interkulturelle Kompetenztraining in unterschiedlichen Formen an ihrer Schule umsetzen.
• Das Margaretha-Rothe-Gymnasium gewann mit ihrem interkulturellen Kompetenztraining in der Oberstufe den Wettbewerb „Alle Kids sind VIPs" der Bertelsmann Stiftung. (2010)
• Das Projekt ist eine der Maßnahmen des Hamburger Aktionsplanes zur Integration junger Menschen in Ausbildung des 1. Bürgermeisters der Stadt Hamburg.
• Bei der Konferenz der International Association of Intercultural Educators in Athen im Jahr 2010 wurde das Projekt ca. 40 internationalen Workshop-Mitgliedern vorgestellt.

Transparenzportal Hamburg

„Hamburg öffnet die Akten-schränke!“: Im Transparenzportal Hamburg können Bürgerinnen und Bürger eine Vielzahl von Daten und Dokumenten frei nutzen. Neben der Verwaltung stellen auch stadtnahe Unternehmen ihre Daten ein. Grundlage dafür ist das Hamburgische Transparenzgesetz.

• Viele Daten sind nur für diejenigen zugänglich, die damit arbeiten, obwohl sie auch für andere nützlich wären.
• Das Hamburgische Transparenzgesetz (HmbTG) löste im Jahr 2012 das bisherige Informationsfreiheitsgesetz ab.
• Initiiert wurde es durch den Verein „Mehr Demokratie" und die Bürgerinitiative „Transparenz schafft Vertrauen". Sie trugen die Idee an die politisch Verantwortlichen heran. Daraufhin wurde es einstimmig von der Hamburgischen Bürgerschaft beschlossen.
• Mit der Veröffentlichung zahlreicher bisher unter Verschluss gehaltener Behördendaten sollten die Bürgerinnen und Bürger einen tieferen Einblick in die Abläufe der hamburgischen Verwaltung erhalten. Behördliches Handeln sollte nachvollziehbarer sein.

• Die Öffentlichkeit kann sich aktiver in die Gestaltung des Gemeinwesens einbringen (mehr Teilhabe).
• Verwaltungsabläufe sind besser nachvollziehbar.
• Eine größere Transparenz staatlichen Handelns ist erreicht.
• Die Kontrolle staatlichen Handelns wird vereinfacht.

• Im Transparenzportal Hamburg können Bürgerinnen und Bürger eine Vielzahl von Daten und Dokumenten frei nutzen. Neben der Verwaltung stellen auch stadtnahe Unternehmen ihre Daten ein. Grundlage dafür ist das Hamburgische Transparenzgesetz.
• Wie im Gesetz vorgeschrieben, veröffentlichen neben der klassischen Verwaltung (Fachbehörden, Bezirksämter und Landesbetriebe) auch die Unternehmungen, auf die die Freie und Hansestadt Hamburg einen dominierenden Einfluss ausübt, ihre Unterlagen im Transparenzportal. 
• In einem Zeitrahmen von zwei Jahren wurden durch eine behördenübergreifende Projektgruppe die rechtlichen, organisatorischen und technischen Fragestellungen und Aufgaben geklärt, umgesetzt und entwickelt. 
• Die Umsetzung erfolgte in Kooperation mit allen Behörden, Dataport (Dienstleister für Informations- und Kommunikationstechnik der öffentlichen Verwaltung u. a. in Hamburg), HITeC e. V., dem Fraunhofer-Institut und weiteren Dienstleistern.
• Mit einem breit angelegten und zielgruppenorientierten Schulungsprogramm (z. B. für Sachbearbeiter und Führungskräfte) wurde der Paradigmenwechsel unterstützt.
• Der Datenbestand des „Open Data Portal Hamburg" wurde in das Transparenzportal integriert. Außerdem sind dort weiterführende Informationen zum Thema Transparenz zu finden.
• Unter den veröffentlichten Daten befinden sich u.a. Textdokumente wie z. B. Verträge, die Hamburg mit Unternehmen schließt, Senatsmitteilungen, Gutachten und Studien, Baugenehmigungen, Dienstanweisungen und Empfänger von Subventionen.
• Außerdem stehen dort strukturierte Daten von fast 60 Liefersystemen wie beispielsweise dem Luftmessnetz, dem Ratsinformationssystem der Bezirksämter oder etwa dem Baumkataster mit Kartendarstellungen und Informationen zu den über 120.000 Bäumen im Stadtbereich zur Verfügung.
• Über eine Programmierschnittstelle (API) können Interessenten die strukturierten Daten für eine maschinelle Weiterverarbeitung direkt entnehmen.

• Mit dem Hamburgischen Transparenzgesetz nimmt Hamburg bundesweit eine Vorreiterrolle auf dem Gebiet behördlicher Transparenz ein.
• 46 Unternehmen haben Teile ihrer Unterlagen ins Register gestellt, weitere Stellen beteiligen sich freiwillig.
• Im stetig wachsenden Portal sind aktuell über 89.000 Datensätze eingestellt (Stand 10.2018).
• 1. Platz beim Transparenzranking der gemeinnützigen Vereine Open Knowledge Foundation Deutschland e.V. und Mehr Demokratie e.V. für die Stadt Hamburg aufgrund des Transparenzgesetzes und des Transparenzportals.
• Monatliche Nutzungszahlen seit Gründung des Tranzparenzportals: bis zu 2.555.100 Zugriffe via API und Seitenansichten. 
• Anfragen von Kommunen und Trägern sowohl aus dem skandinavischen Raum als auch aus der Bundesrepublik Deutschland. Es fand ein reger Knowhow-Transfer zu Konzept,  Aufbau und Betrieb des Transparenzportals Hamburg statt.

Vom multikulturellen Klassen-zimmer zum multikulturellen Lehrerzimmer: Das Hamburger Netzwerk „Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte" verbessert die Qualität der Hamburger Bildungseinrichtungen.

• Hamburg ist im Bundesvergleich das Bundesland mit dem anteilig höchsten Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
• Die Vielfalt der Schülerschaft spiegelt sich jedoch nicht in den Lehrerzimmern wieder. Trotz steigender Zahlen gehört der überwiegende Teil der Lehrkräfte der Mehrheitsgesellschaft an und ist selbst nicht in einem multikulturellen Umfeld aufgewachsen.

• Die Förderung
  • des Potenzials einer kulturell und sprachlich heterogenen Gesellschaft,
  • der gesellschaftlichen Partizipation von Menschen mit Migrationsgeschichte,
  • des Bildungserfolgs von jungen Menschen mit Migrationsgeschichte und
  • der Qualität der Hamburger Bildungseinrichtungen durch Unterstützung der interkulturellen Öffnung von Schulen, insbesondere durch die Gewinnung von mehr Lehrkräften mit Migrationsgeschichte.

• Das Hamburger Netzwerk „Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte" versteht sich als Interessenvertretung für (angehende) Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte mit Migrationsgeschichte.
• Es bietet eine Plattform, um eigene Ideen zur interkulturellen Öffnung unseres Bildungssystems zu realisieren.
• Angebote des Netzwerkes sind:
  • Einzelberatungen für (angehende) Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte sowie Lehrkräfte mit ausländischen Abschlüssen.
  • „Interkultur ganz einfach!" – Wahlmodul für Lehrkräfte mit und ohne Migrationsgeschichte im Vorbereitungsdienst sowie in der Anpassungsqualifizierung: Anhand von praktischen Übungen wird u.a. die eigene soziokulturelle Prägung im Modul reflektiert und eingeübt Missverständnissen entgegen zu steuern.
  • Referentinnen- und Referentenpool: Die Fortbildungsreihe richtet sich an pädagogische Fachkräfte an Hamburger Schulen, die Interesse an einer Tätigkeit als Referentin bzw. Referent am Hamburger Landesinstitut haben.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer…
  • lernen Grundsätze und Beispiele für gute interkulturelle Praxis kennen,
  • entwickeln unter Anleitung und in kollegialer Beratung ein eigenes Fortbildungskonzept,
  • lernen didaktische Modelle zur Planung und Durchführung von Lehr- und Lernprozessen in Fortbildungsveranstaltungen kennen,
  • erproben in Simulationen ihre Rolle als Fortbildnerin bzw. Fortbildner und
  • erhalten einen ersten Überblick über die organisatorischen Rahmenbedingungen für die Arbeit als Fortbildnerin bzw. Fortbildner am Landesinstitut.
• Schülerinnen- und Schülercampus: Ziel ist es, mehr junge Menschen mit Zuwanderungsgeschichte für das Lehramtsstudium und den Lehrerinnen und Lehrerberuf zu interessieren.
• Halbjährlich finden öffentliche oder netzwerkinterne Tagungen und Treffen mit Berichten über die Angebote und Vorhaben des Netzwerks statt. Externen Trägern interkultureller Projekte bietet sich die Möglichkeit, sich vorzustellen.
• Qualifizierung zur Interkulturellen Koordination: Die vom Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung und der Koordinierungsstelle Weiterbildung und Beschäftigung e. V. ausgerichtete Qualifizierungsmaßnahme bereitet Hamburger Lehrkräfte auf ihren Einsatz als „Veränderungsakteure" vor, die interkulturelle Schulentwicklungsprozesse initiieren und begleiten.
• Mit dem Stipendienprogramm 'Horizonte' fördern die Claussen-Simon-Stiftung, die Jürgen Sengpiel Stiftung und die Dürr-Stiftung angehende Lehrkräfte mit Migrationshintergrund, die ein Lehramtsstudium an der Universität Hamburg absolvieren. Als Kooperationspartner unterstützt das Hamburger Netzwerk „Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte" das Programm.

• Mit seinen Angeboten und Kooperationen bietet und unterstützt das Netzwerk passgenaue Formate für Schülerinnen und Schüler, Lehramtsstudierende, Lehrkräften im Vorbereitungsdienst und der Anpassungsqualifizierung sowie Lehrkräften mit Migrationsgeschichte von der ersten Studienfachwahl bis zur Übernahme erster Leitungsaufgaben.
• Aktuell verfügt das Netzwerk über Kontakte zu rund 270 Hamburger Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften, die eine Zuwanderungsgeschichte haben.
• Die Zahl der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, die über einen Migrationshintergrund verfügt, liegt in Hamburg seit mehreren Jahren konstant knapp über 20 Prozent. Hiermit zählt Hamburg zu den Spitzenreitern im bundesweiten Vergleich.

Hamburg bietet Geflüchteten eine eigene Anlaufstelle zu arbeitsmarktrelevanten Themen an. Mit dem Programm W.I.R- work and integration for refugees werden die Kompetenzen der geflüchteten Menschen erfasst und Qualifizierungsmöglichkeiten geboten, um sie dann in den Arbeitsmarkt zu vermitteln.

• In Hamburg befanden sich gemäß dem Ausländerzentralregister mit Stand zum April 2017 insgesamt 50.466 registrierte Geflüchtete, von denen 30.618 seit Beginn des Jahres 2015 angekommen sind. 37.181 der Geflüchteten befinden sich im erwerbsfähigen Alter (zwischen 18 und 65 Jahren).
• Viele der nach Deutschland kommenden Flüchtlinge besitzen Qualifikationen und Potentiale, die derzeit nicht systematisch erfasst werden.
• Für die Arbeitsvermittlung sind in Hamburg die Agentur für Arbeit und das Jobcenter team.arbeit.hamburg zuständig.
• Für das Programm W.I.R- work and integration for refugees haben sich unter der Beteiligung des „Aktionsbündnisses Bildung und Beschäftigung Hamburg- Hamburger Fachkräftenetzwerk" die Arbeitsmarktpartner darauf verständigt, die Ausbildungs- und Arbeitsmarktintegration für Flüchtlinge nach der Idee der Jugendberufsagentur weiterzuentwickeln und auch die Erfahrungen von Trägern der Flüchtlingshilfe direkt mit einzubeziehen.

• Ziel ist die nachhaltige Integration von Flüchtlingen in den qualifizierten Arbeitsmarkt.
• W.I.R richtet sich an alle erwerbsfähigen Flüchtlinge in Hamburg mit Arbeitsmarktperspektive, die grundsätzlich noch keine Leistungen des Jobcenter beziehen.
• Im Rahmen des W.I.R-Programm ist durch kurzfristige Kompetenzerhebung beim Ankommen in Hamburg sichergestellt, dass alle Flüchtlinge mit Arbeitsmarktperspektive im erwerbsfähigen Alter im System der Bundesagentur für Arbeit registriert, und ihre beruflichen Kompetenzen systematisch erfasst und entwickelt werden.
• W.I.R pflegt ein umfangreiches Berichtswesen.

• Die Behörde für Arbeit, Soziales, Familie und Integration entwickelte gemeinsam mit dem Jobcenter team.arbeit.hamburg und der Agentur für Arbeit das Vorhaben W.I.R- work and integration for refugees. 
• W.I.R bietet für Geflüchtete eine umfangreiche Beratung, Betreuung und Unterstützung an. Mit dem Programm werden die Kompetenzen der geflüchteten Menschen erfasst und Qualifizierungsmöglichkeiten angeboten, um sie dann der Arbeitsvermittlung zu übergeben.
• Im Anschluss an eine Lebenslagenberatung erfolgt jeweils auf jeden Einzelfall abgestimmt, eine gemeinsame Maßnahmenplanung. Dabei wird auf die frühzeitige Verknüpfung von Spracherwerb, Anerkennung der beruflichen Kompetenzen und Praxiserfahrung geachtet und eine nachhaltige Vermittlung in Beschäftigung angestrebt.
• Gleichzeitig richtet sich ein Unternehmensservice von W.I.R an Unternehmen, die Ausbildungs- oder Arbeitsplätze bzw. Praktika für die Zielgruppe bereitstellen möchten.
• Für einen frühzeitigen Erwerb von Berufspraxis hält der Unternehmensservice außerdem Beschäftigungs- und Ausbildungsangebote sowie Praktikumsplätze für die Kundinnen und Kunden vor.
• Der gemeinsame Standort der Arbeitsstelle W.I.R optimiert die Prozessgestaltung und die erforderliche Netzwerkarbeit mit den Wirtschafts-und Sozialpartnern. Die Arbeitsstelle arbeitet dabei wie ein vorgezogenes Kundenbüro aller beteiligten Akteure, um Doppelstrukturen zu vermeiden und den Zugang zu allen Dienstleistern zu erleichtern.
• Hierfür werden die Aktivitäten aller Beteiligten an dem Regelsystem der Vermittlung und Leistungsgewährung im SGB III und II ausgerichtet und durch kommunale Leistungen erweitert.
• Neben den Arbeitsmarktpartnern sind berufsbezogene und sozialberatende Träger sowie die Handelskammer Hamburg, die Handwerkskammer Hamburg und der UV Nord in den Prozessablauf eingebunden.

• Seit dem Start des Vorhabens W.I.R. im November 2015 Jahres bis einschließlich Juni 2017 wurden 3.700 Menschen von W.I.R-MitarbeiterInnen durch ein überwiegend muttersprachliches Vorscreening erfasst.
• Die 3.700 von W.I.R. betreuten Menschen haben ferner fast vollständig eine Lebenslagenberatung, als auch eine berufsbezogene Beratung erhalten, bzw. wurde diese bereits terminiert.  
• Eine Auswertung der W.I.R.-Kundenprofile aus dem Vorjahr hat ergeben, dass über 60 %  der Kunden über eine elf- und mehrjährige Schulbildung verfügen, mehr als die Hälfte haben auch akademische Bildungserfahrung und verfügen über eine fünf- und mehrjährige Berufserfahrung in Tätigkeiten, die auch in Hamburg zum typischen Berufsbild gehören. Jedoch können nur knapp 23 % der Geflüchteten hierzu einen formale Abschlüsse, bzw. Zeugnisse vorweisen.
• Gerade für diese Gruppe der Geflüchteten bietet das Vorhaben W.I.R. mit seinen Kooperationspartner ZAA und „Mission Zukunft"  zwei Beratungseinrichtungen an, die in der Lage sind, berufliche Vorerfahrungen einzuschätzen, die auf dem Hamburger Arbeitsmarkt üblichen Standard zu bewerten und – falls notwendig – entsprechende Nachqualifizierungen anzubieten und einzuleiten.

Projektweises Engagement in der Heimatstadt: Nach dem Prinzip „Ein Team. Ein Tag. Ein Ziel.“ vermittelt der tatkräftig e.V. Freiwilligengruppen an gemeinnützige Organisationen in Hamburg für eintägige Hilfseinsätze.

• Zu Projektbeginn waren die Möglichkeiten sich in Hamburg zu engagieren meist für einzelne Personen oder langfristig angelegt.
• Vor allem junge Menschen können sich jedoch aufgrund beruflicher Verpflichtungen sowie des allgemein gestiegenen zeitlichen Drucks häufig nicht mehr regelmäßig engagieren, obwohl sie dies Umfragen zufolge gerne tun würden.
• Es fehlte ein hamburgweites Angebot, das es Menschen ermöglicht, auch mit wenig Zeit für andere aktiv zu werden. Darüber hinaus fehlte eine Übersicht, wo man sich überhaupt engagieren kann.

• Menschen in Hamburg mit wenig Zeit haben die Möglichkeit, sich sozial zu engagieren.
• Freiwillige, die sich bisher noch nicht oder selten engagieren, werden dafür begeistert, Engagement in ihr Leben zu integrieren.
• Im besten Fall sind tatkräftig-Einsätze ein Sprungbrett in ein dauerhaftes Engagement.

• Der Verein „tatkräftig – Hände für Hamburg" fördert das projektweise Engagement in Hamburg. Er vernetzt nach dem Prinzip "1 Team. 1 Tag. 1 Ziel“ Freiwillige mit gemeinnützigen Einrichtungen, die Hilfe benötigen. Gruppen von Freiwilligen können sich einfach und wirkungsvoll für ihre Mitmenschen engagieren.
• An einem Tag können sich private Gruppen und Einzelpersonen oder Firmen-Teams im Rahmen von Corporate Volunteering für Hilfebedürftige in Hamburg tatkräftig einsetzen.
• Als Vorbild diente die niederländische Freiwilligenorganisation ‚Stichting Present‘. Deren Idee wurde in ein Konzept übertragen, das auf die strukturellen Gegebenheiten und die Bedürfnisse der insbesondere jungen und berufstätigen Menschen in Hamburg eingeht.
• Merkmale der Angebote von tatkräftig e. V. sind:
  • Spezialisierung auf Gruppen: Alle Projekte sind für Gruppen von Freiwilligen ausgelegt – das senkt die Hemmschwelle für ein Engagement und fördert das Gemeinschaftsgefühl.
  • Selbstbestimmtes Engagement: Die Ressourcen, Wünsche und Kapazitäten der Freiwilligen bilden den Ausgangspunkt für die Auswahl und Durchführung der Projekte.
  • Umfassender Projektservice: Jedes Projekt wird von einem Projektbegleiter betreut. Das gibt allen Beteiligten Sicherheit und fördert die Projektqualität.
  • Strukturelle Hilfe: Alle Projekte finden in Zusammenarbeit mit festen Kooperationspartnern statt.
  • Kostenlose Hilfe: Für gemeinnützigen Organisationen und private Freiwilligengruppen ist das Angebot kostenfrei.
  • Projektarten: Beispielsweise eher körperliche Einsätze wie Gartenarbeit, Renovierungen, Umzüge, Aufräum- und Entrümpelungsaktionen oder betreuende Einsätze wie Ausflüge, Veranstaltungen, Back- und Kochangebote, Spiel- und Bastelaktionen.
  • Hilfeempfänger sind sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche, Senioren, Menschen mit Behinderung sowie Menschen in Not. 
• Beispiele für von tatkräftig e. V. unterstützte Projekte:
  • Kochabend für Eltern schwerkranker Kinder
  • inklusives Fußballturnier
  • Umzugshilfe u.v.m.
• tatkräftig e.V. wird größtenteils aus Spenden finanziert. Unternehmen, die sich mit Mitarbeiterteams oder Azubis im Rahmen von Corporate Volunteering engagieren möchten, zahlen eine Projektgebühr.

• Insgesamt unterstützte tatkräftig e.V. bereits über 200 Hamburger Institutionen.
• In sechs Jahren wurden über 4.500 Freiwillige in über 500 Projekte vermittelt. Pro Jahr werden derzeit durchschnittlich ca. 100 Projekte mit ca. 800 Freiwilligen realisiert.
• In den letzten Jahren engagierten sich zahlreiche namhafte Unternehmen mit dem tatkräftig e.V. Ein namhaftes lokales Unternehmen setzte 2017 und 2018 jeweils acht tatkräftig-Projekte gleichzeitig an einem Tag um.
• Seit 2017 fungiert der tatkräftig e. V. als UPJ-Partner für Hamburg. UPJ ist das Netzwerk engagierter Unternehmen und gemeinnütziger Mittlerorganisationen in Deutschland für Corporate Citizenship und Corporate Social Responsibility.
• Preise und Auszeichnungen des tatkräftig e. V.:
  • Teilnehmer bei der Förderinitiative digital.engagiert vom Stifterverband und Amazon Deutschland mit der Projektidee “Volunteering Channel System” - eine smarte Lösung zur Freiwilligenakquise (2018)
  • Sparda-Bank Hamburg Award zur Förderung regionaler gemeinnütziger Projekte (2018)
  • HelferHerzen – dm-Preis für Engagement (2016)
  • Qualitätssiegel „Werkstatt N Projekt 2016+2017“ vom Rat für Nachhaltige Entwicklung
  • Nominierung Deutscher Engagementpreis (2016)
  • Lokalprojekt-Gewinner der Google Impact Challenge Deutschland (2015/2016)
  • Qualitätssiegel für Freiwilligenagenturen seit 2014
  • startsocial-Stipendiat (unter den 25 besten Projekten des Jahrgangs 2013/2014)

Immer mehr Menschen erkranken an Demenz. Die dorfähnliche Wohnanlage „Tönebön am See" ist speziell auf die Bedürfnisse demenzkranker Senioren ausgerichtet und bietet ihnen in einem geschützten Rahmen viele Freiheiten und einen möglichst normalen Alltag.

• Die Deutsche Alzheimer Gesellschaft erwartet einen Anstieg der Demenzerkrankungen von aktuell 1,4 Millionen auf ca. 3 Millionen Menschen im Jahr 2050.
• Demenzerkrankte finden sich häufig in ihrem gewohnten Lebensumfeld nicht mehr zurecht und benötigen einen geschützten Rahmen, um sich frei bewegen zu können.

• In der geschützten Wohnanlage „Tönebön am See" sollen Demenzkranke ihren Alltag so normal wie möglich leben können. Dabei sollen die individuellen Bedürfnisse der Bewohner im Mittelpunkt stehen.
• Die geschützte Anlage soll es den Erkrankten ermöglichen, so frei und selbstständig zu leben, wie es möglich ist.
• Die Tage sollen mit angenehmen Aktivitäten gefüllt sein, um den Bewohnern einen schönen Lebensabend zu ermöglichen.
• Die Angehörigen sollen von der oftmals zeit- und kraftraubenden Pflege und Betreuung entlastet werden.

• Das Dorf „Tönebön am See" bietet Wohn- und Lebensraum für 76 pflegebedürftige Menschen mit Demenz bzw. eingeschränkter Alltagskompetenz und einem hohen Pflege- und/oder Betreuungsbedarf.
• Das bekannte niederländische Demenzdorf „De Hogeweyk" in der Nähe von Amsterdam dient als Vorbild.
• Es gibt vier ebenerdige Häuser, die sich um einen Garten gruppieren und zwei weitere Villen.
• Jede Hausgemeinschaft verfügt über einen großen Wohn- und Küchenbereich und 13 Einzelzimmer.
• Die privaten Zimmer können individuell möbliert und gestaltet werden. Lediglich das Pflegebett gehört zur obligatorischen Grundausstattung. Einige Zimmer sind mit einer Verbindungstür versehen und deshalb sehr gut für Paare geeignet.
• Um gut auf die Bedürfnisse der Bewohner eingehen zu können, sind die Abläufe bewohnerorientiert.
• Im Rahmen der Biografie-Arbeit werden persönliche Ressourcen und Wünsche ans Tageslicht befördert.
• Bei der Gestaltung von Wohnanlage und Tagesstruktur wurde darauf geachtet, sowohl Rücksicht auf den Wunsch nach Privatsphäre und Rückzug als auch auf das Bedürfnis nach Gemeinschaft und Nähe zu nehmen.
• Die Mahlzeiten werden täglich individuell in den Wohnküchen zubereitet.
• Die Bewohner und Bewohnerinnen helfen bei Haushalt, Einkauf und Gartenpflege, sofern sie dies möchten und ihre Fähigkeiten es zulassen.
• Ein Café, ein Laden und Frisör helfen bei einer möglichst alltagsnahen Lebensführung.
• In „Töneböns Minimarkt" steht ein bedürfnisorientiertes Grundsortiment zur Verfügung. Außerdem finden die Erkrankten dort die Zutaten für die gemeinsamen Mahlzeiten vor. Sie können gemeinsam mit Alltagsbegleitern „eingekauft" werden.
• Ein Dorfplatz mit Sitzbänken unterstützt geselliges Beisammensein und der Sinnesgarten ermöglicht neue Erfahrungen.
• Die Wege sind so angelegt, dass es keine Sackgassen gibt. So können sich die Bewohner nicht verlaufen.
• Sie können sich in der Anlage frei bewegen und jederzeit z. B. den Garten aufsuchen, da sie von einem Zaun umgeben ist. Das Gelände kann lediglich über die Rezeption im Haupthaus verlassen werden.
• Es werden Besichtigungsmöglichkeiten für Schulklassen (Auszubildende in der Pflege, Investoren u.s.w.) angeboten.
• Die pflegerische Versorgung ist selbstverständlich zusätzlich über 24 Std. in der Einrichtung über einen sogenannten Pflegepool geregelt.
• Das Konzept wurde im Rahmen des Sozialen Betreuungskonzeptes durch Tiergestützte Projekte (Hunde- und Pferdeprojekt) erweitert.

• Es leben aktuell über 70 dementiell veränderte Bewohner in den sechs Villen in Tönebön am See.
• Es gibt viele Heimplatzanfragen aus ganz Deutschland: Es wird eine Warteliste geführt.
• Ähnliche Konzepte sind nach Information von Investoren in verschiedenen Regionen Deutschlands geplant.
• Die Medien zeigen stetig großes Interesse an Tönebön.
• In diesem geschützten Rahmen können viele Bewohner eine Freiheit erleben, die außerhalb der Anlage nicht mehr möglich ist.

One-Stop-government: Das Bürgeramt für Migration und Integration der Stadt Hamm bündelt als zentrale Servicestelle alle Dienstleistungen im Zusammenhang mit Migration und Integration. So kann der Service aus einer Hand angeboten werden. 

• Rund 27 Prozent der Bevölkerung der Stadt Hamm verfügen über einen Migrationshintergrund; mehr als 120 verschiedene Nationen leben hier.
• In einem Stadtteil Hamms liegt der Anteil von 0- bis 35-jährigen Einwohnern mit Migrationshintergrund bei 50 Prozent.
• Im Stadtteil Uentrop steht der größte Hindu-Tempel Europas, der an Festtagen bis zu 20.000 Gläubige aus Deutschland und den Nachbarländern anlockt.
• Anfang 2006 wurde der erste repräsentative Moscheeneubau mit Platz für 1.200 Personen feierlich eröffnet.
• Vor diesem Hintergrund verstärkte die Stadt ihre Integrationsanstrengungen seit dem Jahr 2000 erheblich und machte das Thema zu einem Leitprojekt der Stadtentwicklung.
• Kern der Bemühungen ist ein stadtweites Netzwerk, an dem neben Politik und Verwaltung auch alle relevanten Vereine und Gruppen beteiligt sind.

• Weitere Optimierung der Migrations- und Integrationsarbeit der Stadt und der kommunalen Service-Leistungen für Bürger mit Migrationshintergrund.
• Ausbau der Steuerungsmöglichkeiten der Kommune angesichts der demographischen Entwicklung (weniger, bunter, älter).

• Die Stadt Hamm bündelt im Bürgeramt für Migration und Integration als zentraler Servicestelle alle Dienstleistungen im Zusammenhang mit Migration und Integration, führte die getrennten Bereiche der Ordnungsbehörde und der Sozialverwaltung wurden zusammen und bietet so den Kunden eine Bedienung aus einer Hand (one-stop-government).
• Gleichzeitig soll das Bürgeramt für Migration und Integration der gesamten Bevölkerung die gewachsene und zunehmende Bedeutung des Themas signalisieren.
• Ebenso zogen die örtliche Migrationserstberatung und der Jugendmigrationsdienst (durchgeführt von Arbeiterwohlfahrt und Deutschem Roten Kreuz) in die Räumlichkeiten des Amtes für Soziale Integration und wurden Teil des Bürgeramtes für Migration und Integration.
• Alle beteiligten Institutionen bewahren dabei jedoch ihre eigenständige Aufgabenwahrnehmung und die sich aus dem Zuwanderungsgesetz ergebende Unabhängigkeit. Dies wird auch den Kunden klar kommuniziert.
• Durch die unmittelbare räumliche Zusammenarbeit kann mit jedem Neuzuwanderer unmittelbar nach der Einreise ein individuelles Integrationsprogramm entwickelt werden. In Zukunft soll dabei auch eine gegenseitige Integrationsvereinbarung getroffen werden.
• Auch durch die räumliche Gestaltung (Front-Office, Spielecke etc.) soll den Migranten ihre Wertschätzung durch die Stadt Hamm vermittelt werden.
• Weitere Maßnahmen sind:
  • Aufbau von stadtweiten Netzwerken für Frauen sowie Seniorinnen und Senioren mit Migrationshintergrund.
  • Standort des MIMI-Projektes (Gesundheitsförderung für Migranten) im Bürgeramt
  • Gewinnung, Ausbildung und Einsatz von freiwilligen Migrantinnen und Migranten als Multiplikatoren zur Unterstützung der Erziehungs- und Bildungsarbeit in Familien mit Migrationshintergrund
  • Einrichtung von Stadtteilbüros bzw. offenen Bewohnertreffs in Quartieren mit hohem Migrantenanteil
  • regelmäßige Treffen von Vertretern der Verwaltung und dem Oberbürgermeister mit den Vorständen der Migrantenorganisationen zur Abstimmung der Integrationsarbeit
• Die Stadt verfügt über ein flächendeckendes Netz von „Integrationsbegleitern und Mediatoren". Durch direkte Ansprache werden Bürger ermuntert, als Integrationslotsen tätig zu werden.
• Die Stadt Hamm bezieht Migranten und ihre Vereine und Organisationen in Entscheidungsprozesse ein.
• Integrations- und Migrantenvereine und -organisationen erhalten auch finanzielle Unterstützung zur Selbstorganisation.
• Aufgrund der hohen Flüchtlingszahlen hat die Stadt Hamm 2016 ein eigenes Amt für Asyl- und Flüchtlingsangelegenheiten eingerichtet. Damit werden die Aufgaben Unterbringung und die wirtschaftliche Hilfe der Flüchtlinge sowie die Rückführung/Abschiebung der abgelehnten Asylbewerber (StA 54) jetzt nicht mehr im Bürgeramt für Migration und Integration durchgeführt.
• Ein neues Projekt des Bürgeramts für Migration und Integration ist das Integrationsmanagement. Das Integrationsmanagement ist stadtteil- und quartiersorientiert ausgerichtet.

• Viele Städte und auch Kreise besuchten das Bürgeramt für Migration und Integration der Stadt Hamm und haben sich das Konzept erläutern lassen – ferner wurde das Konzept anderen Kommunen bei vielen Vorträgen vorgestellt.
• Durch die neue Form der Integrationsarbeit im Bürgeramt Migration und Integration in Hamm werden Zeitverluste vermieden, die sich bis jetzt z. B. im Bereich des Familiennachzugs negativ auf den Integrationsprozess ausgewirkt haben.
• In das Bürgeramt für Migration und Integration wurde zwischenzeitlich auch das neu eingerichtete Kommunale Integrationszentrum einbezogen. Somit haben sich die Integrationsmaßnahmen und Kompetenzen noch erheblich erhöht.
• Es entstand ein neues Integrationskonzept, das für alle bereits zugewanderten Menschen nach Hamm gilt und für alle Menschen, die zukünftig noch zuwandern und Integrationsbedarfe haben.
• Das neue Projekt des Bürgeramts für Migration und Integration Integrationsmanagement wurde vom Land NRW im Rahmen des Projektes „Einwanderung gestalten" ausgewählt. Das Land NRW fördert jetzt die weitere Umsetzung, Evaluation und den Aufbau eines Qualitätsmanagements. 

Vom Schulsozialarbeiter zum Bildungsbegleiter: In der Stadt Hamm werden die ehemaligen Schulsozialarbeiter nun als kommunale Bildungsbegleiter eingesetzt. Sie agieren als Bindeglied zwischen Jugendhilfe und Schule und ermöglichen den niedrigschwelligen Zugang zu Unterstützungsangeboten.

• Die Umsetzung des von Bundestag und Bundesrat beschlossenen Bildungs- und Teilhabepaketes – und damit auch der zusätzlichen Schulsozialarbeit – oblag den Kreisen und kreisfreien Städten, hier der Stadt Hamm.
• Ausgerichtet war das Programm auf die Kinder und Jugendlichen, die gem. §§ 28 SGB II anspruchsberechtigt sind. Hierzu zählen:
  • Leistungsempfänger nach dem SGB II und dem 3. Kapitel SGB XII 
  • Bezieher von Kinderzuschlag und Wohngeld
  • Empfänger von Leistungen gem. § 2 und 3 AsylbLG
• Hamm war eine der  teilnehmenden Kommunen im Modellvorhaben „Kein Kind zurücklassen! Kommunen in NRW beugen vor" der Landesregierung NRW und der Bertelsmann Stiftung.
• Durch den Aufbau kommunaler Präventionsketten sollten Weichen für gelingendes Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen gestellt werden. 

• Erfolgreiche Bildungsbiografien gestalten: Die Schülerinnen und Schüler sollen zukünftig nachhaltig unabhängig von staatlichen Transferleistungen leben.
• Chancengleichzeit erhöhen, indem gezielt Kinder aus sozial schwachen und oder bildungsfernen Familien unterstützt werden
• soziale Teilhabe ermöglichen
• neue Unterstützungsangebote an Schulen oder im Sozialraum

• Die Bildungsbegleiterinnen und Bildungsbegleiter in Hamm unterstützen, beraten und fördern Schülerinnen und Schüler ihren Fähigkeiten entsprechend. Sie sind auch Bindeglied zwischen Schule und Jugendhilfe.
• Die Bildungsbegleitung ist organisatorisch dem Kommunalen Jobcenter Hamm (AöR) zugeordnet.
• Die Hauptaufgabe der Bildungsbegleitung heute ist es, Kinder und Jugendliche dabei zu unterstützten, entsprechend ihren Talenten und Fähigkeiten
  • den höchstmöglichen Bildungsabschluss zu erlangen,
  • einen erfolgreichen Übergang in Ausbildung oder Studium zu erreichen und
  • am sozio-kulturellen Leben teilzuhaben.
• Die Bildungsbegleiterinnen und Bildungsbegleiter in Hamm vermitteln Lernförderangebote, indem sie Familien bei der Suche nach passenden Angeboten unterstützen und bei der Beantragung helfen.
• Darüber hinaus unterstützen die Bildungsbegleiterinnen und Bildungsbegleiter bei der Vermittlung von Freizeit- und Sportangeboten.
• Die Teams der Bildungsbegleitung ab der 8.Klasse und der Ausbildungsvermittlung und Studienberatung ab dem 15. Lebensjahr wurden mittlerweile zusammengeschlossen.
• Insgesamt sind Bildungsbegleiter auf 27,5 Stellen an 44 von 51 Hammer Schulen präsent, für die Übrigen wurden feste Ansprechpartner benannt.
• Die Bildungsbegleiter initiieren bedarfsweise auch Projekte: z. B. „Sprache und Sport" für zugewanderte und Flüchtlinge mit dem Ziel Spracherwerb und Übergang in Vereine, Theaterworkshops, Knigge-Kurse für Vorstellungsgespräche u.v.m.
• Seit dem Wegfall der Bundesfinanzierung wird das Projekt aus kommunalen Mitteln weiterfinanziert.
• Die wissenschaftliche Begleitung und Evaluation erfolgt durch die SRH Hochschule Heidelberg.

• Pro Jahr werden durchschnittlich etwa 25.000 Beratungsgespräche durchgeführt.
• Jährlich werden 900 - 1.000 Kindern und Jugendlichen Lernförderangebote vermittelt.
• In jedem Schuljahr sind ca. 3700 Kinder und Jugendliche und deren Eltern in der Beratung.
• Schuljährlich ca. 1.500 bewilligte Lernförderungen, davon sind i.d.R. rund 80% erfolgreich.
• 93% aller Schüler- und Schülerinnen, die mindestens ein Jahr begleitet wurden, erreichten im Schuljahr 2015/2106 einen Schulabschluss Klasse 10 B oder höher. 69,04 % erreichten sogar einen Realschulabschluss, die Fachoberschulreife oder das Abitur.
• Anfragen aus anderen Kommune gibt es häufig – aber: In Kommunen in denen die Bundes- oder Landesmittel an die Schulen gegeben und nicht in der städtischen oder Jobcenter Organisation und Steuerung belassen wurden, ist es schwierig ein so komplexes System umzusetzen.

Ungenutzte Flächen aktivieren: Über eine Potenzialflächen-Datenbank werden Informationen über freie Areale bereitgestellt und Interessenten vermittelt. So konnten in Hanau bereits 13 brachliegende Areale wieder der Nutzung zugeführt werden. 

• Für den Start des Projektes gab es mehrere Anlässe:
  • Der Flächenverbrauch für neue Siedlungs-, Gewerbe- und Verkehrsflächen sank nicht in dem aus ökonomischen und ökologischen Zielen gewünschten Maße.
  • Durch die Zunahme der Bevölkerung herrscht insbesondere im Rhein-Main-Gebiet eine große Flächenknappheit. Auch in Hanau ist die Zahl der Flächensuchenden, sei es für Wohnraum oder Gewerbe, sprunghaft angestiegen.
• Die Stadt Hanau nahm an dem Pilotprojekt teil, um Grundstücksinteressenten adäquate Angebote unterbreiten und eine Vermarktung der Grundstücke forcieren zu können.
• Mit der Novellierung des neuen BauGB im Jahr 2013 sind Innenpotenziale zukünftig Abwägungstatbestand in der Bauleitplanung. Es besteht daher für jede Kommune die Notwendigkeit, ihre zur Verfügung stehenden Flächen zu katalogisieren bzw. den vorhandenen Datenbestand weiter zu pflegen.
• Die Stadt Hanau führte in Zusammenarbeit mit der in Hanau ansässigen Deutschen Gesellschaft für Innenentwicklung mbH das Pilotprojekt „Innerstädtische Flächen optimal nutzen und verwerten" durch.

• Übergeordnetes Ziel des Pilotprojektes war die Entwicklung von bisher ungenutzten, minderausgenutzten und leerstehenden Flächen innerhalb des Innenstadtbereiches sowie die Sicherung des Standortes der Stadt Hanau.
• Dabei stehen eine nachhaltige städtebauliche Entwicklung und der Werterhalt des Immobilienbestandes im Fokus.

• Am Anfang stand ein Workshop der Deutschen Gesellschaft für Innenentwicklung mbH gemeinsam mit den Fachämtern der Stadt. Bei diesem Termin wurden einerseits Kategorien von Potenzialflächen definiert und andererseits aus dem „Wissenspool" der Beteiligten Flächen identifiziert.
• Ein zweiter Schritt sah die detaillierte Erfassung der Areale in einer Datenbank vor. Hierzu wurde eine umfassende Softwarelösung erarbeitet, die als Erweiterung zum kommunalen Immobilienportal (KIP) die Erfassung und Verwaltung der Areale gewährleistet.
• Eine mobile Anwendung unterstützt dabei den Erfassungsprozess, die moderne internetbasierte Datenbank erlaubt vielfältige Datenanalysen.
• Als weitere Bausteine folgten:
  • die Definition verwaltungsinterner Prozesse
  • die Erarbeitung städtebaulicher Konzepte bzw. die Festlegung der „Talente" der Flächen
  • die Gestaltung eines Dialogs mit den Eigentümern der Grundstücke
• In einem sogenannten „Quickcheck" wurde hierbei herausgearbeitet, warum die Flächen bislang nicht am Immobilienmarkt angeboten wurden, wo mögliche Probleme liegen und in welchem Zeitraum eine Aktivierung denkbar ist.
• Mit Zustimmung der Eigentümer wurden erste Flächen in einem eigenen Register „Potenzialflächen" im kommunalen Immobilienportal der Stadt Hanau (KIP) veröffentlicht und somit dem Immobilienmarkt zur Verfügung gestellt.

• 13 brachliegende Areale wurden bereits vermittelt, darunter auch Leerstände in der Innenstadt.
• Bei allen Projekten wurde mit der immobilienwirtschaftlichen Aufbereitung der jeweiligen Kennzahlen und Informationen der Impuls gesetzt. Etwa die Hälfte der Areale konnte dabei aktiv über das KIP der Stadt vermittelt werden.
• In der Hanauer Innenstadt wurden insgesamt 63 Areale mit mehr als 17 Hektar Gesamtfläche erfasst und in der Potenzialflächendatenbank dargestellt.
• Das Projekt „Innenstattaußen" wird zwischenzeitlich durch die Stadt Hanau in eigener Verantwortung fortgeführt.
• Weitere Kommunen in Hessen werden die Potenzialflächenerfassung durchführen.
• Mit der entwickelten Softwarelösung betreiben heute bereits mehr als 250 Kommunen eine eigene regionalisierte Immobilienbörse.

Wie viele andere Kommunen wurde auch die Stadt Heidelberg von der Finanzkrise getroffen. Während die Ausgaben weiter stiegen, brachen vor allem die Gewerbesteuereinnahmen ein. Nur durch die schnelle Reaktion konnte eine langfristige finanzielle Schieflage vermieden werden. 

• Anfang der 90er-Jahre haben sich die finanziellen Rahmenbedingungen für die Kommunen zunehmend verschlechtert. Unmittelbare Folge dieser Entwicklung war die Verringerung der kommunalen Handlungsspielräume.
• Zum Jahr 2007 führte Heidelberg als eine Pilotkommune in Baden-Württemberg das Neue Kommunale Haushaltsrecht (Doppik) ein.
• Die Stadt Heidelberg hat dabei einen organisationsbezogenen Ansatz (Gliederung nach Ämtern und darin produktorientiert) gewählt. Eine Struktur, die sich bereits in den Haushaltsplänen ab dem Haushaltsjahr 2000 flächendeckend wiederfindet.

• Ziel war es, dass die Stadt auch künftig dauerhaft wirtschaftlich und leistungsfähig bleibt und dass im Interesse einer hohen Bürger- und Kundenorientierung Handlungsspielräume erhalten bzw. neu geschaffen werden können.
• Konkret bedeutete dies:
  • Steuerung der Verwaltung durch konzeptionelle Zielvorgaben von Verwaltungsspitze und Gemeinderat (Kontraktmanagement und Budgetierung)
  • transparente Kosten- und Leistungsrechnung
  • Budget- und produktorientierter/outpurorientierter Verwaltungsaufbau
• umfassendes Controllingsystem zur besseren Feinabstimmung

• Das Kontraktmanagement in Heidelberg läuft im Kern über die Steuerung durch Ziele, Maßnahmen zur Zielerreichung, Kennzahlen und Budgets. Dabei werden für jede Produktgruppe bzw. die Schlüsselprodukte in den einzelnen Teilhaushalten zunächst die Finanzziele und das Gesamtbudget festgelegt.
• Die weitere Steuerung erfolgt über strategische und operationale Ziele, die mit konkreten Maßnahmen hinterlegt werden:
  • Die strategischen Ziele werden mittel- bis langfristig ausgelegt und bestimmen die grundsätzliche Ausrichtung der Stadtverwaltung. Abgeleitet werden diese von strategischen Rahmenplanungen (z. B. Stadtentwicklungsplan).
  • Die operationalen Ziele dienen der kurzfristigen Steuerung und werden jährlich mit den steuerungsrelevanten Maßnahmen verknüpft. Der Zielerreichungsgrad wird über Indikatoren und Kennzahlen gemessen. Kennzahlen werden (wenn möglich) quantitativ, Indikatoren verbal umschrieben.
• Die Arbeitsteilung zur strategischen Ausrichtung wird durch die Politik wahrgenommen, die Operationalisierung durch die Verwaltung. Das „Feintuning" erfolgt über interne Zielvereinbarungen mit den einzelnen Ämtern, an denen sowohl die Mitarbeiter als auch die Personalvertretungen beteiligt sind. Die Ziele werden stets knapp und präzise gehalten, um so die Zielerreichung besser messen zu können.
• Die Finanzmittelzuweisungen können über drei verschiedene Arten von Budgetierungen gesteuert werden. In der Ausgabebudgetierung (Regelfall) sind die Personal- und Sachaufwendungen gegenseitig deckungsfähig. In der Zuschussbudgetierung werden zusätzlich Erträge in die Deckungsfähigkeit einbezogen. Die Wettbewerbsbudgetierung basiert auf einer Kostenstruktur, die an privatwirtschaftliche Konkurrenz angepasst ist. Für jeden Fachbereich kann dadurch die adäquate Budgetierungsform genutzt werden.
• Jede Haushaltsrunde (Doppelhaushalt) basiert auf neuen operationalen Zielvereinbarungen, die in den einzelnen Fachbereichen entstehen und nach Abstimmung mit der Kämmerei, den Dezernenten und dem Oberbürgermeister in den Fachausschüssen beraten werden, bevor der Gemeinderat darüber entscheidet.
• Standardleistungen werden im Produkt- und Leistungsplan der Stadt Heidelberg definiert.
• In Jahresberichten und unterjährigen Steuerungsgesprächen müssen die Fachbereiche durch Plan-ist-Vergleiche Rechenschaft über die Zielerreichung ablegen.

• Durch Einführung von Kontraktmanagement und Neuem Steuerungsmodell konnte in Heidelberg schrittweise ein funktionierendes System der ergebnisorientierten Verwaltungssteuerung etabliert werden.
• Die Vorteile liegen vor allem in:
  • der transparenteren Darstellung der Verwaltungsleistungen (Produkte) und der Wirtschaftlichkeit,
  • einer neuen Steuerungsqualität, insbesondere durch die politischen Gremien,
  • dem Kosten- und Zielbewusstsein der einzelnen Mitarbeiter,
  • der verbesserten Flexibilität durch höhere Spielräume der einzelnen Fachbereiche sowie
  • finanziellen und strukturellen Verbesserungen.
• Das doppische Rechnungswesen liefert die steuerungsrelevanten Finanzdaten (inkl. Abschreibungen und Rückstellungen) und trägt damit auch zur Generationengerechtigkeit bei.
• Nach anfänglicher „Eingewöhnungszeit" konnten auch die Mitglieder des Gemeinderats für das neue Steuerungssystem gewonnen werden. Die Diskussion über kommunales Leistungsangebot und Ziele hat sich im Laufe des Prozesses qualitativ verbessert und gilt als Indikator für die Akzeptanz der Reform.
• Ein zentraler Erfolgsfaktor des gesamten Modells war die Entwicklung der Reformbausteine und deren konkrete Umsetzung (mit Augenmaß) aus der Verwaltung heraus, d. h., die frühe Einbeziehung der Mitarbeiter und der Personalvertretung, sowie die Legitimation und Unterstützung durch Verwaltungsspitze und Gemeinderat. Dadurch konnten auch Widerstände schnell gelöst werden oder traten gar nicht erst auf.

Menschen, die einen Altbau in der Dorfmitte kaufen, erhalten Zuschüsse und für jedes Kind einen Bonus. Ein Modell, das die Region für Jüngere attraktiv macht: Mittlerweile lebt durchschnittlich ein Kind in jedem geförderten Haushalt.

• Aufgrund einer Bevölkerungsprognose der Bezirksregierung Detmold wurde eine genaue Analyse der örtlichen Altersstruktur (Altersatlas der Gemeinde Hiddenhausen) in der Gemeinde Hiddenhausen erstellt.
• Demnach würde die Zahl der Über-75-Jährigen in den folgenden fünf Jahren um mehr als 50 Prozent steigen und junge Familien kaum nachkommen.
• Es war absehbar, dass ein beachtlicher Anteil an Altimmobilien auf den Markt kommen und es immer mehr Leerstände geben würde, weil die Häuser nicht verkauft werden konnten.
• Es stand der Gemeinde der Weg offen, das Angebot an Neubauflächen nicht unnötig auszuweiten, um so das Interesse auf den Altbaubestand zu lenken.
• Angesichts der kommunalen Konkurrenz, die zum Teil noch wächst und vermehrt Neubaugebiete für junge Familien ausweist, würde das jedoch nicht ausreichen, um junge Familien am Ort zu halten, neue junge Familien zu gewinnen und den Altbaubestand vor Leerständen zu bewahren.
• Bei einer ersten Expertenrunde aus Banken, Sparkassen, Maklern, Wohnbaugesellschaften, Planern und Architekten wurde deutlich, dass ein zentrales Problem bei der Vermarktung bzw. Wiedernutzung von Altbauten die Einschätzung des Sanierungsaufwandes ist.
• Im Gegensatz zu Neubauten fehlt es den Bauherren hier an fundierten Grundlagen für die Finanzierung. Viele Bauherren scheuen aufgrund der Kosten davor zurück, Fachleute einzuschalten und lassen den Gedanken an die Um- bzw. Nachnutzung einer Altimmobilie gleich wieder fallen.

• Ein neues Denken in der Baulandpolitik war und ist gefragt, um den Blick der jungen Menschen „weg vom Neubau – hin zum Altbau" zu steuern.
• Junge Familien sollen zum Erwerb einer eigenen, mindestens 25 Jahre alten Immo­bilie animiert werden.

• Das kommunale Förderprogramm „Jung kauft Alt – Junge Menschen kaufen alte Häuser" unterstützt junge Menschen bei der Altbausanierung.
• Um die Nutzungsmöglichkeiten und die damit verbundenen Umbau- und Sanierungskosten von Gebrauchtimmobilien fachkundig abschätzen zu lassen, fördert die Gemeinde die Erstellung eines Altbau-Gutachtens im Rahmen des ersten Bausteins des kommunalen Förderprojekts „Jung kauft Alt – Junge Menschen kaufen alte Häuser".
• Im Rahmen der Förderung des Altbaugutachtens (erster Baustein des Programms) wird die Ortsbegehung, Bestandsaufnahme, Modernisierungsempfehlung und Kostenschätzung einmalig mit einem Sockelbetrag von 600 €, der je nach Kinderzahl bis auf maximal 1.500 € anwachsen kann (300 € für jedes Kind), bezuschusst.
• Voraussetzungen für die Förderung des Altbaugutachtens sind:
  • das Einverständnis des Eigentümers 
  • der Nachweis der Fachkunde des Gutachters 
  • die Weitergabe des Gutachtens an die Gemeinde zum Zwecke der Veröffentlichung und zur Schaffung eines Informationspools 
• Die Gemeinde vermeidet so, dass eine Immobilie mehrfach begutachtet bzw. gefördert wird.
• Durch den zweiten Baustein des Förderprogramms wird darüber hinaus der Altbauerwerb für die Dauer von 6 Jahren mit einem jährlichen Grundbetrag von 600 € und 300 € für jedes zum Haushalt der Antragsteller gehörende, minderjährige Kind gefördert. Bei Geburten innerhalb des Förderzeitraumes erhöht sich der Förderbetrag im Sinne eines „Altbau-Kindergeldes" automatisch bis zu einem jährlichen Förderbetrag von 1.500 €.
• Der dritte Förderbaustein sieht die Förderung bei Abbruch eines Altbaus und die Errichtung eines Ersatzneubaus an gleicher Stelle mit den gleichen Fördersätzen wie bei der Altbauförderung vor.

• Mit dem nun seit neun Jahren laufenden kommunalen Förderprogramm „Jung kauft Alt – Junge Menschen kaufen alte Häuser" werden
  • immer knapper werdende Freiflächenressourcen nachhaltig geschont
  • gewachsene Quartiere wieder mit jungem Leben gefüllt
  • die Auslastung der vorhandenen Infrastruktur verbessert
  • Kindergärten und Schulen gestärkt
• Bislang wurde so der Erwerb von über 430 Altbauten sowie die Erstellung von insgesamt 40 Altbaugutachten durch die Gemeinde Hiddenhausen gefördert.
• In den Förderhaushalten leben fast 500 Kinder, d. h. in jedem geförderten Altbau wohnt statistisch gesehen mindestens ein Kind.
• Erfreulich für die Gemeinde Hiddenhausen ist die Geburt von über 90 Babys innerhalb des Förderzeitraumes, die in den geförderten Haushalten leben.
• Die mit dem Förderprogramm angesprochene Zielgruppe – junge Paare und Familien mit Kindern – wurde dabei erreicht: Knapp zwei Drittel sind Haushalte mit Kindern (Familien bzw. Alleinerziehende), 20 Prozent sind junge Paare noch ohne Kinder.
• Besonders bemerkenswert ist, dass die Gemeinde Hiddenhausen nicht nur junge Familien halten, sondern auch junge Neubürger gewinnen konnte, denn knapp 60 Prozent der geförderten Haushalte sind in die Gemeinde Hiddenhausen zugezogen.
• Jung kauft alt wurde mehrfach ausgezeichnet. Darunter: Ausgezeichneter Ort im Land der Ideen, Nominierung Deutscher Nachhaltigkeitspreis, 1. Platz Demo-Kommunalfuchs u.a.

Einsparung von Pflegekosten: In einem Pilotprojekt erhöhte der Hochsauerlandkreis den Anteil der ambulant versorgten Leistungsbezieher und sparte damit rund 1 Mio. € ein. „Ambulant vor stationär" gehört nun zu den Regelangeboten des Hochsauerlandkreises.

• Der Hochsauerlandkreis ist in NRW mit einer Fläche von knapp 2.000 qkm der flächenmäßig größte Landkreis und derjenige mit der geringsten Bevölkerungsdichte.
• Prognosen rechnen bis 2030 mit einem deutlichen Bevölkerungsrückgang bei gleichzeitigem Anstieg der >80-Jährigen um 50%
• Kommunen haben den im SGB festgelegten Auftrag, das Verhältnis ambulanter zu stationärer Pflegekosten im „Hilfe zur Pflege"-Bereich zu verbessern, sowie bedarfsorientierte Angebote im Landkreis zu schaffen.
• Der Hochsauerlandkreis weist einen deutlich unterdurchschnittlichen Anteil von ambulant betreuten „Hilfe zur Pflege"-Empfängern auf.

• Verbesserung des Verhältnisses ambulanter zu stationärer Pflegekosten im Hilfe-zur-Pflege-Bereich
• Schaffung bedarfsorientierter Angebote im Landkreis.
• Im Ergebnis soll hiermit eine Verbesserung der Lebenssituation und -qualität der Betroffenen und ihrer pflegenden Angehörigen erreicht werden.

• Der Hochsauerlandkreis setzte von Frühjahr 2012 bis März 2015 das Pilotprojekt „ambulant vor stationär" um, für das für 3 Personalstellen sowie Sach- und Fördermittel bis zu 390.000 € p.a. zur Verfügung gestellt wurden.
• Bestandteile des Projektes waren:
  • Kostenlose, trägerunabhängige und unverbindliche Beratung von pflegebedürftigen Einwohnern und deren Angehörigen, die bei zusätzlich auftretenden Hilfebedarfen oder nach einem Krankenhausaufenthalt eine Alternative zu einer stationären Heimunterbringung suchen.
  • Entwicklung von Handlungsempfehlungen hinsichtlich ambulanter Unterstützungsmöglichkeiten
  • Inaugenscheinnahme / Überprüfung der Wohnsituation vor Ort
  • Case-Management bei Bedarf
  • Vernetzung mit anderen Beratungsstellen und den Krankenhaus-Sozialdiensten im Hochsauerlandkreis
  • Bereitstellung eines Fördertopfs für innovative Ideen von Pflegeanbietern i.H.v. 120.000 € p.a.
  • Bereitstellung eines unbürokratischen „Notfalltopfs", aus dem finanzielle Mittel eingesetzt werden können, um akute ambulante Unterstützungsleistungen zwischenzufinanzieren.
• Innerhalb des Projektzeitraums wurden über 770 Kunden beraten. Das Beratungsangebot ist für alle Kreisbewohner zugänglich, vorrangige Zielgruppen sind Menschen mit Pflegestufe 0 und I.

• Durch die Beratung konnte in vielen Fällen eine Lösung für den Verbleib in der Wohnung und eine ambulante Versorgung gefunden werden. Insbesondere der Anteil der ambulant versorgten Leistungsbezieher der Pflegestufe 0 konnte deutlich um knapp 11% gesteigert werden.
• Laut Befragungsergebnissen sind 93% der Beratenen mit der Beratung sehr zufrieden. Ein Großteil gab zudem an, dass sich ihre Lebenssituation durch die erfolgte Beratung verbessert habe. Auch die professionellen Pflegeanbieter im Hochsauerlandkreis bewerteten die Zusammenarbeit positiv und plädierten für eine Fortführung des Angebots.
• Eine externe Evaluation des Projektes errechnete für den Hochsauerlandkreis Netto-Einsparungen von rund 1 Mio € durch die Umsetzung des 3-jährigen Projektes und empfahl die Fortführung des Angebots.
• Nach Ablauf der Pilotphase beschloss der Kreistag auf dieser Basis das Angebot in die Regelfinanzierung zu überführen und alle Projektstellen zu entfristen.

Wie demographische und wirtschaftliche Einschnitte städtebaulich und infrastrukturell positiv gewendet werden können, zeigt die Stadt Hoyerswerda. Durch Abriss von Plattenbauten einerseits und Wiederherstellung älterer Stadtteile ist die Stadt zu neuer Identität gelangt.

• Hoyerswerda war zu DDR-Zeiten Wohnstadt für den benachbarten Industriestandort Schwarze Pumpe und zählte zur Hochzeit fast 71.000 Einwohner.
• Seit der Wende hat die Stadt aufgrund einer verstärkten Abwanderung 50 Prozent seiner Bevölkerung verloren. Bis 2030 rechnet man mit einem Rückgang bis auf 24.080 Einwohner.
• Der aktuelle Leerstand und die Bevölkerungsprognosen erforderten und erfordern einen alle Strukturen umfassenden Stadtumbau, der auch den Rückbau von Wohneinheiten beinhaltet.
• Die bisherige Entwicklung und die Einwohnerprognosen ergeben einen Rückbauumfang von 12.100 Wohnungen. Das sind 42,6 Prozent des 1999 am Wohnungsmarkt Hoyerswerda vorhandenen Angebotes.
• Hoyerswerda ist zweisprachig, die Stadt liegt im sorbischen Siedlungsgebiet.

• Hoyerswerda ist wieder eine attraktive Stadt:
  • Die Neustadt wird als eine intensiv durchgrünte, moderne Stadtform im inneren Kern erhalten, aber auch zu größerer Urbanität weiterentwickelt.
  • In den teilweise neu strukturierten Gebieten wird die ortsnahe Verknüpfung von Arbeiten, Wohnen und Freizeit ermöglicht.
  • Der Altstadt wird das Gesicht einer historisch gewachsenen Stadt wiedergegeben.
• Mit der Umsetzung des aktuellen "Leitbild Hoyerswerda 2030 – für eine solidarische, selbstbewusste und weltoffene Heimatstadt | Směrodajny program Wojerecy 2030 – za solidarne, sebjewědome, swětej wote-wrjene domjace město" sollen u.a. Antworten auf folgende Fragen gefunden werden:
  • Wie gelingt es uns, gemeinsam den anhaltenden Einwohnerrückgang durch zielgerichtetes Handeln perspektivisch zu stoppen?
  • Wie wollen und wie werden wir 2030 in unserer Stadt leben?
  • Wie fühlt sich unser Hoyerswerda von morgen an?

• In einer ganzheitlichen Strategie werden in Hoyerswerda die Maßnahmen des klassischen Stadtumbaus (Rückbau, Aufwertung, Anpassung Infrastruktur) in Zusammenhang mit den wirtschaftlichen und infrastrukturellen Entwicklungskonzepten gestellt.
• Für den Rückbau von Wohnungen gelten folgende verbindliche Kriterien:
  • Rückbau von außen nach innen
  • Rückbau von unbeliebten Wohnungstypen
  • Rückbau von 5- bis 11-geschossigen Gebäuden
  • Rückbau von Gebäuden ohne Komplexmodernisierung
  • Entdichtung in den Wohngebieten durch punktuellen Rückbau
• Grob lassen sich drei Gebiete im Stadtumbauprozess abbilden:
  • Die Neustadt: Die am Stadtrand liegenden Wohnkomplexe werden großflächig rückgebaut, die Wohnkomplexe im inneren Kern der Neustadt werden modernisiert bzw. punktuell abgebaut.
  • Die Altstadt: Mittels Sanierung, Neubau und Aufwertungsmaßnahmen sowie durch die Festsetzung von zwei förmlichen Sanierungsgebieten wurde der Altstadt das Gesicht einer historisch gewachsenen Stadt wiedergegeben. 
  • Ortsteile mit Dorfcharakter: Die Erhaltung der Ortskerne und das harmonische Nebeneinander von alter Bebauung und ergänzender Neubebauung hat hier Priorität.
• Für den Erfolg des Stadtumbaus ist es wichtig, alle betroffenen Akteure einzubinden. Dabei zeigte sich, dass Bürger den Bevölkerungsrückgang und den Stadtumbauprozess nur in ihrem unmittelbaren Lebensumfeld wahrnehmen. Eine Sensibilisierung für den Gesamtprozess gestaltet sich schwierig.

• Weite Teile der Neustadt und der Altstadt sind bereits modernisiert.
• Bislang umfasst der Rückbau ca. 9.900 Wohnungen. Durch die gezielten Maßnahmen des Stadtumbaus entwickelt sich eine kompakte, lebenswerte und abwechslungsreiche Stadt.
• Leitbild Hoyerswerda 2030 – für eine solidarische, selbstbewusste und weltoffene Heimatstadt
• Fortschreibung des Stadtentwicklungskonzepts zum Stadtumbaugebiet Hoyerswerda

In Japan hat der Beruf einen hohen gesellschaftlichen Stellenwert. Viele Ältere möchten auch nach Erreichung des offiziellen Rentenalters weiterarbeiten. Die Silver Human Resource Center vermitteln im Auftrag der jeweiligen Stadt Jobs an Senioren. Außerdem bieten sie Weiterbildungen und Freizeitaktivitäten an. 

• Durch den demographischen Wandel gibt es auch in Japan die Gefahr von Altersarmut, Vereinsamung und Isolation im Alter.
• Zudem hat Arbeit in Japan einen sehr hohen gesellschaftlichen Stellenwert und bildet den Mittelpunkt des sozialen Umfelds. Wenn die Arbeitsstelle mit Erreichen des Rentenalters wegfällt, hat dies oft negative Folgen für die gesellschaftliche Teilhabe. Außerdem verfügen Rentner über weniger Geld.

• Ältere Menschen sollen die Möglichkeit haben, weiterhin einer sinnvollen Tätigkeit nachzugehen und etwas hinzu zu verdienen, wenn sie dies wünschen.
• Eine Beschäftigung im Alter soll helfen, weiterhin gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen.

• Bei den Silver Human Resource Center können verstanden werden als „Arbeitsamt für Ältere". Es gibt sie schon seit den 1970ern, da die Auswirkungen des demographischen Wandels in Japan bereits früh erkennbar waren.
• Die Center vermitteln im Auftrag der Stadt Arbeitsplätze in Unternehmen, öffentlichen Einrichtungen und privaten Haushalten. Sie befinden sich in öffentlicher Hand und werden von Kommunen betrieben; staatliche Mittel werden zur Verfügung gestellt.
• In Japan sind die häufigsten Einsatzgebiete für ältere Arbeitnehmer Unterstützung im Haushalt, bei der Kindererziehung und der Pflege hilfsbedürftiger Menschen. Weitere Einsatzfelder können z. B. Hausmeistertätigkeiten, Parkreinigung, Bürotätigkeiten, Fahrradreparaturen, Näharbeiten oder Ähnliches sein.
• Außerdem bieten Silver Human Resource Center auch Hobbykurse wie Yoga und Kalligraphie, Teezeremonien und weitere Freizeitaktivitäten an. Oft spezialisieren sie sich auf die Bedürfnisse der jeweiligen Gemeinde und schulen die Mitglieder entsprechend.

• In Japan sind die Silver Human Resource Center sehr populär und werden von vielen Menschen genutzt.
• Mit Hilfe der Silver Human Resource Center gelingt es vielen Älteren, wieder eine Beschäftigung zu finden.
• Hierbei geht es nicht darum, einen Parallelarbeitsmarkt herzustellen, sondern Senioren wieder in den bestehenden Arbeitsmarkt einzugliedern.

Das DORV-Zentrum Barmen ist ein moderner Tante-Emma-Laden. Es bündelt Nahversorgung, Dienstleistungen, sozial-medizinische Dienste, Kommunikation und Kultur im Dorfzentrum. Inzwischen sind über 30 weitere DORV-Zentren entstanden.

• Die Ausgangslage ist eine sehr typische Situation im ländlichen Raum. Die Nahversorgung geht in vielen Dörfern und Stadtteilen zurück oder ist teilweise gar nicht mehr vorhanden. Die Lebensqualität leidet darunter erheblich, insbesondere bei den Bürgern, die nicht mehr oder nicht so mobil sind, also ältere oder behinderte Mitbürger sowie für Kinder und Jugendliche.
• Kein Bäcker, kein Metzger, kein Lebensmittelgeschäft und schließlich die Schließung der Sparkasse motivierten die Bürger im 1.400 Einwohner großen Jülicher Ortsteil Barmen, etwas zu tun.
• Mit dem Landespilotprojekt in Jülich-Barmen wurde gezeigt, wie es trotz aller negativer Entwicklungen gelingen kann, wieder eine Nahversorgung herzustellen und die Lebensqualität zu erhöhen.

• höhere Lebensqualität durch beispielsweise wohnortnahe Arbeitsplätze
• stärkere regionale Identität und regionale Wertschöpfung durch das Anbieten der Produkte regionaler Erzeuger 
• Besonders die nicht (mehr) mobilen Menschen und jungen Familien sollen sich im Ort rundum selbst versorgen und lebenslang in der gewohnten sozialen Umgebung leben können.
• Menschen gestalten ihre Zukunft selbst, nicht gegen sondern mit Privatwirtschaft und öffentlicher Hand.

• Mit bürgerschaftlichem Engagement ohne jegliche finanzielle Unterstützung schufen die Barmener durch Bürgerkapital, Spenden und hohe Eigenleistung „ihren" neuen Ortsmittelpunkt.
• Das DORV-Zentrum Barmen ist ein moderner Tante-Emma-Laden, der Nahversorgung, Dienstleistungen, sozial/medizinische Dienste, Kommunikation und Kultur für die 1.400 Bewohner im Dorfzentrum bündelt.
• Ein DORV-Zentrum entsteht heute in folgenden Schritten:
  • Basisanalyse: Gründliche Analyse des jeweiligen Standortes mit eigener Methode (von DORV speziell entwickelt) Neben den üblichen Standarddaten (Bevölkerung, Kaufkraft…) werden auch die weichen Faktoren mit berechnet (u.a. bürgerschaftliches Engagement, Vereins- und Ehrenamtl. Aktivitäten, Freiwilligenbereich…).
  • Hierbei wird der Ort "gelesen: Gespräche mit Verantwortlichen, aber auch mit „zufälligen" Bürgerinnen und Bürgern, etwa durch eine ausführliche Begehung und Betrachtung des Ortes.
  • Bürgerversammlung: Wenn die Analyse positiv ist, werden die Ergebnisse öffentliche vorgestellt. Genau hier entscheiden die Bürgerinnen und Bürger, ob der Prozess weiter geht.
  • Bürgerbefragung: – Bürger befragen sich selbst. Unter Anleitung wird ein Fragebogen entworfen, der durch eine aktive Haus zu Haus Befragung der Bürgerinngen und Bürger des Ortes selbst verbreitet wird. Ergebnis: erstens Multiplikatoreffekt, die Idee wird in jeden Haushalt getragen, zweitens: hohe Rücklaufquote und damit verlässliche Ergebnisse für weiteren Prozess.
  • Wieder Bürgerversammlung und Entscheidung.
• Umsetzungsphase mit Facharbeitskreisen aus der Bürgerschaft, den regionalen Unternehmen und der Politik/Verwaltung. Aktive Begleitung durch die DORV UG. Planung, Umbau, Eröffnung.
• Daneben wird zur Entwicklung von bestehenden Kleinflächen beraten und zuletzt die Übertragbarkeit in städtische Wohnquartiere erarbeitet.

• Inzwischen sind über 30 weitere DORV-Zentren entstanden. 
• Bis heute steigt die Nachfrage von Kommunen, Privatpersonen und Initiativen nach Übertragbarkeit stetig.
• Die ständige Weiterentwicklung des Systems verbunden mit wissenschaftlicher Begleitung lässt die DORV-Idee zum Wegbereiter neuer Formen ländlicher Nahversorgung werden.
• Das DORV-Konzept wurde auch in den städtischen Raum übertragen. Mit dem quartVier-Zentrum im Stadtquartier Düren-Grüngürtel ist über einen Integrationsbetrieb sogar die Wiedereingliederung behinderter Menschen eingebunden.
• DORV wurde mehrfach ausgezeichnet, darunter: Bundesverdienstkreuz, Deutscher Engagementpreis als Einzelperson, Zuhause hat Zukunft (1. Platz), Robert-Jungk-Preis.

Wie ein moderner Dorfbrunnen: Bei der Familienbande in Kamen finden Familien Rat, Hilfe, Austausch und Orientierung. Hier können sich ganz unterschied-liche Menschen treffen, sich austauschen, voneinander lernen und sich gegenseitig unterstützen.

• Familien sind bei der Bewältigung ihres Alltags hohen Belastungen ausgesetzt.
• Gerade junge Familien, Alleinerziehende, Neuzugezogene oder Familien mit kranken und behinderten Kindern haben einen enormen Informationsbedarf und daher oft den Wunsch nach Kontakt und Austausch mit anderen Eltern.
• Aufgrund eigener Unzufriedenheit mit dem bestehenden Angebot für Familien in Kamen, haben sich erstmals im Jahr 2006 Mütter und Väter aus Kamen zusammengefunden, um eigene Ideen und Konzepte für familienbildende und entlastende Angebote zu entwickeln.
• Im darauffolgenden Jahr wurde der Verein Familienbande – Familiennetzwerk Kamen e. V. gegründet.

• Verbesserung der Lebenssituation von Familien in den Kommunen
• Stärkung der Erziehungskompetenz und Erziehungsverantwortung
• Prävention
• Hilfe zur Selbsthilfe
• Inklusion von Menschen mit Migrationshintergrund und Behinderung
• Sensibilisierung der Eltern für die altersspezifischen Bedürfnisse ihrer Kinder
• Intergenerative Begegnung und Hilfe
• Insbesondere Familien mit behinderten und kranken Kindern sollen durch das Netzwerk der Familienbande unterstützt und ggf. aufgefangen werden.

• Die Familienbande ist ein selbstorganisierter Sozialraum. Sie unterstützt die Familienselbsthilfe, fördert bürgerschaftliches Engagement, das Miteinander der Generationen und entwickelt und lebt eine neue, „alte" Form von Nachbarschaft im Quartier.
• Die Familienbande ist ein Begegnungs- und Erlebnisort für:
  • Familien, die sich angesichts besonderer Hemmschwellen sonst nicht angesprochen fühlen
  • Kinder und Jugendliche, die eine Anlaufstelle suchen
  • Senioren, die eine Möglichkeit suchen, ihre Fähigkeiten einzubringen, um neue Kontakte mit Jüngeren zu knüpfen
  • Familien aus allen Kulturen
  • werdende Familien, die gerade in ihre Rollen hineinwachsen
  • Familien, die neu in der Region sind oder ihren Platz in der Stadt suchen
• Die Familienbande entwickelt und organisiert ein umfangreiches Netzwerk, um bereits bestehende Angebote und Anlaufstellen zu Fragen rund um das Thema Familie zu verknüpfen und eine zentrale Kontakt- und Informationsdrehscheibe für Familien zu sein.
• Die Familienbande motiviert Vereine, Verbände und Institutionen zu gemeinsamen Aktionen und fachübergreifender Zusammenarbeit. Dazu werden Konzepte entwickelt, die eng an das Konzept der Mütterzentren angelehnt sind. Diese werden unter anderem der Verwaltungsspitze der Stadt Kamen präsentiert. 
• Im April 2008 gründete der Verein Familienbande – Familiennetzwerk Kamen e.V. gemeinsam mit der Stadtverwaltung Kamen ein lokales Bündnis für Familie.
• Auf knapp 100 qm Fläche entstand zunächst ein Mütterzentrum im „Puppenstubenformat". Die Räume beinhalteten ein Café, einen Kursraum, ein Kinderatelier und ein Familienbüro.
• Im Kamener Familienführer „Familienkompass" wurden alle Angebote rund um das Thema Familie in Kamen und Umgebung zusammengefasst und ansprechend präsentiert.
• Im Zentrum von Kamen betreibt die Familienbande Kamen nun ein barrierefreies Haus für Familien. Das Haus vereint unter einem Dach:
  • ein Familiencafé
  • eine Familienbildungsstätte
  • ein Familienbüro als Netzwerkzentrale
  • eine Kita
  • eine Hebammenpraxis
  • das Mütterbüro NRW
  • einen Familien-unterstützenden Dienst
• Eine besondere Rolle spielen das Café und die Gastgeber. Sie kümmern sich darum, dass der ganzheitliche Ansatz (Leib und Seele zusammenhalten) und das „sich umeinander kümmern" im Zentrum funktioniert.
• Das offene Haus ist täglich für die großen und kleinen Besucher geöffnet.
• Der barrierefreie Aus- und Umbau des Hauses wurde durch das Förderprogamm „Initiative ergreifen – Bürger machen Stadt" des Landes NRW gefördert.

• Das offene Haus wird im Jahr von ca. 40.000 Besuchern genutzt. 
• Der Familienführer der Familienbande wird durch den Familienbesuchsservice der Stadt Kamen an alle Familien mit Neugeborenen kostenlos verteilt.
• Mittlerweile ist die Familienbande auch über die Stadtgrenzen von Kamen sehr bekannt.
• Die Resonanz der Besucher und Nutzer ist so groß, dass eine räumliche Ausweitung bereits nach zwei Jahren Betriebszeit dringend notwendig war.
• Familienbande gewann den Inklusionspreis NRW (2015) und den Engagement Preis NRW (2015) sowie den Karl Kübel Preis (2014)
• Die Einrichtung der Familienbande kommt in die Bundesförderung der Mehrgenerationenhäuser.
• Zurzeit wird das Konzept MehrGenerationenHaus weiter ausgebaut.

In der Gemeinde Kernen im Remstal im Rems-Murr-Kreis engagieren sich zahlreiche ehrenamtliche Bürger für Kinder und Jugendliche in allen Lebensbereichen. Die Initiative ist u .a. in den Bereichen „Übergang Kindergarten – Grundschule", „Übergang Schule – Beruf" und „Unterstützung von Familien" tätig. 

• Zwei Bürger (Mitglieder der gerade im Vorjahr gegründeten Ehrenamtsagentur „Bürgernetz") stellten fest, dass ehrenamtliche Azubipaten dann nicht helfen können, wenn Jugendlichen die Voraussetzungen fehlen. Es entstand der Wunsch, viel früher mit der Begleitung zu beginnen.
• Eine erste Anfrage an die Grundschulen ergab, dass viele der Schülerinnen und Schüler Schwierigkeiten in der Beherrschung der deutschen Sprache, im Rechnen und im Sozialverhalten hatten.
• Eine spätere Befragung in Kindergärten ergab, dass nicht nur beim Eintritt in den Kindergarten die deutsche Sprache altersgemäß unzureichend beherrscht wurde, sondern auch beim Verlassen.
• Das „System Schule" und das „System Arbeitswelt" sind nicht ausreichend aufeinander abgestimmt. Außerdem sind geeignete Ausbildungsplätze – insbesondere für Hauptschüler – nur in begrenztem Umfang vorhanden.
• Viele Schulabgänger brauchen eine individuelle begleitende Unterstützung, damit sie überhaupt den Einstieg in einen Beruf schaffen.

• Kinder und Jugendliche in Kernen im Remstal:
  • beherrschen die deutsche Sprache
  • erfahren eine stabile emotionale, gesunde und soziale Entwicklung
  • besuchen Kindergarten und Schule mit Gewinn
  • finden im Beruf einen sicheren Platz

• In der Gemeinde Kernen im Remstal engagieren sich zahlreiche ehrenamtliche Bürger für Kinder und Jugendliche in allen Lebensbereichen. Sie bilden die Initiative Roter Faden Kernen.
• Ehrenamtliche Bürgerinnen und Bürger in Kernen entwickelten Ziele, Prinzipien und ein Organisationschema mit drei Projektbereichen. Für jeden wurde eine Ehrenamtliche oder ein Ehrenamtlicher tätig, suchte Mitstreiter und begann mit der Umsetzung.
• Alle Aktivitäten der Initiative werden nach den 10 Prinzipien des Roten Fadens entwickelt:

1. Das Wohlergehen des Kindes und damit der Familien steht im Mittelpunkt unserer Überlegungen: Kein Kind darf verloren gehen!
2. Wir fangen früh an, um später nicht „reparieren" zu müssen.
3. Wir wollen zu den Familien hingehen und um Mitarbeit werben.
4. Nicht nur Starthilfen am Anfang des Lebens, sondern kontinuierliche, familienorientierte Begleitung sind gefragt.
5. Das Heranwachsen von Kindern und Jugendlichen wird durch drei Abschnitte markiert: familienorientierte Begleitung, Bildungsbegleitung und Begleitung in die Arbeitswelt. 
6. Förderung und Vernetzung vorhandener Angebote. 
7. Den zugewanderten Familien ist eine besondere Beachtung zu schenken.
8. Der Kommune kommt eine besondere Verantwortung zu.
   „Um ein Kind in die Welt zu setzen, braucht man nur einen Mann und eine Frau. Aber um ein Kind großzuziehen, braucht man ein ganzes Dorf." (Afrikanisches Sprichwort)
9. Transparenz und Neutralität
10. Lernende Organisation

• Projektbereich 1 – Familienorientierte Begleitung
  • Ein Babytreff unter ehrenamtlicher Leitung wird von Müttern gut in Anspruch genommen.
  • Die Beratung „Mütter helfen Müttern" wird eingerichtet.
  • Die Sprach- und Lesepaten für Kinder betreuen ständig um die 20 Familien, fast alle mit Migrationshintergrund. Der von diesen Müttern gewünschte Deutschkurs für Migrantinnen wird von der Gemeinde gefördert und von der VHS durchgeführt.
  • Dem TagesEltern-Verein Fellbach-Kernen wird für die Beratung ein Büro im Rathaus vermittelt.
• Projektbereich 2 – Bildungsbegleitung
  • Weiterbildungsangebote für alle ehrenamtlich Tätigen werden ausgebaut. Sie benötigen für ihre Arbeit Unterstützung in verschiedenster Form: Erfahrungsaustausch, Coaching bei Problemen, Informationen zu fachlichen Themen usw.
  • Das Projekt Nachmittagsbetreuung – Zusammenarbeit mit Vereinen ist als Baustein eines erweiterten Angebotes an den weiterführenden Schulen konzipiert.
• Projektbereich 3 – Begleitung in die Arbeitswelt
  • Auf der Grundlage der Konzeption einer mitsorgenden Begleitung von Der Rote Faden wird in Kernen koordinierte, ehrenamtliche und professionelle Hilfen angeboten: Azubi-Patenschaften, Joblotsendienste, Berufsorientierungs- und Förderdiagnostikmodule.
  • Eine frühzeitige Bekanntschaft mit der betrieblichen Realität wird mit der Bereitschaft von zurzeit über 80 möglichen Einsatzstellen bei den Partnerbetrieben erreicht, die u. a. Praktikumsplätze, Betriebsbesichtigungen oder fiktive Bewerbungsgespräche anbieten. Danach werden sie von Vertrauenspersonen, die im Bedarfsfall Hilfen anbieten oder vermitteln, noch einige Zeit begleitet.
  • Im lokalen Arbeitskreis Übergang Schule – Beruf werden die die unterschiedlichen Angebote u. a. der Schulen, der Kommune, der Kammern, der Agentur für Arbeit, des Landkreises und des Roten Fadens vernetzt.

• Vielfältige Angebote wurden durch Der Rote Faden in Kernen auf den Weg gebracht. Hier ein Auszug:
  • Frühe Hilfen sind der Schlüssel für eine erfolgreiche Bildungsbiographie. Zum Start des Projektes wird eine der Familienbesucherinnen auf Betreiben des Roten Fadens für 2 Jahre von der Kerner Volksbank unterstützt.
  • Die Geburtsvorbereitungs- und Rückbildungskurse können regelmäßig in Kernen angeboten werden, da jetzt die Gemeinde auf Wunsch des Roten Fadens den Hebammen einen geeigneten Raum vermieten kann.
  • Die Lernbegleitung wird an allen Schulen in Kernen angeboten und von allen Beteiligten unterstützt und gefördert. Die Nachfrage steigt weiter an. 
• Der Rote Faden gilt als Erfolgsgeschichte für Bildung des Bundesministeriums für Ernährung und Landwirtschaft (2016)
• Die Ehrenamtlichen von Der Rote Faden wurden mehrfach ausgezeichnet, unter anderem mit:
  • Preisträger im Wettbewerb "Ideen für die Bildungsrepublik" 2013/2014
  • Ehrenamtspreis der BürgerStiftung Kernen für Werner Artmann als Ideengeber und maßgeblichen Organisator des "Roten Fadens" (2013)

  • Bürgerpreis Rems-Murr (2010)

     

     

     

Elektromobiles Carsharing im ländlichen Raum: Das Dörpsmobil in Klixbüll ergänzt Mobilitäts-lücken und fährt mit ‚haus-gemachtem‘ Strom. Das Land Schleswig-Holstein unterstützt die Einführung des Dörpsmobils nach dem Klixbüller Vorbild landesweit.

• Die Gemeinde Klixbüll im Kreis Nordfriesland ist ein ländlich gelegenes, langgezogenes Straßendorf mit rund 1000 Einwohnern.
• Die Bevölkerung im ländlichen Raum Schleswig-Holsteins altert und wird somit immer weniger mobil.
• Die Wege zu Ärzten, Geschäften und anderen Dienstleistern werden weiter, da diese sich mehr auf große Orte konzentrieren.
• Die Angebotsqualität des ÖPNV wird zukünftig immer schwerer zu halten sein.
• Der in Nordfriesland produzierte Strom übersteigt den Verbrauch vor Ort wesentlich.
• Klixbüll ist die erste deutsche Gemeinde, die eine eigene Resolution für die Erfüllung der Agenda 2030 verabschiedet hat.

• Lückenschluss im ländlichen Mobilitätsgefüge für mehr Teilhabe der ländlichen Bevölkerung
• Steigerung der regionalen Wertschöpfung: Strom gebrauchen, ehe er abgeregelt oder abtransportiert wird („Sektorenkopplung“)
• Stärkung des Tourismus, der eine wichtige wirtschaftliche Säule für Nordfriesland ist
• Übergeordnete Zielsetzung ist es, die Idee der Elektromobilität weiter zu befördern.

• Die Gemeinde Klixbüll schaffte zwei Elektro-Leasingwagen an, die Bewohner und Touristen stunden- oder tageweise mieten können: die Dörpsmobile (Plattdeutsch Dörp = Dorf).
• Die Fahrzeuge werden mit Strom aus dem gemeindeeigenen Windpark geladen. Dafür installierte die Gemeinde ein differenziertes Ladeleistungssystem: 9 Ladesäulen mit unterschiedlicher Ladeleistung zwischen 3,7 und 22 Kilowatt je nach erwartetem Bedarf stehen im Gemeindegebiet.
• So konnten die Ladesäulen vergleichsweise günstig installiert werden: 9 Ladesäulen für 25.000 Euro. Hierfür wurden Fördermittel der AktivRegion Nordfriesland Nord eingeworben.
• Ein Dörpsmobil steht für alle Mitglieder zugänglich auf dem Grundstück des Bürgermeisters der Gemeinde Klixbüll. Das zweite zentral im Dorf.
• Die stundenweise Reservierung eines Dörpsmobils erfolgt über ein Onlineportal. Auch Mitfahrgelegenheiten können hier in Anspruch genommen und angeboten werden.
• Der Bürgermeister der Gemeinde verkaufte sein fossil betriebenes Kfz. Seine Dienstfahrten erledigt er seitdem mit dem elektrisch betriebenen Dörpsmobil.
• Träger des Projektes ist der Dörpscampus Klixbüll e.V.
• Wer einen der Wagen nutzen möchte, muss Mitglied im Verein sein. Denn die Dörpsmobil-Nutzer sind über den Verein versichert.
• Touristen können kurzfristig und vorübergehend für die Dauer ihres Aufenthalts in den Verein aufgenommen werden.
• Die Vereinsmitglieder zahlen einen monatlichen Grundbeitrag von 5 Euro und eine Fahrzeugmiete von 3,50 Euro pro Stunde. Urlaubs- und Ganztagstarife sind ebenfalls möglich. 
• Mitglieder ohne eigenen Führerschein können das Dörpsmobil ebenfalls mieten. Dafür gibt es einen ehrenamtlichen Fahrdienst, der ebenfalls über den Verein organisiert ist.
• Die Akademie für die Ländlichen Räume Schleswig-Holsteins e.V., das Landes-Innenministerium und das Landes-Umweltministerium unterstützen die Verbreitung des Projekts aktiv und mit 600.000 Euro bis 2021.

• Die Fahrzeuge tragen sich alleine aus den Mitgliedsbeiträgen und Nutzungsgebühren. Etwa 30 Personen nutzen das Dörpsmobil in Klixbüll.
• 20 weitere Dörpsmobile in anderen Orten sind bereits entstanden.
• Ein Dörpsmobil-Manager koordiniert nun die Implementierung des Konzepts in schleswig-holsteinischen Gemeinden.
• Veröffentlichung des Leitfadens zur Implementierung des Dörpsmobils in anderen Kommunen
• Eine landesweite Buchungssoft- und Hardware wird durch das Land Schleswig-Holstein finanziert.
• Es herrscht bundesweit großes Interesse am Dörpsmobil und weiteren Aktivitäten der Gemeinde Klixbüll.
• Das Dörpsmobil wurde mehrfach ausgezeichnet, darunter ein Themenpreis bei der schleswig-holsteinischen Energieolympiade und der Tassilo-Tröscher Preis der Agrarsozialen Gesellschaft e.V. (2017).
• Perspektivisch soll das Dörpsmobil die Rufbus-Systeme in Schleswig Holstein ersetzen.

Mit Laufmappe und Leitfaden: Die Stadt Krefeld baute um-fassende Strukturen für die ganzheitliche Integration von Geflüchteten auf. Herzstück ist ein Büro für die Flüchtlings-koordination, das als Stabsstelle im Fachbereich Migration und Integration angesiedelt ist.

• Das Beratungs- und Unterstützungssystem in der Arbeit mit Geflüchteten ist hoch komplex. Für eine gelingende Integration Geflüchteter bedarf es einer gut abgestimmten Kommunikations- und Steuerungsstruktur.
• Ein fehlender oder unzureichender Überblick über die Ansprechpartner sowie die rechtlichen und alltäglichen Herausforderungen verzögert den (beruflichen) Integrationsprozess Geflüchteter.
• Seit 2015 hat die Stadt Krefeld etwa 4.000 Geflüchtete aufgenommen. Ein großer Anteil der Geflüchteten in Krefeld ist jung und hochmotiviert. Die Geflüchteten bringen Potenziale als Fachkräfte oder Auszubildende mit.
• Die Stadt Krefeld ist eine der Pilotkommunen im Rahmen des Projekts „Ankommen in Deutschland“. „Ankommen in Deutschland“ begleitet Kommunen bei der ganzheitlichen Integration von Geflüchteten. Es ist ein Kooperationsprojekt der Bertelsmann Stiftung und des IQ Netzwerk und wird von der Stiftung JP Morgan Chase Foundation gefördert. 

• Aufbau einer langfristig angelegten Steuerungs­ und Kommunikationsstruktur, um Folgendes abzusichern:
  • Transparenz über die Angebotsstrukturen zwischen den verschiedenen Institutionen und Diensten
  • abgestimmte Gestaltung der Begleit-­ und Förderketten
  • Schnittstellenmanagement im Interesse der Geflüchteten
  • Einbindung der vielfältigen Potentiale des Engagements der Zivilgesellschaft und der Wirtschaft

• Die Stadt Krefeld baute Strukturen für die ganzheitliche Integration von Geflüchteten auf. Insbesondere richtete die Stadt ein Büro für die Flüchtlingskoordination ein.
• Im Büro Flüchtlingskoordination der Stadt Krefeld werden dezentrale und quartiersbezogene Unterstützungsangebote für Geflüchtete auf- und ausgebaut. Dabei werden alle gesellschaftlichen Akteure eingebunden. Beispiele für Aktivitäten des Büros für Flüchtlingskoordination:
  • Aufbau und Verstetigung einer dezentralen ehrenamtlichen Hilfestruktur
  • Aufbau von Paten- und Lotsensystemen zur Unterstützung der langfristigen Arbeitsmarktintegration
  • Ausbau der Zusammenarbeit der Akteure, die an Sprachkursen beteiligt sind
  • Entwicklung der Sprachförderketten über Integrationskurse und Berufssprachkurse
  • Nutzbarmachung steuerungsrelevanter Daten und Fachinformationen    
  • Informationsveranstaltungen für Geflüchtete: Die Veranstaltungen finden an Orten statt, die den Geflüchteten als regelmäßige Treffpunkte vertraut sind (Stadtteilcafés, Sprachtreffs etc.).
• Alle wichtigen Dokumente und Unterlagen der Geflüchteten werden in einer ‚Laufmappe‘ gebündelt. So werden Doppelerhebungen der beteiligten Organisationen vermieden.
• Ein ‚Leitfaden für Geflüchtete‘ dient als Hilfestellung für Geflüchtete bei ihrer Ankunft. Der Leitfaden wurde vom Flüchtlingskoordinator und der örtlichen Volkshochschule unter der Mitwirkung von zwei Geflüchteten auf Deutsch, Englisch, Französisch, Farsi und Arabisch erstellt.
• Der ‚Leitfaden für Unternehmen‘ bietet interessierten Unternehmen eine erste Hilfestellung und einen Überblick über Ansprechpartner und zuständige Stellen für die Beschäftigung bzw. Ausbildung von Geflüchteten
• Das Büro für Flüchtlingskoordination Krefeld verfügt über ein eigenes Budget aus dem kommunalen Haushalt.

• Durch die Einrichtung des Büros Flüchtlingskoordination Krefeld konnte eine effizientere und nachhaltige Zusammenarbeit aller Akteure erreicht werden, die für eine erfolgreiche Integration von Geflüchteten in der Arbeitswelt wichtig sind.
• Die Stabsstellen der Kommunalen Integrationszentren (KI) wurden vom Land noch einmal mit zusätzlichen Mitteln gefördert.
• Inzwischen gibt es einen neuen Fachbereich für Migration und Integration, der unter einem Dach die Ausländerbehörde, das Büro Flüchtlings-/ Ehrenamtskoordination, das Kommunale Integrationszentrum, die Asylbewerberleistungen sowie die Organisation der Unterkünfte inkl. Sozialarbeit zusammenfasst.
• Das Büro Flüchtlingskoordination ist mittlerweile im neugegründeten Fachbereich Migration und Integration als Stabsstelle angesiedelt.

Ein „bewegtes" Sportkonzept für den Offenen Ganztag: Die „Bewegungskiste" vermittelt Kindern Freude an Bewegung, Spiel und Sport und schult dabei ihre motorischen Fähigkeiten. Schule, Ganztagsträger und Sportvereine arbeiten dabei eng mit Eltern zusammen.

• Die flächendeckende Einführung des Ganztags in den Schulen hat Auswirkungen auf den organisierten Vereinssport:
  • Die Zeitsouveränität der Schülerinnen und Schüler nimmt ab. Der klassische Vereinssport verschiebt sich im Tagesablauf nach hinten oder fällt für manche Kinder ganz weg.
  • Vereine treffen auf reduzierte Sportstättenkapazitäten, da diese am Nachmittag vermehrt von Schulen genutzt werden.
  • In vielen Wettkampf- und vor allem Mannschaftssportarten verändert sich der Trainingsbetrieb deshalb nachhaltig.
• Die Vereinsentwicklung der kommenden Jahre muss sich an den oben beschrieben Veränderungen der Bildungs- und Betreuungssysteme orientieren, um gezielte, flächendeckende Zugänge der Institution Verein zu der Institution Schule zu schaffen.

• Ziele der „Bewegungskiste" sind:
  • Freude an Bewegung, Spiel und Sport als Voraussetzung für eine optimale physische und psychische Entwicklung bei den Kindern wecken
  • die Kinder über die Institution Schule an sportliche Aktivität gewöhnen
  • Ausweitung der sportbezogenen Angebote in Schulen in enger Zusammenarbeit mit den örtlichen Sportvereinen
• Gleichzeitig soll ein Beitrag zur Qualitätsentwicklung von Ganztagsschulen im Kreis Gütersloh geleistet werden.
• Übergeordnetes Ziel ist es, dem Sport mit seinen vielfältigen Leistungen für Bildung und Erziehung, Entwicklung und Gesundheit, soziale Kommunikation und Integration eine stärkere Position und noch größere Akzeptanz in unserer Gesellschaft zu verschaffen. 

• Die „Bewegungskiste" bietet, ergänzend zum Schulsport, ein alters- und entwicklungsgerechtes, ganzheitliches Angebot zur motorischen Grundausbildung von Grundschülern in der Nachmittagsbetreuung an.
• Die Förderung insbesondere für weniger sportaffine Kinder steht im Vordergrund.
• Jede „Bewegungskiste" ist dabei individuell auf die speziellen Bedarfe (Anlehnung an Lehrplan, Abstimmung der pädagogischen Ziele u.a.) und die vorhandenen Gegebenheiten zugeschnitten.
• Das Format wird an den beteiligten Grundschulen pro Klassenstufe mindestens einmal in der Woche für 60 Minuten durch qualifizierte Übungsleiter mit maximal 15 Kindern pro Kurs angeboten.
• Die „Bewegungskiste" ist für die Kinder der 1./2. Klasse fester Bestandteil der Ganztagsbetreuung.
• Für die Kinder der 3./4. Klasse wird stattdessen das Format "Sportprofis" angeboten, das in AG-Format wählbar ist und den Kindern verschiedene Sportarten näher bringt.
• Verantwortlich für Initiierung und Organisation der „Bewegungskiste" sind der Kreissportbund Gütersloh e.V. und der AWO – Kreisverband Gütersloh e.V.
• Der Kreissportbund Gütersloh unterstützt in seiner Rolle als Projektkoordinator z.B. die Sportvereine auf der Suche nach qualifizierten Übungsleitern. 
• Übungsleiterinnen und Übungsleiter sind Lizenzinhaber mindestens der C-Lizenz oder (angehende) Sportlehrkräfte (in höheren Semestern).
• Konzeptionstreffen bzw. Fortbildungen für Übungsleiterinnen und Übungsleiter tragen zum Erfahrungsaustausch und zur ständigen Verbesserung des Angebotes bei.
• Es werden die bestehenden Räumlichkeiten und Möglichkeiten der jeweiligen Grundschule (Turnhalle, Außengelände, Sportgeräte…) genutzt.
• Darüber hinaus bietet der Kreissportbund Gütersloh einen Sportgeräte-Fundus an, in dem neben Sportgeräten auch Alltagsgegenstände wie Wäscheklammern o.ä. für Sportspiele ausgeliehen werden können.
• Außerdem gibt es eine Sportbibliothek, in der sich die Übungsleiterinnen und Übungsleiter selbstständig fortbilden können.
• Die Übungsleiterinnen und Übungsleiter stehen mit dem Kreissportbund Gütersloh in Vertrag (Honorarvertrag). Die angebotenen Stunden der „Bewegungskiste" werden der AWO in Rechnung gestellt.
• Abstimmungen und Fixtermine gemeinsam mit der Schule, dem Ganztag und dem Verein ermöglichen eine übergreifende Klärung der pädagogischen Ziele und Abläufe im Schulalltag.
• Darüber hinaus garantieren Schul-Steuerungstreffen sowie Auswertungstreffen eine Qualitätssicherung auf beiden Seiten.
• An Info-Elternabenden wird das Bewegungsangebot vorgestellt. Damit werden auch Beteiligungs- und Mitspracherechte von Eltern und Kindern bei der Konzeption und Ausgestaltung gewahrt.

• Derzeit koordiniert der Kreissportbund Gütersloh über 100 „Bewegungskisten"-Gruppen, geleitet von rund 40 qualifizierten Übungsleiterinnen und Übungsleitern.
• Über 1.500 Kinder nehmen wöchentlich an dem Angebot teil.
• Der Kreissportbund Gütersloh ist an 21 Schulen mit 11 Vereinen Ansprechpartner für die Bewegungskiste und weitere außerschulische Bewegungsangebote.
• Sportvereine können sich über das Sportkonzept „Bewegungskiste" im Ganztag engagieren und dadurch ihren Sportverein und ihre Sportart bekannt machen.
• Die Bewegungskiste hat sich innerhalb von 6 Jahren etabliert: Aus einem Projekt mit 4 Schulen ist ein bewährtes und bekanntes Konstrukt in der Bildungslandschaft im Kreis Gütersloh geworden.

Flexible Kommunalverwaltung: Die Ausländerbehörde des Kreises Paderborn unterstützte das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) durch die Bearbeitung der Asylanträge von Geflüchteten direkt vor Ort. Nach der Aufnahme sämtlicher Asylanträge im Kreis Paderborn wurde das Projekt beendet.

• Bei Projektstart lebten nahezu 6.000 Flüchtlinge im Kreis Paderborn.
• In Deutschland müssen alle Flüchtlinge ihren Asylantrag beim Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) stellen.
• Da es oftmals sehr lange dauert um einen Termin bei einer Außenstelle des Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) zur Asylantragsstellung zu bekommen und der Weg dorthin gewährleistet werden muss, übernahmen nun erstmalig Mitarbeiter/innen der Ausländerbehörde des Kreises Paderborn die Antragsstellung vor Ort.

• Durch die Übernahme der Asylantragsstellung sollte das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) entlastet werden.
• Zielperspektive des Pilotprojektes war es, in etwa sechs Monaten alle Antragsverfahren zu eröffnen, sodass im Anschluss sofort mit Sprachkursen, Eingliederungsmaßnahmen und Förderprogrammen begonnen werden kann. Die anschließende Arbeitsvermittlung sollte in enger Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit gewährleistet werden.

• Für das Pilotprojekt wurden insgesamt sieben Mitarbeiter/innen eingesetzt.
• Um den Rückstau der Anträge so schnell wie möglich zu beheben, war die Terminvorgabe klar geregelt: Zunächst wurden Dolmetscher für die jeweiligen Herkunftsländer organisiert. Für die Terminvergabe setzten sich die Mitarbeiter/innen mit den Kommunen in Verbindung, in denen die Flüchtlinge aus den „passenden" Ländern untergebracht waren. Danach wurden die Termine zur Antragsstellung vereinbart.
• Die Antragsstellung erfolgte in den Räumen des Jobcenters für den Kreis Paderborn. Dafür wurde eine sogenannte Vollakte angelegt: Die Personalien wurden erfasst, die Umstände der Flucht erfragt und dokumentiert. Anschließend erfolgte die erkennungsdienstliche Behandlung. Dazu wurden die Fingerabdrücke genommen und ein Foto erstellt.
• Die digitalisierte Akte wurde im Anschluss dem BAMF zugeleitet. Dieses traf die abschließende Entscheidung über den Asylantrag.

• Das deutschlandweite Pilotprojekt beschleunigte die Bearbeitung der Asylanträge und das Ankommen der Geflüchteten im Kreis Paderborn.
• Durch die erkennungsdienstliche Behandlung wurde eine Sicherheitslücke geschlossen. Die registrierten Fingerabdrücke wurden mit der entsprechenden EU-Datenbank abgeglichen sodass eine Mehrfachregistrierung erkennbar wurde.
• Das Projekt hat bundesweit Interesse hervorgerufen und ist in weiten Teilen von Politik und Gesellschaft positiv bewertet worden.
• Der Landrat des Kreises Paderborn setzte hier ein Zeichen für die Flexibilität und Leistungsfähigkeit der Kommunalverwaltung.

Gemeinsam weiterentwickeln: Im Kreis Rendsburg-Eckernförde arbeiten 13 Gemeinden bei der Raumentwicklung auf Augen-höhe zusammen. Prinzipien dabei sind Freiwilligkeit und Gleichberechtigung sowie die kommunale Eigenständigkeit und Selbstständigkeit.

• Die Zusammenarbeit der dreizehn Kommunen im Kreis Rendsburg-Eckernförde geht auf das Jahr 2002 zurück. Beteiligt sind von Beginn an die Gemeinden Alt Duvenstedt, Borgstedt, Fockbek, Jevenstedt, Nübbel, Schacht-Audorf, Osterrönfeld, Rickert, Schülldorf, Schülp b. Rendsburg und Westerrönfeld und die der Städte Büdelsdorf und Rendsburg.
• Zusammen bilden diese den Lebens- und Wirtschaftsraum Rendsburg, im dem rd. 75.000 Einwohner leben. Die Hälfte in den beiden Städten, die andere Hälfte im ländlich geprägten Umland.
• Die Kommunen sind eng miteinander verflochten: infrastrukturell, baulich und wirtschaftlich und bilden in diesem Sinne eine Region.
• Sie teilen die Folgen demografischer Veränderungen und die Herausforderung sich im regionalen Standortwettbewerb behaupten zu müssen.
• Der Handlungsspielraum einer einzelnen Kommune reicht nicht aus, um allein auf die Wirkungszusammenhänge wirksam Einfluss nehmen zu können.
• Aufgrund der Herausforderungen verbindet die Beteiligten die Einschätzung, dass Konkurrenzen schädlich sind und stattdessen eine konstruktive Zusammenarbeit geboten ist.

• Die im Kooperationsvertrag formulierten Ziele der im Lebens- und Wirtschaftsraum kooperierenden Kommunen lauten:
  • Denken ohne Grenzen
  • Innenentwicklung fördern
  • Zersiedelung vermeiden
  • Regionale Identität fördern
  • Kommunale Identität wahren
  • Unterschiedliche Lebensqualitäten sichern
  • Freizeitqualitäten und soziale Infrastruktur sichern und ausbauen
  • Den Wirtschaftsraum attraktiv gestalten
• Aktuell konzentriert sich die Entwicklungsagentur auf die Bereiche „wohnbauliche und gewerbliche Flächenentwicklung", „Einzelhandel", „Verkehr und Mobilität", „Wirtschaft" und „Regionalentwicklung".

• Die Kooperation der 13 Gemeinden im Kreis Rendsburg-Eckernförde ist auf Dauer angelegt und seit 2012 institutionell in der „Entwicklungsagentur für den Lebens- und Wirtschaftsraum Rendsburg, Anstalt des öffentlichen Rechts", verankert.
• Die Zusammenarbeit gründet sich auf den Prinzipien der Freiwilligkeit und Gleichberechtigung sowie auf das gegenseitige Anerkenntnis der kommunalen Eigenständigkeit und Selbstständigkeit.
• Der Vorstand wird von Mitarbeitern der beteiligten Verwaltungen gebildet. Der Verwaltungsrat aus den haupt- und ehrenamtlichen Bürgermeistern der Mitgliedskommunen.
• Die Einbeziehung der politischen Gremien der Mitgliedskommunen erfolgt durch Regionalkonferenzen, die zweimal jährlich stattfinden. Der Vorstand trifft sich monatlich. Der Verwaltungsrat in der Regel viermal im Jahr.
• Ungeachtet ihrer Größe hat jede der 13 Kommunen in der Agentur nur eine Stimme.
• Haupt- und Ehrenamt begegnen sich gleichberechtigt und auf Augenhöhe.
• Darüber hinaus wurde von Beginn an sichergestellt, dass die Kooperation über eine finanzielle Ausstattung verfügt und damit handlungsfähig ist.
• Im Vordergrund stehen infrastrukturelle Maßnahmen. Die Bandbreite reicht von verkehrlichen Erschließungsmaßnahmen bis zur Sanierung von Schulen.
• An der Auswahl der Leitprojekte sind die politischen Gremien aller Mitgliedskommunen beteiligt. Von ihrer aller Zustimmung hängt letztlich die Förderung eines Projektantrages aus dem Strukturfonds ab.
• Die Mitgliedskommunen zahlen 1% der Umlagegrundlage nach FAG in einen gemeinsamen Strukturfonds ein.
• Als Teil des Interessenausgleiches, der durch die Bevölkerungsverluste der beiden Städte an die Umlandkommunen begründet ist, zahlen die Umlandkommunen zusätzlich 2.500 EUR je Wohneinheit in den Strukturfonds ein, die auf einer im gemeinsamen Flächenentwicklungsplan definierten Entwicklungsfläche im Umland errichtet wurde. Das jährliche Beitragsaufkommen beläuft sich auf durchschnittlich 750.000,-- EUR.
• Der Strukturfonds wird zur Realisierung gemeinsamer „Leitprojekte" eingesetzt. Die Finanzkraft des Fonds wird durch die Fördermittel erhöht. Speziell für diesen Bereich wurde 2016 in Zusammenarbeit mit der Entwicklungsagentur Region Heide, AöR, eine „Leitstelle Fördermittelmanagement" eingerichtet.

• Gründung der Entwicklungsagentur für den Lebens- und Wirtschaftsraum Rendsburg in der Rechtsform einer Anstalt öffentlichen Rechts. Die Entwicklungsagentur hat sich über die Jahre als regionale Koordinations- und Entwicklungsinstanz der Region etablieren können.
• Seit 2006 wurden, finanziert aus dem gemeinsamen Strukturfonds eine Vielzahl gemeinsamer Leitprojekte durchgeführt.
• Die Entwicklung des gemeinsamen Flächenentwicklungsplanes. Ziele und Entwicklungspotenziale sind für alle Beteiligten transparent und aufeinander abgestimmt.
• Als Modellvorhaben der Raumordnung wurde der Interessenausgleich entwickelt und vertraglich vereinbart.
• Die Einrichtung einer Leitstelle „Fördermittelmanagement" in Kooperation mit der Region Heide, AöR.

Mobilität junger Menschen verbessern: In Kyritz wurden im Modellprojekt „JugendMobil" viele zum Teil kleinteilige Maßnahmen entwickelt und heute noch umgesetzt. In den Prozess waren die Jugendlichen vor Ort eingebunden. 

• In Brandenburg gibt es ländliche Regionen, die durch den demographischen Wandel stark von Schrumpfung und Alterung betroffen sind.
• Durch sinkende Bevölkerungszahlen wird vielerorts der öffentliche Nahverkehr eingeschränkt. Dies macht neue Mobilitätskonzepte erforderlich.
• Ein schlechtes ÖPNV-Angebot kann die Abwanderung noch verstärken.
• Insbesondere junge Menschen, die noch keinen Führerschein haben, sind in ihrer Mobilität eingeschränkt.
• Bisher wurde die Sicherung der Mobilität Jugendlicher nur eingeschränkt als kommunale Aufgabe wahrgenommen.
• Besonders abends, nachts, am Wochenende und in den Ferien gibt es Angebotslücken beim ÖPNV.
• Im ländlichen Raum lässt sich der ÖPNV nicht kostendeckend organisieren. Bei weiter schrumpfender Bevölkerung wird er noch ineffizienter.

• Verbesserung der Mobilitätssituation Jugendlicher
• Ausbau der Partizipationsmöglichkeiten der etwa 12 bis 18-Jährigen
• Schaffung von Alternativen zum herkömmlichen ÖPNV, die Modellcharakter für andere Regionen haben können.
• Junge Menschen sollen dadurch motiviert werden, in der Region zu bleiben.

• Im Modellprojekt "JugendMobil" entwickelte die Stadt Kyritz gemeinsam mit Jugendlichen vielzählige Maßnahmen, die die Mobilität der Jugendlichen vorort verbessert.
• Ein Projektteam analysierte gemeinsam mit Jugendlichen die Mobilitätssituation junger Menschen und erarbeitete Verbesserungsvorschläge. Dies erfolgte in Ideenwerkstätten, Workshops und regelmäßigen Arbeitsgruppentreffen, an denen auch Fachexperten beteiligt waren.
• Es wurden wichtige Kernhandlungsfelder identifiziert (z. B. Angebotslücken beim ÖPNV, mangelnde Verzahnung zwischen ÖPNV und Individualverkehr, Kommunikationsdefizite).
• Die Jugendlichen stellten ihre Vorschläge verschiedenen regionalen und lokalen Entscheidungsträgern vor.
• Daraus ging das „Netzwerk Mobilität" hervor.
• In einer Wissensdatenbank wurden die wichtigsten Vorschläge aus Wissenschaft und Praxis erfasst.
• Die Hochschule Lausitz unterstützte das Projekt durch die wissenschaftliche Erarbeitung von Mobilitätskonzepten.
• Ein besonderes Augenmerk lag auf dynamischen Fahrgemeinschaften.
• Das Mitfahrsystem „flinc" schien besonders gut zu den Bedürfnissen der Jugendlichen zu passen und wurde besonders beworben.
• Das Projekt „JugendMobil – immer unterwegs, immer erreichbar" wurde als eines von sechs Projekten im Modellvorhaben „Daseinsvorsorge 2030 – innovativ und modern – eine Antwort auf den demografischen Wandel" des Bundesministeriums des Innern gefördert.
• Die Kleeblattregion Kyritz und die Sängerstadtregion Finsterwalde waren Modellregionen für „JugendMobil".
• Das Projekt „JugendMobil" wurde auch im Spreewalddreieck Lübbenau/Calau/Vetschau umgesetzt. Hier finanziert durch das Ministerium für Infrastruktur und Landwirtschaft des Landes Brandenburg.

• Vielfältige Maßnahmen wurden und werden umgesetzt, z.B.:
  • Saisonale Taktung der Stadtlinie: Ab Mai fährt die Stadtlinie stündlich z.B. zum Strandbad. Auch am Wochenende und besonders bei großen Veranstaltungen, wie dem Stadtfest, fährt sie häufiger.
  • Bei Großveranstaltungen werden temporär auch neue Haltestellen eingerichtet.
  • Vergünstigungen verschiedener bestehender Ticketangebote für junge Menschen, z.B. 50/50-Taxi-Ticket, VBB-Ferientickets.
  • Einrichtung von Rufbussen, Ruftaxen und Discomobilen. Die Fahrten werden teilweise von Krankenkassen subventioniert.
  • Verbesserung der Fahrgastinformation.
• Kontinuierliche Verbesserung der Schnittstellen zwischen ÖPNV und Fahrrad in der Kleeblattregion. Dazu gehören u.a. mehr Fahhradständer im Stadtgebiet, eine Fahrrad-Leihstation am Tourismusbüro und der Ausbau der Radwege um Orte miteinander zu verbinden.
• Die Mitfahrzentrale „flinc" wurde innerhalb eines Jahres von etwa 120 Mitfahrern genutzt.
• In allen drei Regionen soll die Netzwerkarbeit bedarfsorientiert fortgeführt werden. Das Netzwerk Mobilität in seiner bisherigen Zusammensetzung dient künftig als Steuerungsrunde für das weiter auszubauende Mobilitätsmanagement.
• Auch nach Abschluss des Modellprojekts werden die Jugendlichen in Kyritz weiterhin regelmäßig zu ihren Bedarfen befragt.
• Hinweise aus der Bevölkerung hinsichtlich Mobilitätslücken werden von der Stadt Kyritz gerne angenommen.

Mehr als lesen, rechnen und schreiben lernen: In Landau heißt Schule auch mitbestimmen und Verantwortung übernehmen von Anfang an. Die Grundschule Süd fördert eine demokratische Schulkultur und eigenverantwortliches Lernen.

• In der Grundschule Süd werden rund 200 Schüler in 9 Klassen unterrichtet. Die Schülerschaft zeichnet sich durch große Heterogenität aus:
  • Kinder aus bildungsnahen und bildungsfernen Familien
  • Kinder aus sozial benachteiligten Verhältnissen und aus der gehobenen Mittelschicht
  • Kinder mit deutscher Muttersprache
  • Kinder mit Migrationshintergrund 
• Seit der Einrichtung der Schwerpunktschule im Jahre 2002 werden Kinder mit Beeinträchtigungen integrativ mit nicht beeinträchtigten Kinder unterrichtet.
• Das Kollegium der Grundschule Süd setzt sich aus Grundschullehrerinnen, Förderlehrerinnen, pädagogischen Fachkräften und Integrationshelferinnen zusammen.
• Der Aufbau einer neuen Schule bot die Chance, das Motto „Man entdeckt keine neuen Erdteile, ohne den Mut zu haben, alte Küsten aus den Augen zu verlieren." (André Gide) in die Tat umzusetzen, die Vorstellungen von einer „guten" Schule zu verwirklichen und ein eigenes Schulprofil zu entwickeln.

• Zu den wichtigsten Zielen gehörten und gehören:
  • Beteiligung der Kinder am Unterricht und am Schulleben (Partizipation)
  • eigenverantwortliches Lernen
  • individuelle Förderung/Forderung und Integration beeinträchtigter Kinder
• Aus diesen 3 Zielen wurden die 3 Säulen des Schulkonzeptes entwickelt:
  • demokratische Schulkultur
  • EVAZ (eigenverantwortliche Arbeitszeit)
  • Schwerpunktschule (gemeinsames Lernen beeinträchtigter und nichtbeeinträchtigter Kinder)
• Im Schulalltag stehen diese 3 Säulen nicht isoliert nebeneinander, sondern gehen ineinander über und bedingen sich gegenseitig.

• Demokratische Schulkultur (Säule 1)
  • „Mitbestimmen und mitverantworten" war vom ersten Tag an der pädagogische Grundgedanke der Grundschule Süd.
  • Die Kinder sollen Verantwortung für das Zusammenleben und Zusammenarbeiten in der Schule (Lernklima, Schulgebäude, Gelände) übernehmen, sich partizipativ an der Unterrichtsgestaltung beteiligen. Gleichzeitig können sie ihre Interessen außerhalb der Schule (Gemeinde, Stadt, Stadtteil) wahrnehmen.
  • Als Foren demokratischen Handelns und Partizipation wurden folgende Gremien eingerichtet: wöchentlicher Klassenrat in allen Klassen, zweimal monatlich Abgeordnetenversammlung und eine monatliche Schulversammlung, an der alle Lehrkräfte und alle Schüler teilnehmen.
  • An 4 Demokratietagen im Jahr werden Kompetenzen trainiert, die für die aktive Mitarbeit in den oben genannten Gremien und für die Partizipation am Unterricht erforderlich sind.
  • Demokratische Schulkultur wird in der GS Süd als dynamischer Prozess verstanden, der ständig gemeinsam reflektiert und evaluiert wird.
  • Die Beschäftigung mit den UNO-Kinderrechten ist ein fester Bestandteil der Demokratieerziehung in der Schule.
• EVAZ (eigenverantwortliche Arbeitszeit) (Säule 2): Da es keine „gleichen" Schüler gibt, ist es Ziel der pädagogischen Arbeit, das selbstgesteuerte eigenverantwortliche Lernen mit der Vielfältigkeit individuellen Lernens als organisches Ganzes zu verbinden.
• Schwerpunktschule (gemeinsames Lernen beeinträchtigter und nichtbeeinträchtigter Kinder) (Säule 3):
  • Nicht aussortieren, sondern integrieren! Das gehört zum demokratischen Selbstverständnis der Grundschule Süd.
  • Die pädagogische Arbeit der Grundschule Süd entsprach von Anfang an den Grundsätzen des „individuellen Lernens", der Akzeptanz der Vielfalt und Andersartigkeit und damit den Leitlinien der Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.
  • Seit 2002 ist die Schule eine Schwerpunktschule und beeinträchtigte und nicht beeinträchtigte Kinder werden gemeinsam unterrichtet.

• Die Grundschule Süd in Landau erhielt folgende Auszeichnungen:
  • Deutscher Schulpreis der Robert-Bosch-Stiftung (2010)
  • besondere Anerkennung für demokratisches Handeln, Kinder haben Rechte, Klassenrat durch Theodor-Heuss-Stiftung und Akademie für Bildungsreform
  • Hans-Götzelmann-Preis von der Berghofstiftung für „Konfliktforschung"
  • Mit Aktionen in einer Themenwoche zu den Kinderrechten wurde die Schule als Sonderbotschafter von Unicef ausgezeichnet (2007).
• Seit 2008 ist die Grundschule Süd Modellschule für Demokratie und Partizipation in Rheinland-Pfalz.
• viele Hospitationsanfragen von Lehrkräften anderer Schulen und angehenden Lehrkräften

Praxismonat Borken

Praxismonat Allgemeinmedizin: Der Landkreis Borken bietet angehenden Medizinerinnen und Medizinern an, einen Praxismonat in einer Arztpraxis oder in einem Krankenhaus auf dem Land zu absolvieren. 10 neue Ärzte konnten durch die Öffentlichkeitsarbeit bereits gewonnen werden.

• Bedingt durch den demographischen Wandel gibt es immer mehr ältere mehrfach erkrankte Patienten.
• Auch die Hausärzte werden immer älter. 35 Prozent der Hausärzte im Landkreis Borken sind über 60 Jahre alt und werden in den nächsten Jahren in den Ruhestand gehen.
• In ländlichen Regionen fehlt es jedoch oftmals an Nachwuchsmedizinern und langfristig kann damit die medizinische Nahversorgung gefährdet sein.

• Der Kreis Borken möchte angehende Ärzte und Ärztinnen für eine Tätigkeit als Landarzt begeistern.
• Junge Medizinstudierende sollen von den exzellenten Aus- und Weiterbildungs-möglichkeiten in den Krankenhäusern der Regelversorgung und den allgemeinmedizinischen Praxen des Kreisgebietes überzeugt werden.
• Der Kreis Borken soll als lebens- und liebenswerte Region für den ärztlichen Nachwuchs präsentiert werden.
• Das Projekt „Raus aufs Land – Praxismonat Allgemeinmedizin" will durch ein passgenaues Konzept den ärztlichen Nachwuchs auf die Region und die ausgezeichneten fachlichen Rahmenbedingungen aufmerksam machen.

• Im Kreis Borken können zweimal im Jahr jeweils fünf angehende Medizinerinnen und Mediziner einen Monat lang die Tätigkeit als Landarzt in einer Arztpraxis oder in einem Krankenhaus erproben. 
• Dies wird durch eine gemeinsame Unterkunft und die Bereitstellung eines Autos unterstützt.
• Die Einsatzpläne werden nach den jeweiligen Neigungen und Wunschfächern der Studierenden erstellt. Hinzu kommen attraktive fachliche Zusatzangebote, wie z. B.:
  • Naht- und Knotenkurs 
  • EKG-Seminar 
  • Arbeiten am Da-Vinci-Simulator
• Angehende Assistenzärzte für Allgemeinmedizin werden intensiv über mögliche finanzielle Förderungen durch das Land NRW sowie dem Bund beraten.
• Auf Wunsch ist der Kreis Borken bei der Organisation und Vermittlung der passgenauen Weiterbildung zum Facharzt für Allgemeinmedizin im Kreis Borken behilflich.
• Der Weiterbildungsverbund „Ärztinnen und Ärzte in den Kreis Borken" ist Kooperationspartner des Projektes „Praxismonat Allgemeinmedizin". Im Weiterbildungsverbund sind sechs Kliniken an acht Standorten und derzeit 22 Praxen mit über 30 Ärzten und Ärztinnen beteiligt.
• Der Kreis Borken wirbt mit Dynamik, einer guten wirtschaftlichen Situation, Familienfreundlichkeit, Lebensqualität, Natur, Sport und Kultur. Außerdem werden die guten Karriereaussichten für angehende Hausärzte und Hausärztinnen herausgestellt. 

• Durch intensive Öffentlichkeitsarbeit konnten bereits 10 neue Ärzte für das Kreisgebiet gewonnen werden und viele Vermittlungs- und Informationsgespräche geführt.
• Einige der Studierenden erhalten ein Stipendium oder absolvieren ihr praktisches Jahr in einem der beteiligten Krankenhäuser.
• Die gute fachliche Anleitung und die persönliche Betreuung während des Praxismonats Allgemeinmedizin überzeugte die bisher teilnehmenden Studierenden:
  • Sie fungieren damit an ihren Universitäten als Botschafter für die Region.
  • Viele entscheiden sich direkt dafür, weitere Ausbildungsabschnitte im Kreis Borken zu absolvieren.
• Das Konzept des Praxismonates ist einzigartig und erhält überregionale Anerkennung.

Ausschließlich für geflüchtete Frauen: Das Modellprojekt „Gemeinsam Leben und Arbeiten im Landkreis Darmstadt-Dieburg (GeLa)“ ist speziell auf die besonderen Bedarfe dieser Zielgruppe zugeschnitten. Schwerpunkte sind Spracherwerb und berufliche Orientierung. 

• Häufig sind geflüchtete Frauen in ihren Herkunftsländern verantwortlich für Familie, sozialen Zusammenhalt und Zukunftsplanung der Kinder.
• Die meisten kommen in Begleitung männlicher Familienmitglieder nach Deutschland.
• Der Vorrang wird häufig dem Spracherwerb und der beruflichen Integration der männlichen Familienmitglieder gegeben. Dies führt zu einer Verfestigung der bestehenden Strukturen, tradierter Rollenbilder und zu einer Unterrepräsentation geflüchteter Frauen am Arbeitsmarkt, bei arbeitsmarktfördernden Maßnahmen und Sprachkursen.
• Migrantinnen erwerben ihre schulischen und beruflichen Kompetenzen an unterschiedlichen Orten und nicht immer nach formalisierten Standards. Vielfach werden sie deshalb nicht in Datenerhebungen erfasst und wahrgenommen.
• Oft werden Spracherwerb und Hinführung zum Arbeitsmarkt bzw. berufliche Orientierung voneinander abgekoppelt.

• Primäres Ziel ist es, die gesellschaftliche Integration und Beschäftigungsfähigkeit zugewanderter Frauen zu verbessern. Frühzeitige Aktivierung trägt dazu bei, sich mit der neuen Lebenswirklichkeit und unterschiedlichen Lebensverhältnissen in Deutschland vertraut zu machen.
• Eine regionale Vernetzung der Teilnehmerinnen, die Begegnung und Hilfestellung im Alltag.
• Konkret zu erreichende Zielsetzungen des Programmes für die Teilnehmerinnen sind:
  • Spracherwerb mit dem Ziel des Zertifikats nach dem europäischen Referenzrahmen
  • berufliche Orientierung
  • Entwicklung einer beruflichen Perspektive

• Das Modellprojekt „Gemeinsam Leben und Arbeiten im Landkreis Darmstadt-Dieburg (GeLa)“ wird vom „Zentrum für Information, Beratung und Bildung (ZIBB)“ in Groß-Umstadt umgesetzt. Die Leistungen sind speziell auf die besonderen Bedarfe geflüchteter Frauen zugeschnitten. Die Schwerpunkte von GeLa sind der Spracherwerb und die gleichzeitige berufliche Orientierung. 
• Die Maßnahme verbindet die beiden Bereiche Spracherwerb und Hinführung zum Arbeitsmarkt miteinander, um bereits vorhandene Kompetenzen zu berücksichtigen.
• Das Gruppenangebot läuft 12 Monate in Teilzeit, an 4 Tagen pro Woche.
• Inhalte der Maßnahme sind:
  • Sprachunterricht (600 Unterrichtseinheiten)
  • Orientierungsunterricht (Recht, Normen, Sitten, Gebräuche …)
  • Berufliches Gruppencoaching (Kompetenzfeststellung, Standortanalyse, Arbeitsmarkt, Berufsbilder, Berufsfindung, Aus- und Weiterbildung, Bewerbungstraining…)
  • Berufliches Praktikum von 3-4 Wochen z.B. in betreuenden Schulen, Kindergärten, Altenpflegeheimen, Gaststätten- und Hotels
  • PC-Grundkurs
  • Zielentwicklung
  • Einzelcoaching und Trauma-sensible und psychosoziale Beratung, sowie die Einbeziehung der Ehepartner
  • Sozialpädagogische Unterstützung
• Das Projekt wird vom Landkreis und aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds und des Landes Hessen gefördert.

• Das Ziel des Modellprojekts - eine frühzeitige Aktivierung von asylsuchenden Frauen mit und ohne Kinder in laufenden Asylverfahren -wurde erreicht. Die meisten Frauen haben sich für eine Einstiegsqualifizierung über die Kreisagentur für Beschäftigung entschieden.
• Keine Maßnahmenabbrüche (außer zwei Schwangerschaften und einem Umzug)
• Zertifikatserwerb nach dem europäischen Referenzrahmen
• erfolgreich absolvierte betriebliche Praktika
• konkrete weitere Berufswegeplanung und Anschlussmaßnahmen
• hohe Solidarität innerhalb der Gruppe über religiöse, ethnische, soziale Grenzen hinaus
• gute Zusammenarbeit mit dem ehrenamtlichen Helfersystem
• Einbeziehung der Partner in Fürsorgearbeit und Berufswegeplanung
• Ein neuer Kurs wurde bereits bewilligt.

Ehrenamtliches Engagement zu fördern wird vor dem Hintergrund der schlechten Haushaltslage vieler Kommunen in Deutschland immer wichtiger. Das Projekt „Tatort Dorfmitte" initiierte in den Kommunen des Landkreises Emsland Maßnahmen von ehrenamtlichen Helfern.

• Auch der Landkreis Emsland ist von einer Alterung der Bevölkerung betroffen:
  • Der Anteil der unter 18-Jährigen wird voraussichtlich von 20,3 Prozent im Jahr 2009 auf 15,9 Prozent im Jahr 2030 sinken.
  • Gleichzeitig kann mit einer Steigerung des Anteils der 65- bis 79-Jährigen (von 13,5 Prozent auf 19,6 Prozent) und der ab 80-Jährigen (von 4,1 Prozent auf 7,1 Prozent) gerechnet werden.
• Das Projekt „Tatort Dorfmitte" wurde daher als ein Gemeinschaftsprojekt des Landkreises Emsland in Kooperation mit dem Kreisjugendring und dem Kreisseniorenbeirat ins Leben gerufen.

• Steigerung der Lebensqualität vor Ort in Zeiten des demographischen Wandels durch aktives, ehrenamtliches Engagement der Bürger - möglichst gemeinsam von Jung und Alt
• Die Innenentwicklung der Dörfer und Gemeinden wird bei diesem Projekt als eine wichtige Zukunftsaufgabe für ein l(i)ebenswertes Emsland angesehen.
• Gemeinsam sollen Jung und Alt durch viele „Tatorte", die sich aus unterschiedlichsten Aktivitäten zusammensetzen können, Impulse für die Entwicklung vor Ort geben.

• Um erste konkrete Ziele und Vorschläge zu erarbeiten und die Protagonisten an einen Tisch zu bringen, wurde ein Workshop mit über 100 jüngeren und älteren ehrenamtlichen Teilnehmern durchgeführt.
• Aus dem Workshop entstanden mehrere konkrete Maßnahmen, die in den Kommunen vor Ort durchgeführt wurden. Viele Projektideen wurden entwickelt und diskutiert. Hierzu gehören
  • die Neugestaltung des Mehrgenerationenplatzes im Dorfkern Versen
  • der Bau von einigen Parkbänken in Osterbrock
  • das Anlegen von Bürgerplätzen in Bawinkel
  • die Renovierung des Dorfgemeinschaftshauses im Emsbürener Ortsteil Mehringen
  • die Errichtung eines Bolzplatzes in Messingen
  • weitere Projekte siehe: Tatort Dorfmitte
  • Viele engagierte Bürger haben bereits gezeigt, was möglich ist. Weitere Aktionen und Projekte sollen kontinuierlich initiiert werden. Die Ansprechpartner des Landkreises und der jeweiligen Städte und Gemeinden vom kreisweiten Arbeitskreis „Demografie" stehen dabei unterstützend zur Seite.
• Die konzeptionelle Weiterentwicklung des Projektes wird durch Vernetzung und Austausch vorangetrieben: Im bundesweiten Modellprojekt „Demografiewerkstatt Kommunen" wurde ein sogenannter Werkstattplan erstellt.
• Als priorisiertes Werkzeug ist „Kommunikationsprozesse zur Dorfentwicklung" definiert worden, welches für das Projekt „Tatort Dorfmitte" neue Anwendungsmöglichkeiten eröffnet.

• Das Projekt hat es geschafft, konkrete Maßnahmen zur Verbesserung der Lebensqualität in den Kommunen zu initiieren. Mehrere vorbildliche „Tatorte" sind in der speziellen projektbegleitenden Internetseite aufgelistet.
• Die Aktion „Tatort Dorfmitte" stößt bei den Kooperationspartnern und allen Ehrenamtlichen, die sich bislang beteiligt haben, auf durchweg positives Echo.
• Etablierung einer Arbeitsgruppe in der Gemeinde Lengerich, die regelmäßig Aktivitäten im Rahmen von „Tatort Dorfmitte" plant und durchführt.
• Einbringen der eigenen praktischen Erfahrungen in die „Demografiewerkstatt Kommunen"

Junge Mediziner für den ländlichen Raum: Die Hausarztakademie im Landkreis Hersfeld-Rotenburg unterstützt junge Mediziner während ihrer Ausbildung und der Übernahme einer Praxis. So soll die hausärztliche Versorgung auch zukünftig sichergestellt werden.

• Das Durchschnittsalter der Hausärzte im Landkreis Hersfeld-Rotenburg liegt bei 56 Jahren und 37,8 Prozent der Hausärzte sind sogar über 60 Jahre alt.
• Die Kassenärztliche Vereinigung Hessen (KVH) hat im Jahr 2016 errechnet, dass von 95 Hausärztinnen und -ärzten, die die Versorgung der rund 121.000 Einwohnerinnen und Einwohner (2015) bewältigen,
  • im Jahr 2020 30 Hausärzte,
  • in 2025 48 und
  • in 2030 voraussichtlich 64 Hausärzte altersbedingt eine Nachfolge suchen werden.
• Schon jetzt ist die hausärztliche Versorgung nicht mehr in allen Orten sichergestellt.
• Durch den demographischen Wandel wird die Bevölkerung des Landkreises deutlich altern. Vor allem ältere Menschen sind auf eine gute medizinische Versorgung vor Ort angewiesen, da sie oft nicht mehr so mobil sind.
• Bereits jetzt sind 23,5 Prozent der Bewohner des Landkreises älter als 65 Jahre. Im Jahr 2030 werden es voraussichtlich 31,5 Prozent sein.
• Von 2012 – 2030 wird die Bevölkerung im Landkreis geschätzt um 7 Prozent abnehmen.

• Sicherstellen der hausärztlichen Versorgung im ländlichen Raum
• Weiterbildung der Hausärzte aus einer Hand
• junge Ärzte auf ihrem Weg zum Arzt für Allgemeinmedizin begleiten und fördern

• Die Hausarztakademie im Landkreis Hersfeld-Rotenburg unterstützt junge Mediziner während ihrer Ausbildung und bei der Übernahme einer Praxis.
• Die Akademie wurde vom Landkreis Hersfeld-Rotenburg, dem Klinikum Bad Hersfeld, dem Herz- und Kreislaufzentrum Rotenburg, dem KKH Rotenburg und niedergelassenen Ärzten in Zusammenarbeit mit dem hessischen Hausärzteverband gegründet.
• Während der Weiterbildungszeit in der Klinik und Praxis steht den Ärztinnen und Ärzten in Weiterbildung ein Mentor zur Seite.
• Das Mentoren-Programm beginnt für interessierte Studenten bereits während des Studiums. Bei den Mentoren handelt es sich um erfahrene niedergelassene Ärzte.
• Auch nach der erfolgreichen Weiterbildung zum Arzt für Allgemeinmedizin stehen die Mentoren den jungen Hausärzten weiter beratend zur Seite.
• Es besteht die Möglichkeit als niedergelassener Arzt in einer Praxis, Praxisgemeinschaft oder anderen Kooperationsform tätig zu werden oder ggf. die Übernahme einer Praxis.
• Daneben bietet die Hausarztakademie u. a. Folgendes:
  • beitragsfreie Mitgliedschaft in der Akademie während der Weiterbildung
  • Übernahme der Kosten für die Teilnahme am Weiterbildungskolleg Allgemeinmedizin
  • komfortable Aufstockung der Vergütung während der Weiterbildungszeit in der ambulanten hausärztlichen Versorgung
  • individuelle Mobilitätsunterstützung nach Abstimmung
  • eine klinische Ausbildung nach eigenen Wünschen in verschiedenen Fachgebieten (kurzfristige Fachgebietsrotationen)
  • langfristige Niederlassungsplanung mit Standortanalyse und Finanzierungskonzepten
  • „Schnupperwochen" in den Lehrpraxen
  • Unterstützung bei Wohnungssuche und Kinderbetreuung durch den Landkreis
  • Möglichkeit zum Erwerb von Zusatzbezeichnungen
  • Stammtisch für Ärzte in Weiterbildung, PJler und Famulanten
  • regelmäßigen hausärztlichen Qualitätszirkeltreffen
• Die Hausarztakademie unterstützt die Weiterbildung von Arzthelfern und Arzthelferinnen zu Versorgungsassistenten und Versorgungsassistentinnen in der Hausarztpraxis (VERAH).
• Das Projekt wird durch Sponsoring und Spenden von Vereinsmitgliedern finanziert.
• Die Hausarztakademie organisiert die Weiterbildung zum Arzt für Allgemeinmedizin in Kooperation mit dem Klinikum Hersfeld-Rotenburg, dem Kreiskrankenhaus Rotenburg und niedergelassenen Ärzten und garantiert damit eine Weiterbildung aus einer Hand.

• Derzeit sind vier Ärzte in Weiterbildung Mitglieder der Hausarztakademie.
• Ein Einstieg in eine bestehende Praxis durch eine ehemalige Ärztin in Weiterbildung konnte erfolgreich umgesetzt werden.
• Die Hausarztakademie unterstützte zudem bei der Vermittlung von einer Facharztpraxis und drei hausärztlichen Niederlassungen.

Der Landkreis Kassel unterstützt Geflüchtete am Refugees‘ Day: Arbeitsuchende Geflüchtete erhalten einen exklusiven Einblick in den deutschen Arbeitsmarkt. Sie lernen Unternehmen kennen und treten in persönlichen Kontakt mit Arbeitgebern aus Nordhessen.

• Für viele Geflüchtete ist der Zugang zum deutschen Arbeitsmarkt schwieriger als für einheimische Arbeitsuchende. Es besteht der Wunsch, den deutschen Arbeitsmarkt kennenzulernen.
• Umgekehrt sind nordhessische Unternehmen daran interessiert qualifizierte Arbeitskräfte kennenzulernen.
• Geflüchtete stehen vor dem eintritt in den deutschan Arbeitsmarkt vor vielfältigen Hemmnissen, beispielsweise:
  • Oft reichen die offiziell genehmigten Deutschkurse nicht aus, um die Berufsschule erfolgreich abzuschließen.
  • Arbeitsstellen sind häufig nur mit Bus und Bahn zu erreichen, wofür eine Monatskarte des öffentlichen Personennahverkehrs gebraucht wird.
  • Für einige Jobs werden Sicherheitsschuhe und andere Arbeitskleidung benötigt.

• Das Ziel des Refugees‘ Day ist es, sowohl den Geflüchteten als auch den Unternehmen die Möglichkeit zu geben, sich gegenseitig kennenzulernen.
• Geflüchtete können sich nach offenen Stellen und Karrieremöglichkeiten erkundigen, wie auch neue Berufsbilder erkunden.
• Unternehmen können sich an dem Refugees‘ Day einer größeren Gruppe von Arbeitsuchenden vorstellen, ohne eine große Verpflichtung einzugehen.
• Die persönliche Begegnung am Refugees‘ Day soll den persönlichen Kontakt ermöglichen, der sonst bei den aktuellen Rahmenbedingungen des Arbeitsmarktes nicht zustande kommen würde.
• Übergeordnete Zielsetzung ist es, dass Geflüchtete in Kassel ihren Lebensunterhalt selbst finanzieren können. 

• Zur optimalen Vorbereitung der Veranstaltung erstellen Geflüchtete im Rahmen des Deutschunterrichts einen Steckbrief, aus dem wesentliche Informationen für Beschäftigungsmöglichkeiten entnommen werden können.
• Verschiedene Partner, wie z.B. IHK, HWK, Hausleitung, Integrationsmanager und ehrenamtliche Unterstützer, setzten sich zusammen und suchen anhand der Steckbriefe Arbeitsplätze in der näheren Umgebung zur Wohn- oder Gemeinschaftsunterkunft.
• Anschließend werden in der ‚Matchingphase‘ Flüchtlinge für den Refugees‘ Day in einen Betrieb vermittelt.
• Die gesamte Durchführung des Refugees‘ Day wird in einer WhatsApp Gruppe dokumentiert.
• Der Refugees‘ Day endet mit einem Auswertungsgespräch, in dem die nächsten Schritte für mögliche Hospitationen, Praktika oder Beschäftigungen erarbeitet werden.
• Zusätzlich erhalten teilnehmende Geflüchtete Unterstützung während des gesamten Verfahrens einer Beschäftigungsübernahme, wie z. B. beim Erstellen eines Praktikumsvertrags oder bei der Kontaktaktaufnahme mit der Ausländerbehörde.
• Bei den Gesprächen werden die Teilnehmer angeregt, über derzeitige Probleme bei der Arbeitsmarktintegration von Geflüchteten im Landkreis Kassel zu diskutieren und über Lösungsansätze nachzudenken.
• Über eine Crowdfundingplattform werden zur Arbeitsaufnahme notwendige Posten finanziert, wie Arbeitskleidung, Fahrkarten für den Weg zur Arbeit bzw. Berufsschule oder Zuschüsse zu Qualifizierungen, wie den Gabelstaplerschein.

• Über 95 Geflüchtete nahmen bereits am Refugees‘ Day im Landkreis teil.
• 35 Langzeitpraktika und 8 Ausbildungsplätze sind aus den Refugees' Days entstanden.
• Mit dem Preisgeld, das über das Crowdfunding eingenommen wurde, konnten bisher über 80 Geflüchtete bei ihrem Weg in den Beruf unterstützt werden.

• Der Refugees Day findet mehrmals jährlich an verschiedenen Standorten im Landkreis Kassel statt.

Die Stabstelle Altenhilfe im Landkreis Marburg-Biedenkopf vernetzt seit fast 30 Jahren Akteure der Altenhilfe und Altenpflege miteinander, darunter auch Akteure der Gerontopsychiatrie. Einige Modellprojekte aus diesen Kooperationen wurden bereits in die Regelversorgung aufgenommen.

• Der Landkreis Marburg-Biedenkopf zählt mit einer Bevölkerungsdichte von rund 190 Einwohnern je km² zu den stärker ländlich geprägten Landkreisen.
• Durch die Einführung der Pflegeversicherung sind die Steuerungsmöglichkeiten im Pflegesektor auf die Bundes- und Länderebene verlagert worden. Die Kommunen haben keine direkten Steuerungsmöglichkeiten.
• Der Aufbau von Vernetzungsgremien im Handlungsfeld Pflege (z.B. Pflegekonferenzen, Pflegenetzwerke) stellt für die Kommunen eine Möglichkeit dar, eine kommunale Pflegepolitik aufzubauen.

• Förderung und Weiterentwicklung ehrenamtlicher, ambulanter, teilstationärer und stationärer Hilfen zur Verbesserung der Situation alter Menschen, Pflegebedürftiger und pflegender Angehöriger

• Ein Schwerpunkt der Stabsstellenarbeit ist seit jeher die Beförderung und Moderation von Entwicklungs- und Abstimmungsprozessen mit Akteuren der Altenhilfe und -pflege.
• Im Jahr 2000 wurde der Gerontopsychiatrische Verbund als ein freiwilliger Zusammenschluss von Einrichtungen, Diensten und Fachkräften zur Verbesserung der Situation psychisch kranker alter Menschen und ihrer Angehörigen gegründet.
• Die Organisation und Moderation erfolgte durch die Stabsstelle Altenhilfe. Die regelmäßig tagenden Arbeitsgruppen Planung, Ambulante Dienste, Stationäre Einrichtungen und Fortbildung/Qualifizierung entwickelten das gerontopsychiatrische Konzept des Landkreises weiter und füllten es durch Ziel- und Kooperationsvereinbarungen mit Leben.
• Zusätzlich initiierte und moderierte die Stabsstelle zahlreiche weitere temporäre Arbeitsgruppen und Projekte, bspw. im Rahmen des kreisweiten Modellprojektes Demografischer Wandel.
• In Nachfolge der Kreis-Pflegekonferenz wurden zeitgleich mit der Einrichtung des Pflegestützpunktes fünf Versorgungsregionen definiert.
• Zweimal jährlich finden dort Netzwerkkonferenzen mit insgesamt rund 100 aktiven Teilnehmern aus Pflege- und pflegenahen Anbietern, Pflegekassen, Kliniken, Kommunen, Vereinen, Seniorenvertretungen sowie Selbsthilfe-, Bürger- und Nachbarschaftsinitiativen statt.
• In den durch die Stabsstelle Altenhilfe und die Pflegestützpunkt-Mitarbeiter koordinierten Netzwerkkonferenzen werden aktivierende Methoden der Gruppenarbeit eingesetzt. Dazu gehört auch die kollegiale Reflexion anonymisierter Fallbeispiele, die den Austausch über die Schnittstellen zwischen den verschiedenen Akteuren besonders fördert. Themenauswahl und Arbeitsweise erfolgen grundsätzlich in enger Absprache mit den Netzwerkteilnehmern.
• Im Jahr 2010 wurde in Kooperation mit der kreisangehörigen Universitätsstadt Marburg das „Beratungszentrum mit integriertem Pflegestützpunkt", geschaffen, eine zentrale, trägerübergreifende Anlaufstelle zu den Themen Pflege, Betreuung, Wohnen im Alter und Engagement.
• Pflegestützpunkt, städtische Pflege- und Wohnberatung sowie Altenhilfe/Altenplanung, Alzheimer Gesellschaft, Betreuungsverein und die Freiwilligenagentur arbeiten hier unter einem Dach eng zusammen und tauschen sich auch institutionalisiert mindestens einmal monatlich aus.

• Entwicklung von Leitlinien für eine bedarfsgerechte Versorgung von Menschen mit Hilfebedarf
• Durch zentrale Einblicke in das komplexe und weitverzweigte Hilfesystem kann die Leistungserbringung der verschiedenen Teilnehmer der Netzwerkkonferenzen qualifiziert werden.
• Mehr als 90% aller Netzwerkkonferenzteilnehmer sehen eine positive Beziehungsveränderung, 84% glauben, dass sie die dortigen Erkenntnisse gut in die eigene Arbeit einbringen können.
• Projekt „Mobile ambulante geriatrische Rehabilitation" als Regelangebot etabliert
• Beteiligung am Modellprojekt „Personengebundenes Pflegebudget"
• umfängliche finanzielle und fachliche Unterstützung der Alzheimer Gesellschaft Marburg-Biedenkopf
• Etablierung von Case Management-Strukturen im Pflegestützpunkt und in der Hilfe zur Pflege

Der Landkreis Marburg- Biedenkopf und die Arbeitsagentur entwickelten ein ganzheitliches Programm zur Integration von Geflüchteten: Das Programm VOICE stärkt das Miteinander und erleichtert den Einstieg in Arbeitsmarkt, Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft. 

• Der deutsche Arbeitsmarkt ist (nicht nur) für Asylbewerber und Flüchtlinge schwer zu verstehen:
  • Für die Beratung von Asylbewerberinnen und Asylbewerbern ist die Agentur für Arbeit zuständig.
  • Für anerkannte Flüchtlinge und Asylanten ist das KreisJobCenter zuständig
  • Darüber hinaus muss oft noch die Ausländerbehörde hinzugezogen werden.

• Das Ziel des vernetzten Integrations- Programms VOICE ist es, den Spracherwerb für Flüchtlinge zu erleichtern indem neue Möglichkeiten zum Einstieg und Kennenlernen der regionalen Arbeits- und Wirtschaftswelt geschaffen werden.
• Das kulturelle und gesellschaftliche Leben im Landkreis soll ebenso erfahrbar gemacht werden.
• Menschen, die als Geflüchtete gekommen sind, soll schnellstmöglich Teilhabe und Zugehörigkeit sowohl am Arbeitsplatz, als auch in Kultur und Gesellschaft ermöglicht werden.

• Eine interdisziplinäre Arbeitsgruppe unter der Leitung des Ersten Kreisbeigeordneten entwickelte das Programm VOICE. Es besteht aus vier Projektbausteinen:
  • vocational: Hier werden Spracherwerb und Arbeitswelt miteinander verknüpft. Die Integration in den Arbeitsmarkt wird mit fundierten Sprachkursen begleitet.
  • information:  Besichtigungen und Informationsbesuche in Unternehmen und gesellschaftlichen Einrichtungen Die Informationsbesuche werden vertieft durch Einführungen in arabischer Sprache, die in enger Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Nah- und Mitteloststudien der Marburger Philipps-Universität erarbeitet werden.
  • orientation: Gemeinsame Kennenlerntage, an denen ein erster Überblick über die Strukturen des deutschen Arbeits- und Sozialsystems gegeben wird. Außerdem finden mehrsprachige Informationsveranstaltungen zum Arbeitsmarkt statt.
  • culture: unterschiedliche kulturelle Veranstaltungen 
• Ergänzt wird das Programm durch Angebote und Veranstaltungen unter dem Stichwort 'experience': Hierzu gehören unter anderem Theaterworkshops und andere handlungsorientierte Angebote.
• Das Büro für Integration des Kreises und die dazugehörigen Sozialarbeiter sind die Schnittstellen und Kontaktmöglichkeiten sowohl für die Flüchtlinge als auch für die Unternehmen.
• Finanziert wird das Programm VOICE durch den Kreis. Darüber hinaus besteht eine finanzielle Förderung des Hessischen Ministeriums für Soziales und Integration.

• Über 300 Flüchtlinge konnten bereits in den ersten Arbeitsmarkt (auch außerhalb MR-Biedenkopf) integriert werden.
• Mind. 15 Personen nahmen eine Ausbildung noch vor dem Wechsel in SGB II auf.
• Mehr als 600 Asylbewerberinnen und Asylbewerber wurden betreut.
• Mehr als 1.200 Beratungskontakte auch mit Arbeitgebern fanden statt.
• Seit Juni 2015 gibt es als Kooperationsprojekt vom Kreisjobcenter, der Agentur für Arbeit und der Stabstelle Integration in den Räumen der Arbeitsagentur ein gemeinsames Arbeitsmarktbüro für Flüchtlinge. Hier wurden zusätzlich knapp 100 Berufsberatungen durchgeführt
• Über 40 fremdsprachliche Veranstaltungen mit rund 630 Teilnehmern.

In den Tagespflegeeinrichtungen der AurA gGmbH (Aktives und rüstiges Altern) werden pflegebedürftige Menschen dabei unterstützt, ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erkennen und durch soziale Kontakte die Kommunikationsfähigkeit zu stärken.

• Die Gründer von AurA nahmen in ihrer Zeit als pflegende Angehörige einen deutlichen, bislang nicht gedeckten Bedarf bei der tageweisen Betreuung in der Region wahr. Es gab Anfang der 1990er Jahre keine Tagespflege-Einrichtungen im Landkreis Marburg-Biedenkopf.
• Der wirtschaftliche Betrieb von Tagespflege-Einrichtungen in Hessen hat dabei in den vergangenen Jahren nach Einschätzung zahlreicher Interviewpartner eine besondere große Herausforderung dargestellt. Grund sind demnach neben den bundesweiten Rahmenbedingungen vor allem die umfangreichen zu erfüllenden Standards nach dem Hessischen Heimrecht.
• Aufgrund seines ländlichen Charakters ist der Landkreis Marburg-Biedenkopf ein besonders herausforderndes Umfeld für Tagespflege-Einrichtungen.

• AurA steht für „Aktives und rüstiges Altern".
• Die TP-Einrichtungen von AurA haben insbesondere die Ziele:
  • pflegebedürftige Menschen dabei zu unterstützen, verschüttete Fähigkeiten und Fertigkeiten zu beleben
  • durch den Aufbau von sozialen Kontakten die Kommunikationsfähigkeit zu stärken oder neu zu wecken

• AurA betreibt derzeit drei TP-Gruppen an zwei Standorten (Marburg und Roßdorf) mit insgesamt 39 Plätzen, die tageweise von etwa 100 Besuchern monatlich in Anspruch genommen.
• Ca. 75% der Besucher stellen Menschen mit Demenz dar. Das Qualifikationsprofil der Mitarbeiter sowie das Angebot beider TP-Einrichtungen sind hierauf in besonderem Maße ausgerichtet. Eine TP-Gruppe bietet ausschließlich ein spezialisiertes gerontopsychiatrisches Angebot an.
• Ein unterstützendes Betreuungs- und Freizeitangebot in den TP-Gruppen wird durch zehn über den AurA e.V. tätige Ehrenamtliche sowie eingeworbene Spenden und Förderbeiträge ermöglicht.
• Der Standort Roßdorf liegt in einem besonders dünn besiedelten Einzugsgebiet, was eine große Herausforderung für einen wirtschaftlich abbildbaren Fahrdienst bedeutet; dieser wird bei AurA von 98% aller TP-Besucher in Anspruch genommen und stellt somit einen elementaren Angebotsbau-stein dar.
• Der Fahrdienst wird dabei nicht nur als rein technischer Dienstleister, sondern als wichtiges Bindeglied zwischen TP und Häuslichkeit verstanden. Die Fahrer sichern den Austausch wichtiger Informationen und stehen im direkten Kontakt mit dem Umfeld der Besucher, z.B. den Pflegediensten.
• Für das dünn besiedelte Einzugsgebiet mit Fahrtwegen von bis zu 34 km konnte AurA mit den Kostenträgern einen Erschwerniszuschlag von bis zu 3,16 Euro vereinbaren, was einen weniger defizitären Betrieb des Fahrtdienstes ermöglicht und die Wirtschaftlichkeit des TP-Angebots sichert.
• Die Integration der Einrichtungen ins Quartier sowie die Vernetzung mit anderen Akteuren im Umfeld stellen elementare Tätigkeitsgrundsätze dar:
  • So gibt es enge Beziehungen zu den ambulanten Pflegediensten vor Ort und
  • Kooperationen mit einer gerontopsychiatrischen Fachklinik und der kreisweit tätigen Freiwilligenagentur.
  • AurA-Vertreter nehmen regelmäßig an Arbeitskreisen zur pflegerischen Versorgung im Landkreis teil.
  • Auf die eigene Initiative hin wurde ein quartiersinterner Arbeitskreis am Standort Roßdorf aufgebaut.

• AurA hat als kleiner, eigenständiger Anbieter sein Tagespflege-Angebot kontinuierlich ausgebaut und stellt mittlerweile deutlich mehr als die Hälfte aller solitären Tagespflege-Plätze im Kreis Marburg-Biedenkopf.
• Beide Einrichtungen sind gut ausgelastet und haben Wartelisten.
• Andere Pflegeakteure im Kreis beurteilen AurA als qualitativ hochwertigen und ins Umfeld besonders gut integrierten Tagespflege-Anbieter.

Vor Ort und barrierefrei: Das SparkassenMobil bietet auf kleinem Raum alle Dienstleistungen der Sparkasse an. So werden auch die Einwohner und weniger mobile Kundinnen und Kunden in kleineren und abgelegenen Orten des Landkreises Osterholz weiterhin mit Finanzdienstleistungen versorgt.

• Die Kreissparkasse Osterholz ist eine Flächensparkasse mit Hauptsitz in der Kreisstadt Osterholz-Scharmbeck.
• Träger des öffentlich rechtlichen Kreditinstituts ist der Landkreis Osterholz.
  Noch vor einigen Jahren hatte die Kreissparkasse Osterholz in der Fläche über 30 Geschäftsstellen, in denen die Kunden ihre Geldgeschäfte erledigen konnten.
• Durch die Digitalisierung wandelten sich die Geldgeschäfte mehr und mehr in Richtung Online Banking, so dass heute bereits über 50 Prozent der Kundinnen und Kunden ihre Geldgeschäfte über den PC, das Tablet oder das Smartphone einfach und sicher erledigen.
• Dies wirkte (und wirkt) sich auf die Frequenz vor allem der kleineren Geschäftsstellen aus, so dass diese nur noch wenig ausgelastet waren und sich ein Fortbestand betriebswirtschaftlich nicht mehr rechtfertigte. Somit kam es in den letzten Jahren zur Schließung von über 10 Geschäftsstellen.

• treue Kundinnen und Kunden insbesondere in den Bereichen der geschlossenen Geschäftsstellen weiter versorgen
• die Einwohner in kleineren und abgelegenen Orten des Landkreises mit Finanzdienstleistungen versorgen

• Der Verwaltungsrat und der Vorstand der Kreissparkasse Osterholz trafen die Entscheidung, eine mobile Geschäftsstelle anzuschaffen – das SparkassenMobil.
• Die kleineren und abgelegenen Orte des Landkreises werden ein- oder mehrmals wöchentlich von Sparkassenmitarbeitern im SparkassenMobil angefahren.
• Das SparkassenMobil hält u.a. teilweise an ehemaligen Standorten der Geschäftsstellen der Kreissparkasse.
• Das Mobil ist ausgestattet wie eine normale Geschäftsstelle. Es beinhaltet:
  • einen Geldautomaten mit Ein- und Auszahlfunktion
  • einen Kontoauszugdrucker
  • einen kleinen Beratungsbereich für die diskrete Abwicklung aller Geldgeschäfte und Zahlungsverkehrsdienstleistungen.
  • Barrierefreier Zugang: Für schwerbehinderte Personen verfügt das Fahrzeug über einen Lift, der den Kunden ins Fahrzeug befördern kann.
• Der Fahrplan und die Standzeiten des SparkassenMobils können über die Website der Kreissparkasse Osterholz eingesehen werden. Darüber hinaus sorgen Flyer und sonstige Werbemittel für die Verbreitung des Einsatzplanes des SparkassenMobils.  

• Mittlerweile fährt das SparkassenMobil wöchentlich 15 Stationen an und erfreut sich immer größerer Beliebtheit - vor allem bei den nicht online affinen und älteren Kunden.
• Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass die Einführung des SparkassenMobils genau der richtige und wegweisende Schritt war, um in Zeiten fortschreitender Digitalisierung eine passende Alternative zur stationären Geschäftsstelle zu finden.
• Die älteren und treuen Kundinnen und Kunden danken es der Kreissparkasse Osterholz, dass diese trotz Schließung der stationären Geschäftsstellen mit dem SparkassenMobil die Versorgung mit Finanzdienstleistungen auch in kleineren Orten weiterhin sicherstellt.

Wirtschaftlicher Busverkehr im ländlichen Raum: Das Modellprojekt „KombiBus" kombinierte Güter- und Personentransport, um Kürzungen von Linien und Fahrten vorzubeugen. Heute fördert das Land Brandenburg die Einführung des KombiBus.

• Die Uckermark ist vom demographischen Wandel in verschärftem Maße betroffen. Der Landkreis Uckermark hat im Vergleich zu anderen Landkreisen in Brandenburg überdurchschnittlich viele Einwohner verloren.
• Dies hat Auswirkungen auf alle Bereiche der ländlichen Versorgung, wie z. B. die Gesundheits- und Lebensmittelversorgung. Zudem steigt die Entfernung zu Versorgungseinrichtungen durch deren Konzentration in den Städten.
• Aus diesen Veränderungen resultiert ein erhöhter Handlungsbedarf hinsichtlich der Anpassung von Infrastruktur und Mobilitätsangeboten. Dies ist ganz besonders dringend in ländlichen, dünn besiedelten und strukturschwachen Räumen.
• Besonders zwei Bevölkerungsgruppen sind betroffen:
  • Kinder und Jugendliche durch fehlenden Führerschein- und Autobesitz bei gleichzeitigem Bedürfnis nach Unabhängigkeit.
  • Alte und Hochbetagte durch körperliche Einschränkungen, wachsende Immobilität sowie sinkende Einkommen.
• Im Rahmen des Modellvorhabens „Daseinsvorsorge 2030 – innovativ und modern – eine Antwort auf den demographischen Wandel" (initiiert vom Beauftragten der Bundesregierung für die neuen Bundesländer) wurde das Projekt „KombiBus" entwickelt. Es befindet sich aktuell in der Erprobungsphase.

• Übergeordnetes Ziel ist es, die öffentliche Mobilität effizienter und kostengünstiger zu gestalten und dadurch als Schlüsselaufgabe der Daseinsvorsorge nachhaltig zu sichern.
• Ziele des Modellprojekts KombiBus:
  • langfristige Verbesserungen der Wirtschaftlichkeit des ländlichen ÖPNV
  • Arbeitsplätze sichern und ausgestalten
  • Erkenntnisgewinn zur nachhaltigen Optimierung ländlicher Infrastrukturen generieren
  • Erweiterung der Brandenburgischen Strategie zur Bewältigung des demographischen Wandels um eine Schlüsselkomponente und gleichzeitig weitergehenden Handlungsbedarf mit langfristigen Auswirkungen (etwa Änderung von Landesgesetzen) identifizieren
  • größtmögliche Übertragbarkeit der Projektergebnisse auf andere Gebietskulissen

• In der Uckermark wurde der KombiBus, ein kombinierter Güter- und Personentransport, erprobt um Kürzungen von Linien und Fahrten vorzubeugen.
• In der ersten Phase des Modellprojekts wurden bekannte Beispiele aus Nachbarländern analysiert und auf den Landkreis Uckermark übertragen. Dabei wurden die lokalen Akteure beteiligt und sensibilisiert.
• Die Umsetzungsphase umfasst:
  • die schrittweise Einführung des Integralen Taktfahrplans im Gebiet der Uckermärkischen Verkehrsgesellschaft
  • den Betriebsbeginn der kombinierten Transporte im Rahmen von Piloten (später Übergang in den Regelbetrieb)
  • die Installation einer leistungsfähigen Disposition
  • die abschließende gutachterliche Klärung rechtlicher Fragen
  • die Weiterbildung des Fahrpersonals
  • eine umfangreiche Marketingkampagne
• Verschiedenste unbegleitete Güter werden im Fahrzeugraum, Kofferraum oder im Anhänger durch den Landkreis befördert – ob Koffer, Fahrräder, Lebensmittel oder Pakete.
• Dies wird über eine umfangreiche Marketingkampagne kommuniziert, in der insbesondere regionale Multiplikatoren (Pflegedienste, Wohlfahrtsverbände, touristische Leistungsträger) zur erfolgreichen Nachfrage und Nutzung beitragen.
• Zu den Kunden des KombiBus gehören:
  • Regionale Erzeuger (Lebensmittel)
  • Touristiker (Koffertransporte für das Wandern und Radfahren ohne Gepäck auf dem Märkischen Landweg)
  • Mediendienstleister (mobile Briefkästen, deren Leerung und Transporte von Postsendungen in ein Verteilungszentrum)
  • Medizintransportbranche
• Der KombiBus ist nun ein Randgeschäft der Verkehrsgesellschaft zur Nutzung brachliegender Kapazitäten.

• Das Land Brandenburg stellt allen brandenburgischen Verkehrsgesellschaften eine Förderung in Höhe von 70.000 EURO bei der Einführung des KombiBus-Ansatzes auf bestehenden Linien auf Antrag zur Verfügung.
• Seit fünf Jahren ist der KombiBus fester Bestandteil im Unternehmen UVG.
• Der Kombibus wurde mehrfach ausgezeichnet. Darunter mit dem Innovationspreis PP (Sonderpreis Verkehr) und als Ausgezeichneter Ort im Land der Ideen.
• Es gibt Nachahmer in Sachsen-Anhalt, Thüringen und Brandenburg.
• Erweiterung der Dienstleistungen: mobile Briefkästen an den Bussen, die täglich geleert werden und Medizintransporte in Teilabschnitten.

Individuelle und bedarfsgerechte Kinderbetreuung: Der Elternservice Langen realisiert jährlich bis zu 300 individuelle Betreuungslösungen für Kinder. Neben Beratung und Vermittlung bietet der Elternservice auch Räumlichkeiten und eigene Kindergruppen an. 

• Langen liegt mitten im Rhein-Main-Gebiet. Hier entstanden neue Gewerbegebiete und damit Arbeitsplätze, die den Zuzug von jungen Familien förderten. Der Kinderbetreuungsbedarf ist dementsprechend groß.
• In der Gründungsphase des Elternservice bzw. dessen Trägerverein Mütterzentrum Langen e. V. fehlten überall Betreuungsplätze - vor allem flexible, an den Bedürfnissen erwerbstätiger Eltern angepasste Angebote.
• Der Träger des Elternservice, der Verein Mütterzentrum Langen e. V., ist bereits seit 1986 Anlauf- und Kontaktstelle für Mütter, Frauen und Familien. Nach dem Motto „von Müttern für Mütter" entstanden zahlreiche Selbsthilfeprojekte und -initiativen, u. a. auch eine Babysitterkartei, die zunächst ehrenamtlich von Vereinsmitgliedern geführt wurde.
• Die stark wachsende Nachfrage erwerbstätiger Mütter und Wiedereinsteigerinnen nach verlässlicher und flexibler Kinderbetreuung konnte alleine mit Babysittern nicht gedeckt werden.
• Die ersten Tagesmütter wurden in die Kartei aufgenommen und an Betreuung suchende Eltern vermittelt. Es zeigte sich, dass der damit verbundene Beratungsbedarf seitens der Tagesmütter und Eltern jedoch nicht mehr wie zuvor in rein ehrenamtlicher Arbeit „zwischendurch" zu leisten war.

• Schaffung von maßgeschneiderten Unterstützungs- und Entlastungsangeboten der Familien durch:
  • Qualitative und quantitative Verbesserung der Kinderbetreuung vor Ort durch Organisation individueller, bedarfsgerechter Betreuungslösungen.
  • Hilfe für Familien in Notsituationen.
• Verbesserung des familienfreundlichen Klimas in Langen.

• Der Elternservice ist ein professionell arbeitendes Non-Profit-Dienstleistungsunternehmen, das flexibel auf wechselnde Bedarfslagen von Familien reagieren kann und „Qualifizierte Dienste rund um die Familie" bietet.
• Das Konzept wurde von einer Unternehmensberatungsfirma im Rahmen eines Existenzgründungsprojektes auf seine Umsetzbarkeit und Tragfähigkeit überprüft.
• Der Elternservice ist gemeinsam mit dem Trägerverein und dem Verein Seniorenhilfe Langen e. V. im Zentrum für Jung und Alt angesiedelt. So können Senioren z. B. als Babysitter oder Betreuungs-Omas und -Opas, besser in die Kinderbetreuung integriert werden.
• Es werden nur Menschen vermittelt, die den Mitarbeitern persönlich bekannt und geprüft sind und die mit dem Elternservice zum Wohle des Kindes zusammenarbeiten.
• Es wurden eine eigene Kinderkrippe eingerichtet und eine offene Kinderbetreuung im ZenJA organisiert. Außerdem wird der Raum für ein vielfältiges Gesundheits-, Spiel- und Bewegungsprogramm für Eltern-Kind-Gruppen, für Tagesmütter und Tageskinder und die Krippenkinder des Taki-Hauses genutzt.
• Eltern und Tagesmütter aus Langen können Vermittlungsleistungen und Qualifizierungen kostenfrei in Anspruch nehmen.
• Mit der Grundqualifizierung für Kindertagespflegepersonen wurde inzwischen die Kreis-Volkshochschule beauftragt. Der Elternservice konzentriert sich seitdem auf betreuungsbegleitende Aufbauqualifizierungen.
• Durch die Anstellung zweier Tagespflegepersonen, können weitere 10 Plätze vorgehalten werden.
• Das KiWo-Modell ermöglicht es qualifizierten Tagespflegepersonen, die in ihrem häuslichen Umfeld nicht genügend Platz zur Verfügung haben, ihre Tätigkeit auszuüben und eine Kleingruppe von fünf Kindern zu begleiten.
• Durch den Familienpflegedienst erhalten Mütter/Väter, die durch Erkrankung, Überlastung oder andere familiäre Krisensituationen Unterstützung bei der Betreuung und Versorgung ihrer Kinder benötigen, Hilfe. Der Pflegedienst arbeitet eng mit Krankenkassen und anderen Kostenträgern zusammen.
• Das Kooperationsnetzwerk im Bereich Kindertagespflege umfasst den Bundesverband für Kindertagespflege e. V., das Hessische Kindertagespflegebüro sowie das Netzwerk Kindertagespflege im Kreis Offenbach. Außerdem arbeitet der Elternservice Langen im Arbeitskreis der Familienpflegedienste Hessen und im Netzwerk Frühe Hilfen mit.
• Die Kindertagespflege wird vom Land Hessen und der Stadt Langen gefördert.
• Das ZenJA Mehrgenerationenhaus ist im Bundesaktionsprogramm des Familienministeriums. Der Elternservice ist Teil des MGH Langen.
• Der Elternservice ist als Maßnahmenträger des Bundesverbands für Kindertagespflege anerkannt.

• Es werden jährlich für 200 bis 300 Eltern individuelle Betreuungslösungen organisiert.
• Der Elternservice erhöhte die Platzzahl der hauseigenen Kinderkrippe von 12 auf 20, so dass mit dem Kindertagespflegeprojekt KiWo insgesamt 30 Betreuungsplätze in direkter Trägerschaft bereitgestellt werden können.
• Seit drei Jahren ist der Elternservice zusätzlich zu den Städten Langen und Dreieich auch für die Kommune Egelsbach tätig.
• Im Rahmen des Bundesaktionsprogramms Mehrgenerationenhäuser wurde das Langener Mehrgenerationenhaus 2007 aufgrund der Erfahrung und Kompetenz des Elternservice-Teams in Sachen Kinderbetreuung als „Leuchtturmhaus" ausgewählt.
• In 2010 war der Elternservice Standort des bundesweit beachteten Projekts „wellcome – Praktische Hilfe für Familien nach der Geburt".
• Für das Konzept interessieren sich nationale und internationale Besuchergruppen. Im letzten Jahr war eine Delegation aus Südkorea zu Gast, die sich über die Betreuungslandschaft in Hessen und das Elternservice-Konzept informierte.

Hilfe durch Beratung: Ziel der „Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V." ist es, eine bewusstere Wahrnehmung der von der Demenz-Krankheit ausgehenden gesellschaftlichen Herausforderung und ihren Folgen zu bewirken. 

• Die Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V. ist ein gemeinnütziger Verein, der sich als regionale Selbsthilfeorganisation versteht.
• Die Mitglieder der 2008 gegründeten Initiative sind Angehörige von Demenzkranken und im Umgang mit der Erkrankung erfahrene Personen.
• Der Verein fühlt sich ausschließlich den Interessen der Demenzkranken und ihren Angehörigen verpflichtet.
• Aus Sicht der Initiatoren des Vereins ist ein besseres Verständnis und eine neue Versorgungskultur für die Betroffenen und ihrer Angehörigen notwendig.

• Ziel der „Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V." ist es, eine bewusstere Wahrnehmung der von der Demenz-Krankheit ausgehenden gesellschaftlichen Herausforderung und ihren Folgen zu bewirken.

• Die „Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V." bietet den Betroffenen und ihren Angehörigen unabhängige Beratung und Vermittlung spezifischer Kenntnisse und Fertigkeiten in Bezug auf die Krankheit. Dabei stützt sie sich auf ein Netzwerk ausgewählter Leistungsträger.
• Das Erfahrungswissen der Angehörigen und die Fachkompetenz verschiedener Berufsgruppen stehen in der Initiative gleichberechtigt nebeneinander.
• Das Angebot „Hilfe durch Beratung" des Vereins schließt die folgenden Dienste ein:
  • Demenzhilfe – Telefon für Soforthilfe oder Kriseninterventionsberatung: Informationen über alle Belange der Demenz-Krankheit, Hilfe bei der Herstellung von Erstkontakten und Soforthilfe.
  • Internet-Website als Kontaktstelle und Informationsservice: E-Mail-Kontaktdaten und Informationen über Angebote zur Beratung regional und überregional. 
  • Beratungsstelle für Angehörige Demenz-Betroffener: Die „Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V." ist durch die Landesverbände der Pflegekassen anerkannte Beratungsstelle gemäß § 37 SGB XI und bietet individuelle Gespräche in der Beratungsstelle oder als Hausbesuch nach Terminvereinbarung an.
  • Selbsthilfegruppen für Angehörige Demenz-Betroffener
  • Schulung von Angehörigen Demenz-Betroffener: Die Pflegekasse der KKH-Allianz, Leipzig, und die „Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V." haben kostenfreie Seminare für die Weiterbildung von Angehörigen von Demenzkranken vereinbart. 
  • Schulung und Einsatzkoordinierung von ehrenamtlichen Betreuern: Die Schulung gilt als Voraussetzung für den Einsatz bei der häuslichen Versorgung demenzkranker Menschen zur Unterstützung der Angehörigen und die Gewährung einer Aufwandsentschädigung durch die Pflegekassen.
  • Weiterbildung von Kranken- und Altenpflegern im Umgang mit Demenz-Betroffenen
  • Aufklärung durch multimediale Öffentlichkeitsarbeit: Durch den Einsatz eines Demenzhilfe-Mobils können regionale und überregionale Informationsoffensiven gestartet und Ratsuchenden umfangreiches Informations­material bereit­gestellt werden. 
  • Beteiligung an innovativen Modellprojekten zur Unterstützung von Angehörigen
     

• Seit Bestehen der Demenzhilfe-Beratungsstelle wurden jährlich mehr als 250 individuelle Beratungsgespräche mit Angehörigen durchgeführt.
• Bisher wurden neun Schulungskurse für ehrenamtliche Helfer mit insgesamt 70 Teilnehmern durch­geführt. Davon sind ständig 35 ehrenamtliche Helfer zur Betreuung Demenz-Betroffener in der Häuslichkeit im Einsatz.
• Die „Alzheimer Angehörigen-Initiative Leipzig e.V." erhielt den Sozialpreis 2009/2010 vom Rotary Club Leipzig.
• Nach einem mehrstufigen Analyseverfahren hat die Phineo AG 13 gemeinnützige Demenzprojekte als besonders wirkungsvoll identifiziert, eines davon ist die Initiative Leipzig e.V.

Mit ihren „Bildungspolitischen Leitlinien" installierte die Stadt Leipzig ein Instrument der strategischen Steuerung für den gesamten Bildungsbereich. Ein übergeordnetes Ziel ist die Anpassung der Bildungsinfrastruktur an die demographische Entwicklung.

• Das Bevölkerungswachstum in Leipzig ist Chance und Herausforderung zugleich.
• Bandbreite und Qualität der Bildungs- und Wissenschaftslandschaft sind entscheidende Standortfaktoren.
• Bildungsinfrastruktur kann einen wichtigen Beitrag zur Stadtteilentwicklung leisten.
• In Leipzig herrscht starke sozialräumliche Disparität in Bezug auf Schulempfehlungen und Bildungsabschlüsse. So besuchen in den Ortsteilen mit hoher Transferquote anteilig mehr als sechsmal so viele Kinder eine Lernförderschule und werden dreimal häufiger von der Einschulung zurückgestellt.

• Anpassung der Bildungsinfrastruktur an die demographische Entwicklung
• Bewältigung des hohen Sanierungsbedarfs
• Beseitigung der sozialräumlichen Disparität von Bildungsleistungen
• Die Leipziger „Bildungspolitischen Leitlinien"
  • zeigen Visionen, Werte und Ziele für die Leipziger Bildungslandschaft
  • geben Bildungsakteuren einen verbindlichen Handlungsrahmen vor
  • vermitteln Bürgerinnen und Bürgern Orientierung

• Erarbeitung des Zukunftskonzepts „Strategisches Bildungsmanagement" als ämterübergreifende Entwicklungsstrategie für die Leipziger Bildungslandschaft.
• Kita, Schule, Jugendarbeit und andere Bildungsakteure bringen ihre Konzepte ein.
• Das „Fachkonzept Kommunale Bildungslandschaft" verknüpft die Themen des Bildungsmanagements vor Ort mit Zielen der Stadtentwicklung.
• Zur Prozesskoordination wird die Steuerungsgruppe „Lernen vor Ort" gebildet. Es folgt ein zweijähriger Partizipations- und Steuerungskreislauf, an dem eine Vielzahl qualifizierter Schlüsselakteure und Gremien beteiligt sind.
• Für Bürgerinnen und Bürger wurden zwei Podiumsdiskussionen und ein Workshop veranstaltet.
• Erarbeitung einer Vorlage für den Leipziger Stadtrat; Diskussion der Bildungspolitischen Leitlinien im Rahmen einer bildungspolitischen Stunde
• Mitzeichnung durch alle Dezernate der Stadtverwaltung
• Beratung in allen Ausschüssen sowie in allen Stadtbezirksbeiräten und Ortschaftsräten
• Bürgerinnen und Bürger entwickelten in einer Workshopreihe Maßnahmenvorschläge zur Umsetzung der Bildungspolitischen Leitlinien
• Das 2. „Demokratietheater" (Vollversammlung) des StadtSchülerRates Leipzig diskutierte die Bildungspolitischen Leitlinien.

• Mit der jährlichen Bildungskonferenz, verwaltungsinternen und externen Steuerungsgremien und der „Bildungspolitischen Stunde" im Stadtrat hat die Stadt einen systematischen Diskurs um das Thema Bildung eröffnet.
• Die kommunale Bildungsberichterstattung liefert ein faktengestütztes Lagebild zu Trends und Herausforderungen.
• Maßnahmenpläne zur konkreten Umsetzung der Leitlinien wurden entwickelt.

Das Zukunftskonzept „Strategisches Bildungsmanagement der Stadt Leipzig" hat zum Ziel durch maßgeschneiderte Maßnahmen in Schwerpunktgebieten Bildungschancen zu erhöhen und sozialen Ungleichheiten entgegen zu wirken.

• Das Integrierte Stadtentwicklungskonzept Leipzig 2020 (SEKo) basiert auf einem kleinräumigen Stadtbeobachtungssystem.
• Analysen zeigten 2010 große sozialräumliche Differenzen bezüglich der Bildungsteilhabe und -erfolge von Kindern und Jugendlichen. Dagegen wurden lokale Managementansätze für die speziellen Bedürfnisse des jeweiligen Sozialraums erarbeitet.
• Zu den sieben Schwerpunktgebieten der integrierten Stadtentwicklung gehören u. a. Grünau, der Leipziger Osten und der Leipziger Westen.
• Grünau war bis 1989 mit rund 90.000 Einwohnern die größte Plattenbausiedlung Ostdeutschlands. Heute hat sich die Bevölkerungszahl dort mehr als halbiert, der Altersdurchschnitt liegt mit 56 Jahren deutlich über dem gesamtdeutschen Durchschnitt.
• Der Leipziger Osten ist das Gebiet mit dem höchsten Anteil an Migrant/-innen in Leipzig (in einzelnen Bezirken bis zu 30%; Durchschnitt Gesamtstadt: knapp 9%).
• Der Leipziger Westen ist ein Stadtteil, der stark durch seine frühere industrielle Nutzung geprägt ist.

• Vernetzung und Koordination von Bildungs- und Jugendeinrichtungen im Sozialraum
• Bessere Anpassung der Angebote der Kinder- und Jugendförderung an die tatsächlichen Bedürfnisse der Zielgruppen im jeweiligen Stadtgebiet
• Optimierung der Verteilung der Haushaltsmittel für Kinder- und Jugendförderung
• Sicherung der Inanspruchnahme stadtweiter Leistungsangebote der Kinder- und Jugendförderung

• In Leipzig wird für jeden Planungsraum eine Koordinatorin bzw. ein Koordinator für Jugend und Bildung eingesetzt. Deren Aufgabe ist die Erarbeitung bzw. Umsetzung integrierter Stadtentwicklungskonzepte sowie die Organisation und Koordinierung in ihrem Planungsraum.
• Diese Aktivitäten beziehen sich auf die Vertiefungsgebiete Familienbildung, kulturelle Bildung, Medienpädagogik, Schulsozialarbeit,  arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit, offene Jugendarbeit und Jugendverbandsarbeit/Ehrenamt.
• Darüber hinaus wirken die Koordinatorinnen an Netzwerken und Konzeptwicklungen mit, z. B. zum Campus Grünau, einem Netzwerk von Bildungs- und Erziehungseinrichtungen im Stadtteil.
• Die verschiedenen Einrichtungen suchen gemeinsam nach Lösungen, um im Campus Grünau die Ressourcen besser zu nutzen und vorhandene Potenziale weiterzuentwickeln.
• Bei Bildungsworkshops mit Unterstützung der Bertelsmann Stiftung diskutieren lokale Bildungsakteure seit 2013 über die in den Planungsräumen zu erarbeitenden Zielsetzungen. Der im Workshop initiierte Zielfindungsprozess setzt sich auf anderen Ebenen fort:
  • als Zielvereinbarungen zwischen Koordinatoren und freiem Träger,
  • in den Planungsraumarbeitskreisen,
  • in den Facharbeitskreisen der Vertiefungsgebiete und
  • in der gesamtstädtischen Facharbeitsgruppe.

• Bereits nach etwa einem Jahr Planungsraumarbeit waren erste positive Effekte (z. B. Aktivierung fachlich koordinierter Netzwerke, trägerübergreifende Synergien) spürbar, die bis heute anhalten.
• Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit qualifizierten Fachpersonals in allen Leistungsbereichen auf Seiten der Träger wie der Verwaltung ist auf den Weg gebracht worden.
• Mit der Arbeit der Koordinationskräfte für Jugend und Bildung im Bereich Kinder- und Jugendförderung wurde die Planungsraumarbeit modellhaft erprobt.
• Im Rahmen der Planungsraumarbeit im Planungsraum Grünau wurden - unter anderem im Rahmen einer partizipativen Bildungswerkstatt - neue Handlungsschwerpunkte definiert, die in ein Stadtteilentwicklungskonzept einfließen sollen.

Damit die Orte, wo Kinder spielen und Jugendliche sich treffen, auch den Bedürfnissen junger Menschen entsprechen: Das Leipziger Kinderbüro e. V. bietet Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit, sich selbst aktiv in die Gestaltung ihres Wohnumfeldes einzubringen.

• Die Lebensbereiche für Kinder werden in den meisten Fällen von Erwachsenen geplant. Dabei werden Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen häufig nicht erkannt bzw. bewusst ignoriert.
• Zum Aufwachsen in einer demokratischen Gesellschaft gehört jedoch die frühe Beteiligung an der Gestaltung der für Kinder und Jugendlichen wichtigen Lebensbereiche (vgl. KJHG § 8, Abs. 1). Das betrifft beispielsweise Mitentscheiden:
  • bei der Stadt- und Verkehrsplanung
  • bei der Wohn- und Spielraumgestaltung
  • im Freizeit- und Umweltbereich
  • im weiteren Sinne in der Kinder- und Jugendpolitik
• Die Ausgangsbedingungen in Leipzig sind günstig:
  • Es gibt eine Dienstanweisung des Oberbürgermeisters, in der die Kinderbeteiligung als Regelaufgabe festgelegt ist.
  • Ein zweijähriger städtischer Modellversuch wurde durch das Leipziger Kinderbüro durchgeführt, in dem Jugendbeiräte in zwei Stadtbezirksbeiräte der Stadt implementiert wurden.
  • Die Stadtverwaltung unterstützt außerdem Partizipationsprojekte in Gebieten der Sozialen Stadt.

• Erhöhung der fachlichen Kompetenz von Kindern und Jugendlichen durch unmittelbare Beteiligung an der Stadterneuerung in Richtung kinderfreundliche Stadt
• Erhöhung der sozialen Kompetenz durch projektbezogene kommunikative Strukturen
• Förderung von Engagementbereitschaft und des Vertrauens in demokratische Institutionen
• Erhöhung der Identifikation der jüngeren Bewohner mit ihrem Stadtteil
• Belebung des Gemeinwesens durch Möglichkeiten des generationsübergreifenden Dialogs mit Stadtteilbewohnern
• Verbesserung der sozialen Situation der Stadtteilbewohner durch gezielte Projektarbeit

• Das Leipziger Kinderbüro ging aus einem Bund-Länder-Modellversuch mit dem Titel „Kinder planen ihren Stadtteil" hervor. Es wurde ein eingetragener Verein gegründet, der den kinderzentrierten Partizipationsansatz übergreifend und nachhaltig fortführt.
• Das Kinderbüro arbeitet als anerkannter Träger der Freien Jugendhilfe mit Kindern und Jugendlichen von 6 – 18 Jahren in Stadtvierteln mit erhöhtem Erneuerungsbedarf.
• Wichtige Aufgaben des Leipziger Kinderbüros sind:
  • Beratung von Kindereinrichtungen und Schulen zum Thema 'Partizipation'
  • Informationsarbeit für Eltern
  • Vermittlung zwischen verschiedenen Ämtern der Stadt Leipzig, kommunalen Einrichtungen, Organisationen und Initiativen, die für Kinder und Jugendbelange tätig sind
  • Organisation von Kinderratssitzungen und Kinderanhörungen
  • breite Öffentlichkeitsarbeit
• Bearbeiterteams, die aus interessierten Kindern und Jugendlichen sowie Mitarbeitern des Kinderbüros bestehen, ermitteln gemeinsam relevante Themen, die in die Projektarbeit einfließen.
• Dabei handelt es sich vor allem um umsetzungsorientierte und kurzfristig realisierbare Projekte, an denen nicht nur Kinder und Jugendliche und deren Eltern, sondern auch andere Bewohner des Stadtteils teilnehmen können.
• Alle Projekte gehen konsequent vom Kinderwillen aus. Das Leipziger Kinderbüro übernimmt hauptsächlich eine Moderatorenfunktion. Es vermittelt, verstärkt und stellt Kontakte zwischen den Kindern und den Entscheidungsträgern her.
• Das Leipziger Kinderbüro realisiert u.a. folgende Projekte (vgl. Konzeption 2010 des Leipziger Kinderbüros):
  • Spielplatzplanungen und Schulhofumgestaltungen und Spielraumkonzept Innenstadt Leipzig
  • Aufspüren von Verkehrsproblemen für Kinder und Analyse von Stadtplätzen, Hinterhöfen und des Stadtgrüns
  • Drehen von Videofilmen/Schreibprojekte über das Leben von Kindern in den Stadtvierteln
  • Gestaltung von Hausfassaden (Graffiti, Begrünung)
  • kinderfreundliche Verwaltungen und Hausordnungen

• Die Projekte des Leipziger Kinderbüros fördern grundsätzlich das Verständnis zwischen Alt und Jung.
• Kinder und Jugendliche erfahren eine positive Wahrnehmung auf ihr Engagement im Stadtteil und werden dadurch motiviert, sich weiter für ihr Lebensumfeld einzusetzen.
• Bei Stadtangestellten erhöht sich das Verantwortlichkeitsgefühl bei kinderrelevanten Projekten.
• Bei den Eltern beteiligter Kinder und Jugendlicher entwickeln sich Zuversicht in die Leistungsfähigkeit und soziale Kompetenz ihrer Kinder.
• Die Lehrpersonen setzen bei Schulprojekten stärker auf Partizipation.

Unterstützung pflegender Angehöriger: Die LWL-Klinik in Lengerich bietet Angehörigen kostenlose Beratung und Schulung zur Pflege psychisch erkrankter Angehöriger an. So können pflegebedürftige Menschen möglichst lange in ihrem häuslichen Umfeld verbleiben und Angehörige werden entlastet.

• Im Landkreis Steinfurt werden ca. 45 Prozent der Pflegebedürftigen zu Hause gepflegt. Durch den demografischen Wandel wird die Anzahl pflegebedürftiger Menschen weiter wachsen.
• Die Pflege von Angehörigen ist mit großen Herausforderungen verbunden:
  • Wie verhindert man Stürze?
  • Wie gehe ich mit meinem Vater und seiner Demenzerkrankung um?
  • Wie benutze ich ein Pflegebett?
  • Wie beantrage ich Hilfen für meine Mutter?
• Nicht nur die Unterstützung bei der Körperpflege, sondern auch der Umgang mit älteren Menschen mit psychischen Erkrankungen erfordert viel Sensibilität und Einfühlungsvermögen.
• Es gibt im häuslichen Bereich einen zunehmenden Bedarf an Unterstützung und Beratung. Dies betrifft sowohl die Pflegebedürftigen als auch die Pflegenden.
• Die Universität Bielefeld bietet das Förderprogramm "Familiale Pflege" für die Unterstützung und Beratung pflegender Angehöriger bis zu sechs Wochen nach der Entlassung an.

• Angehörige, Freunde und Nachbarn von Pflegebedürftigen unterstützen und diese bei der Pflege gesund erhalten
• Pflegebedürftige Menschen sollen so lange wie möglich im häuslichen Umfeld bleiben können und dabei gut versorgt sein.

• Die LWL-Klinik Lengerich bietet an den Standorten Lengerich und Rheine kostenlose Beratungen, Schulungen und Trainings zur familialen Pflege an.
• Pflegende Angehörige werden in der LWL-Klinik Lengerich während der stationären Behandlung der pflegebedürftigen Person und bis zu sechs Wochen danach betreut.
• Die Betreuung übernehmen Pflegekräfte mit langjähriger Berufserfahrung und einer speziellen wissenschaftlichen Weiterbildung zum Thema familiale Pflege.
• Zum Angebot gehören individuelle, einzelfallbezogene Erstgespräche und Pflegetrainings auf der Station und im häuslichen Umfeld.
• In Pflegekursen haben Angehörige die Möglichkeit, sich über den Umgang mit der veränderten Lebenssituation und eigene Entlastungsmöglichkeiten für sich als pflegende Angehörige auszutauschen. Des Weiteren werden sie an Techniken der Körperpflege und Mobilisation herangeführt.
• Zudem dienen die Kurse der theoretischen und praktischen Wissensvermittlung, um Menschen mit einer psychischen Erkrankung (z. B. einer Depression oder Demenz) besser verstehen und mit ihnen angemessen kommunizieren zu können.
• Bei Bedarf besteht das Angebot, die zu pflegenden Angehörigen nach vorheriger Anmeldung während des Kurses auf den Stationen der Abteilung für Gerontopsychiatrie betreuen zu lassen.
• Ein weiteres Angebot sind Familienberatungen, die dazu dienen, Hinweise zur sicheren Gestaltung des häuslichen Umfeldes zu geben.
• In Gesprächskreisen können sich die Angehörigen untereinander über ihre Erfahrungen austauschen.
• Besonders die Kompetenz der psychiatrischen Pflege können die Pflegenden der LWL-Klinik Lengerich den Angehörigen weitergeben.
• Die Kurse werden im Rahmen des Modellprogramms "Familiale Pflege" von den Gesundheitskasssen AOK-Rheinland/Hamburg und AOK Nordwest gefördert. Projektträger ist die Universität Bielefeld.

• Positive Rückmeldungen pflegender Angehöriger. Sie sind froh und dankbar, dass es dieses Angebot gibt und sie Unterstützung und Entlastung in Behördenangelegenheiten, zu Fragen der Körperpflege und entlastenden Angeboten für sich selbst bekommen.
• Am Modellprogramm "Familiale Pflege" beteiligen sich über 400 Krankenhäuser.

Koordination und Vernetzung: In den baden-württembergischen Kommunen Lenningen und Owen begleitet der Verein „Unser Netz e. V." den bedarfsgerechten Ausbau aller Aktivitäten in der Alten- und Behindertenhilfe.

• Im Jahr 2030 wird der Anteil der über 65-jährigen in Lenningen voraussichtlich auf 27% steigen.
• In Lenningen beschäftigte sich der Arbeitskreis „Älter werden in Lenningen" mit folgenden Themen:
  • veränderte Alters- und Lebensstrukturen
  • Impuls bei „Brennpunkt"-Veranstaltung
  • Analyse von Lösungsansätzen
  • Wohnformen für ältere und behinderte Menschen
  • Bedarfsermittlung durch Fragebogen
  • Analyse der bestehenden Angebote und Dienste
  • Prüfung der Projektumsetzung
  • Planung und Gründung neutraler Träger
• Aus diesem Arbeitskreis wurde der Verein Lenninger Netz e.V. gegründet.
• 2010 wurde das Gebiet des Netzes auf die Stadt Owen erweitert. Dabei kam es auch zur Namensänderung in Unser Netz e.V.

• Der Verein hat sich die Koordination und Vernetzung sozialer Aufgaben, die Förderung und den bedarfsgerechten Ausbau aller Aktivitäten in der Alten- und Behindertenarbeit sowie die Familienhilfe zum Ziel gesetzt. Dazu gehören insbesondere:
  • Projektierung, Angebot und Einführung „Betreutes Wohnen zu Hause"
  • Zusammenarbeit mit örtlichen Vereinen und Organisationen zur Koordination der Angebote für ältere Mitbürger/innen = „Kooperation trotz Konkurrenz"
  • Aufbau eines regionalen Netzwerkes zur Altenhilfe, Angebote für neue Wohnformen im Alter
  • Schaffung einer altenfreundlichen Kultur in Lenningen und Owen unter Einbeziehung aller Generationen